【摘 要】
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采用实验法,以内蒙古自治区某高校30名英语专业大一学生为研究对象,对其进行口音弱化疗法训练。在训练前和训练后对受试进行认知社会情感因素问卷调查,发现经过训练后,学生在语音学习的认知和社会情感方面有了显著提高;在训练开始和结束时分别对学生进行语音测试,后测成绩明显高于前测成绩;相关性分析表明学习者的认知社会情感与其语音改善呈正相关关系。因此,口音弱化疗法可以用于改善英语专业大学生的语音面貌,且认知社会情感因素对其语音改善具有积极作用。
【基金项目】
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内蒙古教育厅科学研究项目“基于语料库的英语语音习得研究”(NJSY20073)。
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采用实验法,以内蒙古自治区某高校30名英语专业大一学生为研究对象,对其进行口音弱化疗法训练。在训练前和训练后对受试进行认知社会情感因素问卷调查,发现经过训练后,学生在语音学习的认知和社会情感方面有了显著提高;在训练开始和结束时分别对学生进行语音测试,后测成绩明显高于前测成绩;相关性分析表明学习者的认知社会情感与其语音改善呈正相关关系。因此,口音弱化疗法可以用于改善英语专业大学生的语音面貌,且认知社会情感因素对其语音改善具有积极作用。
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