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【摘 要】
直塘老街，始于宋代，兴于明代，有着一种截然不同的历史文化氛围，临河老宅重重叠叠、宁静古远，是典型的江南水乡，它具有悠久的文化背景和历史，传承着深厚的人文精神和物质资源
【关键词】
直塘老街 作文
一、搜集有关直塘老街的故事，激发写作兴趣
《语文课程标准》指出，要把培养写作的兴趣和自信，放在作文教学的重要位置上，使学生对写作有兴趣，乐于书面表达，增强习作的自信心。“兴趣是最好的老师。”只要注意培养和保持孩子浓厚的学习兴趣，那么对三年级学生来说，作文绝不是件苦事，而是一件对未来充满憧憬的乐事！对于直塘的孩子来说，直塘老街是那么的熟悉，那么我们就要利用好这一资源，用直塘老街故事，来激发孩子写作的兴趣，叩开孩子的写作之门。一是可以让学生利用课余时间，和同学、家长等走一走、逛一逛直塘老街，搜集有关直塘老街的故事、美食、历史文化等，让学生在亲身体验中观察，在活动中观察，在日常生活中观察，调动写作文的积极性。二是利用语文课，每天上课前5分钟，让学生上台讲一讲你所知道的直塘老街，把學生讲到的好的词语写在黑板上的“每日一语”一栏，这不仅让三年级的学生知道了直塘老街的故事，还学到了一些好词语，为今后写作奠定了基础。三是可以让学生把搜集到的直塘老街故事摘抄下来，还可以做成漂亮的老街贺卡、手抄报、书签等，配上自己精心设计的图画以及简单的文字介绍，这样的方式学生很喜欢，不但让孩子更深入地了解了直塘老街故事，而且激发了孩子的兴趣，真是一举两得啊！四是可以在学生了解直塘老街的故事后，写一段导游词来介绍直塘老街，提高学生的语言概括能力。在介绍直塘老街美食故事的时候，可以让学生先画下来，涂上颜色，再在边上添加文字介绍。最后把一个个小片段串联起来，一篇作文就形成了。学生就在这种边画边写中进行创作，他们写作的兴趣一下子就调动起来了。通过创设学生爱学、乐学的情境，激发学生观察直塘老街的兴趣，从而开启孩子的写作之门！
二、了解有关直塘老街文化，丰富写作素材
《语文课程标准》对于三年级学生的作文要求是：能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。三年级学生由于生活单调、阅读面狭窄，在写作文时往往无话可说，因此，我们就要利用好身边的资源，为学生的写作积累素材。那么，对于直塘的孩子来说，直塘老街就是一个多么好的资源呀！直塘老街，始于宋代，兴于明代，有着一种截然不同的历史文化氛围，临河老宅重重叠叠、宁静古远，是典型的江南水乡，它具有悠久的文化背景和历史，传承着深厚的人文精神和物质资源。学生漫步在这样的老街上，我想学生的写作灵感肯定油然而生。为了学生们更加深入地了解直塘老街的文化，我校仲老师为课题实验班的孩子做了题为《那条街那座桥那些人——直塘老街文化知多少》的讲座。这个讲座让孩子们一下子对直塘老街产生了兴趣，孩子们不由地赞叹：直塘的历史真悠久啊！直塘的名人真多啊！直塘老街原来有这么深的文化啊……趁热打铁，金校长又带领这些孩子去参观直塘老街，让孩子们去触摸历史的痕迹，去聆听岁月的声音，去感受老街深厚的文化底蕴！普济寺（直塘小学1904年开办的旧址所在）、普济街（见证直塘最鼎盛的繁华）、大石桥（太仓州第四桥）、七浦塘（岁月流逝，直溪笔直依旧）、镇中街（现存直塘古老的商铺旧址）、平弄（窄窄的巷子）……孩子们听着、走着、看着，雕梁画凤的屋檐、移步换景的窗格、幽深的弄堂、古老的木门、独特的建筑结构、碎石铺就的小街、美丽神奇的传说，无不诉说着老街的历史，深深吸引着同学们。当然，在参观直塘老街的过程中要教给学生观察直塘老街周围事物的方法，让学生善于观察，有序观察，重点观察，调动学生观察事物的主动性。最重要的还是要引导学生把看到的、听到的、感受到的活生生的社会现象及生活内容积累起来，沉淀为自己作文中最真实、感人的素材，由直塘老街故事引路，让三年级的孩子们快乐启步！
