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摘要： 光盘资源有效教学走进农村小学英语课堂，丰富了小学英语教学活动形式，加强了教学活动中的互动交际；光盘资源利用，增强了教学的趣味性，充分调动了学生各个感官参与教学，适合学生的年龄特征；光盘资源的应用于教学，也给教师作出了标准的示范，让老师和学生开阔了眼界，学到不少教学知识，促进了教师本身的成长。
关键词： 光盘资源；有效教学；小学英语教学；小学英语课堂；教师成长
【中图分类号】G42【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）04-0095-02有效光盘资源教学走进了农村中小学，成为了农村教育教学的引领者，让我们的小学英语教学如沐甘露，提高了农村小学英语教学，促进了教师的成长。它为英语教育教学的改革和发展提供了一个很好的平台，使农村英语课堂教学也变得十分活跃，学生有更多参与语言实践、对话和纠正语音、口形的机会，使原本枯燥乏味又孤立的英语课堂教学内容在光盘资源的辅助下变得直接化、形象化、生动化，极大的提高了课堂教学的效果，从而丰富英语教学内容，促进学生理解英语、热爱英语、应用英语，也能很好地提高英语教学质量。光盘资源运用于教学，彻底改变了手拿一支粉笔、一块黑板，一本书的古老教法，更新了我们的教育观念和理念。
一、光盘资源有效教学走进课堂，丰富了小学英语教学的活动，活跃了课堂气氛
实例1，我在教学四年级下册Unit6 At a farm 时，结合光盘做 Let's chant ，让学生与DVD里的小朋友一起比赛，一起举起图片跟着节奏，模仿光盘里的学生一起做律动和大声说Chant。学生们跟着光盘里的小朋友扭动起来，举起蔬菜的自制图片，很是大声的说：“I like tomatoes， I like…Juicy and red.”并且做出吃蔬菜很可口的样子。
由于有了DVD里小朋友作榜样，有了“同伴”，学生变得大胆说英语了，跟着节奏做的律动也自然大方了，气氛一下活跃了起来，孩子们都尽情地表演着，不再畏首畏尾，缩手缩脚，课堂活动变得投入专注，丰富起来。光盘的使用也使我们见识到了一些新游戏，学会了一些新游戏的组织方法，让我们的课堂教学活动越来越丰富多样化，气氛越来越好。
二、光盘资源有效教学走进课堂，加强了教学活动的互动和交际性
实例2，在教学Unit6 At a farm 中的Part A时，播放光碟之前，我先请学生注意听Miss Flower 提出的要求。师：Today we have a new teacher ，Miss Flower .Miss Flower will ask you to do something. Do you want to do it？ 生：Yes. 接着播放卡通片，卡通片里有许多孩子们熟悉的卡通小朋友，Sarah、Mike and John等，孩子们变得亲切起来，不由自主地与卡通小朋友交际起来。Mike： Are they sheep？ 生：No，they aren't. Sarah： Are they horses？ 生：No，they aren't.
有了光盘中新老师和新朋友的加入教学，好比注入了新鲜血液，学生有了新鲜感，更增强了学生课堂互动的强烈倾向，无需老师的刻意要求，学生变被动为主动，自然走进交际环境中，倾听DVD中老师和小朋友，回答他们的问题，模仿他们的活动和语言，形成了主动互动。DVD里卡通片的场境，也给了学生带来了模拟交际的良好环境。比如光盘播放的农场画面，动物生动的画面，蔬菜幼苗田地画面，让我们好比身临其境一般，提高了交际的可行性，少了些生搬硬套的死板。而作为课头繁重的老师，我也从英语教学活动组织中的过度用嗓中得以轻松，借用Miss Flower 和卡通片，让我稍作休息和调整。
三、光盘资源使用、增强了教学活动的趣味性，提高了学生的学习兴趣
实例3：在Unit 6 Let's talk 中，形象生动的动物画面给学生带来了学习乐趣，播放卡通片，（出现cows的画面和叫声）生：哞...好壮呀！奶牛cow.（出现母鸡的画面）生：母鸡 hen ，好肥呀。（出现马horses的画面）生：horse马。在Let's do 的活动中，学生做出的动作更是逼真极了，像骑马，剪羊毛，挤奶等，好像是轻车熟路似的。看着学生们争先恐后加入到课堂活动中，那股热劲让我久久不能忘怀，我感到了兴趣的魅力。
“兴趣是最好的老师。”小学生活泼好动，好奇心强，易于接受新鲜事物。农远光盘资源中，色彩鲜明，形象生动的卡通片，可爱的卡通小朋友，优美的配音和歌曲，节奏明快的Chant，Let’s do等众多活动，光盘里示范老师亲切的语言等，无不是适合于孩子年龄特征的教学资源，感染了孩子们，让孩子们非常感兴趣。
