摘 要：近年来，随着新农村建设的不断深入发展，对于人文素质的要求也随之提高。语文由于其学科的特殊性注定了语文学科在新农村建设中起到积极的作用。那么，在新农村建设中应该如何加强学生语文素养的培养，并在提高学生语文素养的同时提高个人素质呢？结合一线的教学经验及新农村建设、新课标的要求提出新农村建设中语文学科素养提升的几条有效途径，旨在为新农村建设中的语文教学抛砖引玉。
　　关键词：新农村建设；语文学科；素养；提升
　　众所周知，语文教学除了面临考试的压力之外，更重要的是以培养和提高人的语文素养为主要任务的，而语文素养又是人文素养中的重要组成部分。而纵观农村语文教学的现状，形势却不容乐观，先天不足的语文教学环境，加上教学模式和理念的落后，同时教材使用也相对滞后，而且学生家长素质普遍偏低，不重视语文素养的培养，这一系列问题的长期存在导致了农村语文教学问题长期存在，因而语文素养的提升难度很大。笔者认为，可以通过以下途径进行努力：
　　一、提升教师自身素质
　　教师榜样的力量是必须的，很多教师尤其是语文教师对学生的影响深远，乃至影响学生的一生。因此，要想提高农村学生的语文素养，那么语文教师自身素质的提高就显得尤为重要，教师在教学之余，要加强自身语文素养的提升，在教学内外，要用语文的魅力来吸引学生的学习兴趣，让学生爱上学语文。例如，教师要注意在平时的言行中，注意讲普通话，并且文明自己的行为，做学生的良好榜样。另外，教师还应该扩大自己的知识面，尽可能多地了解文学知识和市面语文类畅销书，以便在课堂教学中能够引起学生的学习兴趣。
　　二、注重传统文化的渗透
　　中华文化博大精深，很多学生都很喜欢古典故事的趣味性，近年来，古典宫廷小说、电视剧尤其是穿越剧的盛行正说明了这一点，那么在教学过程中，加强传统文化的渗透，让学生通过对传统文化的学习和了解提升语文素养的同时还能够产生语文学习的强烈兴趣。俗话说：“文史不分家。”语文和历史是密不可分的，在教学过程中，加入一些古典文学和历史知识的讲解，这样会引起学生更多的学习兴趣。同时，还要加强古典知识的背诵和强化，在教学过程中，让学生加强古诗词和古文经典的背诵，例如《弟子规》等。当然，单纯意义上的背诵，学生可能会产生厌倦情绪，但是如果在背诵中教师可以将背诵内容以小故事的形式展现，再将背诵作为比赛，让学生在竞争和故事中背经典，这样一来，传统经典的教学会收到事半功倍的良好效果。
　　三、加强学生基本技能的训练
　　在教学过程中，语文基本技能的训练必不可少，教师要强化基本技能和基础知识点的巩固。在日常教学过程和测验中，要注意基本技能知识的普及和介绍。同时，在课堂上还要注重将学生的听、说、读、写相结合，并且充分利用好早读，加强学生的背诵能力。另外，在农村教学中，很多教师容易忽视的就是学生说的能力，其实，语言表达也是语文教学中十分重要的组成部分，在课堂中要尽量照顾到每个学生，加强他们回答问题的能力。当然，基础知识的练习同样不能放松，对于基础知识的加强和巩固来说，除了在课堂上的讲解之外，就是及时地练习巩固，让学生能够及时对知识点进行巩固。对于学生背诵的知识也要有个检验的方法，每个人都是有遗忘周期的，定期测验和回顾对基础知识的巩固是非常有必要的。
　　四、联系实际，加强学生写作能力的培养
　　作文一直是语文学习的检测者，更是语文学习的一大难点。在教学过程中，要联系学生实际，让学生感受到，其实写作并不难，只是我手写我心的一个过程，将身边的点滴记录下来，让记忆变得生动的一种途径，记录欢乐可以让欢乐持久、记录悲伤可以让悲伤消散。在作文的写作和讲解中，要多联系学生实际生活，让学生感受到写作其实就在身边，语文也是如此。比如，写一件难忘的事，其实不需要非得在大雪纷飞的路上摔倒，好心人帮助了我，也不需要写在伸手不见五指的黑夜里老师补课。每个人的记忆里总会有一件事让你难忘，可以是犯错了和父母小小的争执，也可以是因为一件很小的事和朋友的误会，甚至可以是某天放学的路上看见的一个沿街乞讨的乞丐，只有这些身边的小事和细节里的关心、爱才能写出真正的感情和难忘。
　　五、语文教学应该是灵活的、丰富多彩的
　　生长在农村的学生，他们的生活更是灵动万分的，如何加强语文教学，让农村学生的语文素养在灵动中提升是一个长期而漫长的历程。但是，我相信只要教师愿意思考、愿意关注，那么这段路程将会变得缤纷多彩。
　　参考文献：
　　[1]傅道春.新课程中教学技能的变化[M].北京：首都师范大学出版社，2003-08-01.
　　[2]郭瞻予.素质教育理论与实践[M].北京：当代世界出版社，2001-05.
　　[3]顾明远.学科现代教育理论书系·总序[M].南宁：广西教育出版社，1996.
　　（作者单位 广西壮族自治区扶绥县柳桥二中）