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摘要：在新时期下，我国已经步入了信息时代，而在信息技术的快速发展下，也给我们的小学教育提出了新的要求，要求老师要在教学的过程中将现代信息技术给应用起来，以此来提高教学质量和水平，尤其是小学语文教学。巧用现代信息技术，优化小学语文教学同时也是新课标下的基本要求，能有效的改变教学现状。基于此，本文就如何巧用现代信息技术来优化小学语文教学展开了分析。
关键词：信息技术;巧用;小学;语文教学
中图分类号：G623.5 文献标识码：A
将现代信息技术应用在小学语文课堂教学中，不但能实现两者的有机结合，还能有效的提高学生对语文学习的兴趣，改变传统的教学方式。而且在信息技术的应用下，还能给语文课堂带来更多丰富多彩的内容，对提高学生自主学习的意识和能力也是非常有帮助的，所以小学语文老师一定要将现代信息技术巧用起来，使小学语文教学得到优化。
1.巧用信息技术提高学生的学习兴趣
俗话说的好“最好的老师就是兴趣”，任何行业都是如此，当然对于教学也是不例外的，尤其是小学阶段的学生。在小学阶段，兴趣就是学生学习语文的基础，只有在兴趣的作用下，他们才能在语文课堂中提高注意力，有强烈的参与性和学习的动力。我们要知道，小学阶段的学生是活泼的，他们拥有着强烈的好奇心，在这种情况下，枯燥的语文课堂他们来说是没有任何吸引力的，所以他们才会对语文的学习失去兴趣。但是通过信息技术的巧秒应用，不但能将枯燥的语文课堂变得动态化，还能很好的满足学生对学习的需求和学习特点，并在第一时间提高学生的注意力和学习兴趣，从而提高小学语文教学质量 [1]。
例如，在教学活动展开的时候，老师根据学科的特点以及学生的发展需要，去选择适合学生学习学习的信息技术，如多媒体、电子白板、液晶显示仪等等。在这里我们需要知道的是，不同的信息技术有着不同的作用和优势，对现代信息技术的应用也不是将信息技术应用起来就可以了，而是要充分发挥出现代信息技术的作用，巧妙合理的去运用信息技术，这样才能在提高学生兴趣的同时，对小学语文课堂进行优化。
2.巧用现代信息技术，创新教学方法
在现代信息技术的背景下，也衍生出来了很多新型的教学和学习方法，其中应用最广泛的就是“翻转课堂”“微课”“电子白板”等，其中，微课的应用最为普遍和典型，也是最符合新时期下学生的要求。微课是以信息技术为载体，制成的微型课堂，最大的特点就是时间短，内容精。能让学生在有限的时间内学习到有用的语文知识，而且还能实现以学生为主的教学课堂 [2]。
例如，在学习《大禹治水》这篇课文的时候，老师就可以利用现代信息技术将本篇课文制成微课课件。要将微课的时间控制在 15分钟以内，时间过长是会影响到微课教学质量的。学生在学习本篇课文的时候，除了要学习生字以外，还要顺利的阅读课文，而在此过程中，老师还要给学生提出问题，如“大禹为何要治水呢？”“治水的结果是什么”“大禹治水耗时多久”“课文中描述自然灾害的词语有哪些？”等等，老师需要将这些问题合理的设计在微课课件中，要让学生通过对微课的学习，更好的理解课文的内容。而且微课还将音频、视频、图片等的应用了起来，有效的加深了学生的印象。这样的教学方法不但提高语文教学效率，还提高了学生的理解和掌握能力，并给学生带来了不一样的语文课堂，而这对提高学生的学习兴趣也有很大的推动作用。
3.巧用现代信息技术，对语文教学的重点和难点进行突破