孩子们的创造力是无限强大的，我们发挥孩子的优势，焕发孩子的写作思路。直塘老街除了有着悠久的历史文化，还有着很多美食，诉说着它们的故事。江南水乡河流众多，灌溉方便，土地肥沃，气候温和，是种植水稻和小麦的好地方。直塘地处江南水乡，以大米、面粉、糯米、五谷杂粮等为主食，这些食材可以做成各具特色的美食。每年11月，学校都会开展水乡美食节活动，你瞧，酒酿小圆子、南瓜饼、五香豆腐干、冰糖葫芦、小笼包、银耳莲子羹……一块块孩子们新手制作的“广告牌”已经竖在了摊位前。你听，“小推销员们”已经吆喝起来了，“走过路过不要错过”“不来尝尝我们的美食，你会遗憾终生”……“都说冰葫芦儿酸，酸里面它裹着甜。都说冰葫芦儿甜，可甜里面它裹着酸。糖葫芦好看它竹签儿穿，象征幸福和团圆，把幸福和团圆连成串，没有愁来没有烦。”歌词唱得好，小朋友们做得欢。只见孩子们把一个个山楂、草莓、番茄、金桔插上牙签或串成串，裹上已经融化冰糖水，不一会儿，外面的冰糖就冻住了，咬上一口，酸酸甜甜，胜是美味。没有做不到，只有想不到。南瓜、酒酿、番薯、韭菜等都是直塘的特产，勤劳智慧的劳动人民将家乡的特产与面团相结合，就做出了一道道聚视觉与味觉一体的家乡美食——酒酿圆子、南瓜饼、韭菜薄饼、饺子……在孩子们的学习制作中，也有模有样地呈现出来了，真可谓和和美美，花样百出。这里不仅能看到“小厨师们”亲手制作美食的过程，更能品尝到直塘老街的美食，让大家在校园中就能感受到水乡传统的饮食文化。三年级的同学们以此为契机，把活动的流程，把美食的制作过程，把自己的创意，把自己看到的，听到的，想到的，一一写进了自己的作文中，生动而又真实，写着写着，都会让人垂涎欲滴、回味无穷！
综上所述，我们能够科学地帮助三年级学生迈好作文的第一步，顺利由写话阶段向作文阶段过渡，并有效地消除学生惧怕写作文的心理，对作文有兴趣，养成观察生活的习惯和在日常生活中积累作文素材的习惯，让直塘老街故事引路，明确作文的素材其实就来自我们的生活，生活中有取之不竭的作文材料，从而觉得作文并不是无话可说，无事可写，将进一步改变学生以往写作文中存在的“不想写、不愿写、不乐写、无事写”的现状，逐步转变为“想写、愿写、乐写”的良好态势，开启快乐作文之旅！
【参考文献】
【1】语文课程标准，2011
【2】王时彬.小学语文三年级起步作文指导方法初探【J】.苏州大学，2014
直塘老街，始于宋代，兴于明代，有着一种截然不同的历史文化氛围，临河老宅重重叠叠、宁静古远，是典型的江南水乡，它具有悠久的文化背景和历史，传承着深厚的人文精神和物质资源
【关键词】
直塘老街 作文
一、搜集有关直塘老街的故事，激发写作兴趣
《语文课程标准》指出，要把培养写作的兴趣和自信，放在作文教学的重要位置上，使学生对写作有兴趣，乐于书面表达，增强习作的自信心。“兴趣是最好的老师。”只要注意培养和保持孩子浓厚的学习兴趣，那么对三年级学生来说，作文绝不是件苦事，而是一件对未来充满憧憬的乐事！对于直塘的孩子来说，直塘老街是那么的熟悉，那么我们就要利用好这一资源，用直塘老街故事，来激发孩子写作的兴趣，叩开孩子的写作之门。一是可以让学生利用课余时间，和同学、家长等走一走、逛一逛直塘老街，搜集有关直塘老街的故事、美食、历史文化等，让学生在亲身体验中观察，在活动中观察，在日常生活中观察，调动写作文的积极性。二是利用语文课，每天上课前5分钟，让学生上台讲一讲你所知道的直塘老街，把學生讲到的好的词语写在黑板上的“每日一语”一栏，这不仅让三年级的学生知道了直塘老街的故事，还学到了一些好词语，为今后写作奠定了基础。三是可以让学生把搜集到的直塘老街故事摘抄下来，还可以做成漂亮的老街贺卡、手抄报、书签等，配上自己精心设计的图画以及简单的文字介绍，这样的方式学生很喜欢，不但让孩子更深入地了解了直塘老街故事，而且激发了孩子的兴趣，真是一举两得啊！四是可以在学生了解直塘老街的故事后，写一段导游词来介绍直塘老街，提高学生的语言概括能力。在介绍直塘老街美食故事的时候，可以让学生先画下来，涂上颜色，再在边上添加文字介绍。最后把一个个小片段串联起来，一篇作文就形成了。学生就在这种边画边写中进行创作，他们写作的兴趣一下子就调动起来了。通过创设学生爱学、乐学的情境，激发学生观察直塘老街的兴趣，从而开启孩子的写作之门！
二、了解有关直塘老街文化，丰富写作素材