四、农远光盘资源的教学活动，给农村教师和学生带来了标准的语音语调示范性
光盘中Miss Flower有着
相当标准的英语语音和口语，DVD里的学生也远远强于我們农村小学的孩子，所以运用光盘于教学中，教师在备课，备光盘时可纠正教师发音不准的地方，可学习Miss Flower优雅的教态。学生则可以跟着Miss Flower学习标准的单词发音和口语，听到卡通片标准的语言交际对话，与DVD上学生比赛说好英语，做好游戏活动。
五、农远光盘资源的运用，充分调动了学生的感觉器官，适合于学生的年龄特点
光盘之所以吸引学生，让学生喜欢，乐于参与，原因就是它在教学活动中充分调动了学生的各个感觉器官：眼、耳、口及手、脚、身体的共同参与，完全适合于小学生喜好色彩鲜明的画面，喜欢节奏明快的语言，旋律优美的歌曲，喜欢模仿趣味性的肢体语言，好动恶静的年龄特征，我们知道孩子记忆中，感性记忆远远超过理性记忆，这种调动感官的英语教学活动，远远胜于传统的教育，可让学生印象深刻，记忆犹新。
六、光盘资源的运用，给老师提出了更高的要求，促进了教师成长
光盘资源的应用于教学，让老师和学生开阔了眼界，学到不少教育教学知识，促进了教师本身的成长。另外，光盘资源的使用前提，要求老师必须熟练DVD操作，备教材、备学生，同时还要备光盘，熟悉光盘教学内容和环节，并且要衔接好光盘教学内容和课堂教学，处理名个环节，使教学通畅，即不能滥用，也不能不用，这给老师的教学水平也提出了很大考验。除了熟练DVD的基本操作外，备好教材和学生，备好光盘内容，根据教学实际情况选好用好光盘资源，利用光盘资源辅助教学做到激起学生学习英语兴趣，激活英语课堂，优化课堂，降低教学难度，提高教学效果。
参考文献
[1]《浅谈光盘资源在英语教学中的作用》.
关键词： 光盘资源；有效教学；小学英语教学；小学英语课堂；教师成长
【中图分类号】G42【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）04-0095-02有效光盘资源教学走进了农村中小学，成为了农村教育教学的引领者，让我们的小学英语教学如沐甘露，提高了农村小学英语教学，促进了教师的成长。它为英语教育教学的改革和发展提供了一个很好的平台，使农村英语课堂教学也变得十分活跃，学生有更多参与语言实践、对话和纠正语音、口形的机会，使原本枯燥乏味又孤立的英语课堂教学内容在光盘资源的辅助下变得直接化、形象化、生动化，极大的提高了课堂教学的效果，从而丰富英语教学内容，促进学生理解英语、热爱英语、应用英语，也能很好地提高英语教学质量。光盘资源运用于教学，彻底改变了手拿一支粉笔、一块黑板，一本书的古老教法，更新了我们的教育观念和理念。
一、光盘资源有效教学走进课堂，丰富了小学英语教学的活动，活跃了课堂气氛
实例1，我在教学四年级下册Unit6 At a farm 时，结合光盘做 Let's chant ，让学生与DVD里的小朋友一起比赛，一起举起图片跟着节奏，模仿光盘里的学生一起做律动和大声说Chant。学生们跟着光盘里的小朋友扭动起来，举起蔬菜的自制图片，很是大声的说：“I like tomatoes， I like…Juicy and red.”并且做出吃蔬菜很可口的样子。
由于有了DVD里小朋友作榜样，有了“同伴”，学生变得大胆说英语了，跟着节奏做的律动也自然大方了，气氛一下活跃了起来，孩子们都尽情地表演着，不再畏首畏尾，缩手缩脚，课堂活动变得投入专注，丰富起来。光盘的使用也使我们见识到了一些新游戏，学会了一些新游戏的组织方法，让我们的课堂教学活动越来越丰富多样化，气氛越来越好。
二、光盘资源有效教学走进课堂，加强了教学活动的互动和交际性
实例2，在教学Unit6 At a farm 中的Part A时，播放光碟之前，我先请学生注意听Miss Flower 提出的要求。师：Today we have a new teacher ，Miss Flower .Miss Flower will ask you to do something. Do you want to do it？ 生：Yes. 接着播放卡通片，卡通片里有许多孩子们熟悉的卡通小朋友，Sarah、Mike and John等，孩子们变得亲切起来，不由自主地与卡通小朋友交际起来。Mike： Are they sheep？ 生：No，they aren't. Sarah： Are they horses？ 生：No，they aren't.