在小学语文教学中，因为学生的思维还不是非常活跃，学习能力有限，再加上语文学习的內容比较抽象，所以会出现很多重点和难点的知识。所谓的重点和难点，其实就是大部分学生都无法理解的地方，但是一般情况下，难理解的地方一般也是学习的重点。所以在语文教学中遇到难点和重点知识的时候，老师就可以利用信息技术来解决，以此来构建高效的语文课堂。
例如，在学习《妈妈睡了》这篇课文时候，重点难点的内容就是教会学生会读，要让学生有感情的朗读出语句的韵味。所以在教学活动展开的时候，老师可以先利用多媒体给学生播放，在播放的过程中，可以配合一些图片，这样一来学生就会提高理解能力。而在多媒体播放的过程中，学生还会通过模仿来阅读，我们要知道，小学生的模仿能力是非常强的，所以在这种情况下，他们的阅读水平一定会提高的。最终通过巧用信息技术，采用图文朗读的方式，提高了学生对语文重难点知识的理解，当然，也会给学生带来一些情感上的变化。
4.巧用现代信息技术，丰富教学内容
在现代信息技术的巧妙应用下，还能给小学语文教学带来更多丰富的学习资源，在丰富课堂教学内容的同时，还增长了学生的知识量，拓宽了学习的视野。而且，在延伸知识的同时，还能间接提高学生对语文课文的理解能力 [3]。
例如，在学习《狐假虎威》的过程中，老师可以利用信息技术播放一个片段，然后引导学生自主去阅读同类型的寓言故事，如守株待兔，并在阅读以后告诉我们讲述的是什么道理等，能在拓宽他们知识范围的同时，活跃他们的思维，提高小学语文教学质量。
5.结语
总而言之，想要对小学语文课堂教学更好的优化，老师一定要正确、科学、巧妙的应用现代信息技术，并要通过现代信息技术的应用，提高学生的兴趣、创新教学方法、解决语文教学的重点和难点知识以及丰富教学资源，以此来构建高效的语文课堂。
参考文献：
[1] 李新 .巧用现代信息技术优化小学语文教学 [J].青少年日记 （教育教学研究 ），2019，No.160（11）：84-84.
[2] 陈艳凌 .浅谈如何运用现代信息技术优化小学语文教学 [J].文理导航·教育研究与实践，2020，（1）：16-16.
[3] 陈碧凤 .浅析如何用现代信息技术提高小学语文阅读教学效果 [J].数码设计（上），2019，（2）：20-21.
关键词：信息技术;巧用;小学;语文教学
中图分类号：G623.5 文献标识码：A
将现代信息技术应用在小学语文课堂教学中，不但能实现两者的有机结合，还能有效的提高学生对语文学习的兴趣，改变传统的教学方式。而且在信息技术的应用下，还能给语文课堂带来更多丰富多彩的内容，对提高学生自主学习的意识和能力也是非常有帮助的，所以小学语文老师一定要将现代信息技术巧用起来，使小学语文教学得到优化。
1.巧用信息技术提高学生的学习兴趣
俗话说的好“最好的老师就是兴趣”，任何行业都是如此，当然对于教学也是不例外的，尤其是小学阶段的学生。在小学阶段，兴趣就是学生学习语文的基础，只有在兴趣的作用下，他们才能在语文课堂中提高注意力，有强烈的参与性和学习的动力。我们要知道，小学阶段的学生是活泼的，他们拥有着强烈的好奇心，在这种情况下，枯燥的语文课堂他们来说是没有任何吸引力的，所以他们才会对语文的学习失去兴趣。但是通过信息技术的巧秒应用，不但能将枯燥的语文课堂变得动态化，还能很好的满足学生对学习的需求和学习特点，并在第一时间提高学生的注意力和学习兴趣，从而提高小学语文教学质量 [1]。
例如，在教学活动展开的时候，老师根据学科的特点以及学生的发展需要，去选择适合学生学习学习的信息技术，如多媒体、电子白板、液晶显示仪等等。在这里我们需要知道的是，不同的信息技术有着不同的作用和优势，对现代信息技术的应用也不是将信息技术应用起来就可以了，而是要充分发挥出现代信息技术的作用，巧妙合理的去运用信息技术，这样才能在提高学生兴趣的同时，对小学语文课堂进行优化。