《语文课程标准》对于三年级学生的作文要求是：能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。三年级学生由于生活单调、阅读面狭窄，在写作文时往往无话可说，因此，我们就要利用好身边的资源，为学生的写作积累素材。那么，对于直塘的孩子来说，直塘老街就是一个多么好的资源呀！直塘老街，始于宋代，兴于明代，有着一种截然不同的历史文化氛围，临河老宅重重叠叠、宁静古远，是典型的江南水乡，它具有悠久的文化背景和历史，传承着深厚的人文精神和物质资源。学生漫步在这样的老街上，我想学生的写作灵感肯定油然而生。为了学生们更加深入地了解直塘老街的文化，我校仲老师为课题实验班的孩子做了题为《那条街那座桥那些人——直塘老街文化知多少》的讲座。这个讲座让孩子们一下子对直塘老街产生了兴趣，孩子们不由地赞叹：直塘的历史真悠久啊！直塘的名人真多啊！直塘老街原来有这么深的文化啊……趁热打铁，金校长又带领这些孩子去参观直塘老街，让孩子们去触摸历史的痕迹，去聆听岁月的声音，去感受老街深厚的文化底蕴！普济寺（直塘小学1904年开办的旧址所在）、普济街（见证直塘最鼎盛的繁华）、大石桥（太仓州第四桥）、七浦塘（岁月流逝，直溪笔直依旧）、镇中街（现存直塘古老的商铺旧址）、平弄（窄窄的巷子）……孩子们听着、走着、看着，雕梁画凤的屋檐、移步换景的窗格、幽深的弄堂、古老的木门、独特的建筑结构、碎石铺就的小街、美丽神奇的传说，无不诉说着老街的历史，深深吸引着同学们。当然，在参观直塘老街的过程中要教给学生观察直塘老街周围事物的方法，让学生善于观察，有序观察，重点观察，调动学生观察事物的主动性。最重要的还是要引导学生把看到的、听到的、感受到的活生生的社会现象及生活内容积累起来，沉淀为自己作文中最真实、感人的素材，由直塘老街故事引路，让三年级的孩子们快乐启步！
孩子们的创造力是无限强大的，我们发挥孩子的优势，焕发孩子的写作思路。直塘老街除了有着悠久的历史文化，还有着很多美食，诉说着它们的故事。江南水乡河流众多，灌溉方便，土地肥沃，气候温和，是种植水稻和小麦的好地方。直塘地处江南水乡，以大米、面粉、糯米、五谷杂粮等为主食，这些食材可以做成各具特色的美食。每年11月，学校都会开展水乡美食节活动，你瞧，酒酿小圆子、南瓜饼、五香豆腐干、冰糖葫芦、小笼包、银耳莲子羹……一块块孩子们新手制作的“广告牌”已经竖在了摊位前。你听，“小推销员们”已经吆喝起来了，“走过路过不要错过”“不来尝尝我们的美食，你会遗憾终生”……“都说冰葫芦儿酸，酸里面它裹着甜。都说冰葫芦儿甜，可甜里面它裹着酸。糖葫芦好看它竹签儿穿，象征幸福和团圆，把幸福和团圆连成串，没有愁来没有烦。”歌词唱得好，小朋友们做得欢。只见孩子们把一个个山楂、草莓、番茄、金桔插上牙签或串成串，裹上已经融化冰糖水，不一会儿，外面的冰糖就冻住了，咬上一口，酸酸甜甜，胜是美味。没有做不到，只有想不到。南瓜、酒酿、番薯、韭菜等都是直塘的特产，勤劳智慧的劳动人民将家乡的特产与面团相结合，就做出了一道道聚视觉与味觉一体的家乡美食——酒酿圆子、南瓜饼、韭菜薄饼、饺子……在孩子们的学习制作中，也有模有样地呈现出来了，真可谓和和美美，花样百出。这里不仅能看到“小厨师们”亲手制作美食的过程，更能品尝到直塘老街的美食，让大家在校园中就能感受到水乡传统的饮食文化。三年级的同学们以此为契机，把活动的流程，把美食的制作过程，把自己的创意，把自己看到的，听到的，想到的，一一写进了自己的作文中，生动而又真实，写着写着，都会让人垂涎欲滴、回味无穷！
综上所述，我们能够科学地帮助三年级学生迈好作文的第一步，顺利由写话阶段向作文阶段过渡，并有效地消除学生惧怕写作文的心理，对作文有兴趣，养成观察生活的习惯和在日常生活中积累作文素材的习惯，让直塘老街故事引路，明确作文的素材其实就来自我们的生活，生活中有取之不竭的作文材料，从而觉得作文并不是无话可说，无事可写，将进一步改变学生以往写作文中存在的“不想写、不愿写、不乐写、无事写”的现状，逐步转变为“想写、愿写、乐写”的良好态势，开启快乐作文之旅！
【参考文献】
【1】语文课程标准，2011
【2】王时彬.小学语文三年级起步作文指导方法初探【J】.苏州大学，2014