有了光盘中新老师和新朋友的加入教学，好比注入了新鲜血液，学生有了新鲜感，更增强了学生课堂互动的强烈倾向，无需老师的刻意要求，学生变被动为主动，自然走进交际环境中，倾听DVD中老师和小朋友，回答他们的问题，模仿他们的活动和语言，形成了主动互动。DVD里卡通片的场境，也给了学生带来了模拟交际的良好环境。比如光盘播放的农场画面，动物生动的画面，蔬菜幼苗田地画面，让我们好比身临其境一般，提高了交际的可行性，少了些生搬硬套的死板。而作为课头繁重的老师，我也从英语教学活动组织中的过度用嗓中得以轻松，借用Miss Flower 和卡通片，让我稍作休息和调整。
三、光盘资源使用、增强了教学活动的趣味性，提高了学生的学习兴趣
实例3：在Unit 6 Let's talk 中，形象生动的动物画面给学生带来了学习乐趣，播放卡通片，（出现cows的画面和叫声）生：哞...好壮呀！奶牛cow.（出现母鸡的画面）生：母鸡 hen ，好肥呀。（出现马horses的画面）生：horse马。在Let's do 的活动中，学生做出的动作更是逼真极了，像骑马，剪羊毛，挤奶等，好像是轻车熟路似的。看着学生们争先恐后加入到课堂活动中，那股热劲让我久久不能忘怀，我感到了兴趣的魅力。
“兴趣是最好的老师。”小学生活泼好动，好奇心强，易于接受新鲜事物。农远光盘资源中，色彩鲜明，形象生动的卡通片，可爱的卡通小朋友，优美的配音和歌曲，节奏明快的Chant，Let’s do等众多活动，光盘里示范老师亲切的语言等，无不是适合于孩子年龄特征的教学资源，感染了孩子们，让孩子们非常感兴趣。
四、农远光盘资源的教学活动，给农村教师和学生带来了标准的语音语调示范性
光盘中Miss Flower有着
相当标准的英语语音和口语，DVD里的学生也远远强于我們农村小学的孩子，所以运用光盘于教学中，教师在备课，备光盘时可纠正教师发音不准的地方，可学习Miss Flower优雅的教态。学生则可以跟着Miss Flower学习标准的单词发音和口语，听到卡通片标准的语言交际对话，与DVD上学生比赛说好英语，做好游戏活动。
五、农远光盘资源的运用，充分调动了学生的感觉器官，适合于学生的年龄特点
光盘之所以吸引学生，让学生喜欢，乐于参与，原因就是它在教学活动中充分调动了学生的各个感觉器官：眼、耳、口及手、脚、身体的共同参与，完全适合于小学生喜好色彩鲜明的画面，喜欢节奏明快的语言，旋律优美的歌曲，喜欢模仿趣味性的肢体语言，好动恶静的年龄特征，我们知道孩子记忆中，感性记忆远远超过理性记忆，这种调动感官的英语教学活动，远远胜于传统的教育，可让学生印象深刻，记忆犹新。
六、光盘资源的运用，给老师提出了更高的要求，促进了教师成长
光盘资源的应用于教学，让老师和学生开阔了眼界，学到不少教育教学知识，促进了教师本身的成长。另外，光盘资源的使用前提，要求老师必须熟练DVD操作，备教材、备学生，同时还要备光盘，熟悉光盘教学内容和环节，并且要衔接好光盘教学内容和课堂教学，处理名个环节，使教学通畅，即不能滥用，也不能不用，这给老师的教学水平也提出了很大考验。除了熟练DVD的基本操作外，备好教材和学生，备好光盘内容，根据教学实际情况选好用好光盘资源，利用光盘资源辅助教学做到激起学生学习英语兴趣，激活英语课堂，优化课堂，降低教学难度，提高教学效果。
参考文献
[1]《浅谈光盘资源在英语教学中的作用》.