2.巧用现代信息技术，创新教学方法
在现代信息技术的背景下，也衍生出来了很多新型的教学和学习方法，其中应用最广泛的就是“翻转课堂”“微课”“电子白板”等，其中，微课的应用最为普遍和典型，也是最符合新时期下学生的要求。微课是以信息技术为载体，制成的微型课堂，最大的特点就是时间短，内容精。能让学生在有限的时间内学习到有用的语文知识，而且还能实现以学生为主的教学课堂 [2]。
例如，在学习《大禹治水》这篇课文的时候，老师就可以利用现代信息技术将本篇课文制成微课课件。要将微课的时间控制在 15分钟以内，时间过长是会影响到微课教学质量的。学生在学习本篇课文的时候，除了要学习生字以外，还要顺利的阅读课文，而在此过程中，老师还要给学生提出问题，如“大禹为何要治水呢？”“治水的结果是什么”“大禹治水耗时多久”“课文中描述自然灾害的词语有哪些？”等等，老师需要将这些问题合理的设计在微课课件中，要让学生通过对微课的学习，更好的理解课文的内容。而且微课还将音频、视频、图片等的应用了起来，有效的加深了学生的印象。这样的教学方法不但提高语文教学效率，还提高了学生的理解和掌握能力，并给学生带来了不一样的语文课堂，而这对提高学生的学习兴趣也有很大的推动作用。
3.巧用现代信息技术，对语文教学的重点和难点进行突破
在小学语文教学中，因为学生的思维还不是非常活跃，学习能力有限，再加上语文学习的內容比较抽象，所以会出现很多重点和难点的知识。所谓的重点和难点，其实就是大部分学生都无法理解的地方，但是一般情况下，难理解的地方一般也是学习的重点。所以在语文教学中遇到难点和重点知识的时候，老师就可以利用信息技术来解决，以此来构建高效的语文课堂。
例如，在学习《妈妈睡了》这篇课文时候，重点难点的内容就是教会学生会读，要让学生有感情的朗读出语句的韵味。所以在教学活动展开的时候，老师可以先利用多媒体给学生播放，在播放的过程中，可以配合一些图片，这样一来学生就会提高理解能力。而在多媒体播放的过程中，学生还会通过模仿来阅读，我们要知道，小学生的模仿能力是非常强的，所以在这种情况下，他们的阅读水平一定会提高的。最终通过巧用信息技术，采用图文朗读的方式，提高了学生对语文重难点知识的理解，当然，也会给学生带来一些情感上的变化。
4.巧用现代信息技术，丰富教学内容
在现代信息技术的巧妙应用下，还能给小学语文教学带来更多丰富的学习资源，在丰富课堂教学内容的同时，还增长了学生的知识量，拓宽了学习的视野。而且，在延伸知识的同时，还能间接提高学生对语文课文的理解能力 [3]。
例如，在学习《狐假虎威》的过程中，老师可以利用信息技术播放一个片段，然后引导学生自主去阅读同类型的寓言故事，如守株待兔，并在阅读以后告诉我们讲述的是什么道理等，能在拓宽他们知识范围的同时，活跃他们的思维，提高小学语文教学质量。
5.结语
总而言之，想要对小学语文课堂教学更好的优化，老师一定要正确、科学、巧妙的应用现代信息技术，并要通过现代信息技术的应用，提高学生的兴趣、创新教学方法、解决语文教学的重点和难点知识以及丰富教学资源，以此来构建高效的语文课堂。
参考文献：
[1] 李新 .巧用现代信息技术优化小学语文教学 [J].青少年日记 （教育教学研究 ），2019，No.160（11）：84-84.
[2] 陈艳凌 .浅谈如何运用现代信息技术优化小学语文教学 [J].文理导航·教育研究与实践，2020，（1）：16-16.
[3] 陈碧凤 .浅析如何用现代信息技术提高小学语文阅读教学效果 [J].数码设计（上），2019，（2）：20-21.