【摘 要】
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在应用多媒体技术的过程中,教师与学生会逐渐生成“依赖性”。而出现这种局面的原因很简单,最直接的体现就是我们不用“擦黑板”了。在开展初中数学教学实践时,我们可以发现,
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在应用多媒体技术的过程中,教师与学生会逐渐生成“依赖性”。而出现这种局面的原因很简单,最直接的体现就是我们不用“擦黑板”了。在开展初中数学教学实践时,我们可以发现,数学教学可以带给学生不一样的“魅力”,数学教学本身就是一种对于学生能力要求极高的学科教学,而初中学生本身又是一群“问题最多”的学生。所以,在突破初中数学教学困扰的过程中,我们会对多媒体技术有更大的“依赖性”。本文中笔者就对此进行了分析。
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