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【摘要】随着经济的发展和科学技术的进步，我国的医疗水平也取得了显著的发展，人们对于身体健康也越来越重视。因此，在对医学生的实践教学中，必须紧扣国家职业医师技能操作考核的标准，加强对医学生的模拟训练和临床实践训练，有利于医学生的对外科医学知识的掌握和临床操作能力的提高。
【关键词】实践教学 外科教学 应用
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0222-02
一、实践教学在外科教学中的必要性
改革开放以来，随着经济的发展和科学技术的不断进步，医学的发展也是日新月异，医学教育的理念也不断提升和完善，顺应时代的发展。如今，实践教学经过国内外的几年来的教育实践活动，已经成为医学教育的重要组成部分，并取得了良好的效果，值得我们借鉴和推广。外科学作为一门要求对思维能力和实践能力要求都比较高的学科，不但要求医学生要熟练的掌握外科学理论的基础知识，还要求学生具有良好的临床操作技能，为以后的外科临床治疗做准备。因此，改善当下的外科教学模式，加强实践教学在外科教学中的应用，提高医学生的思维能力和临床实践能力势在必行。
二、实践教学在外科教学中的应用分析
1.案例教学法在外科教学中的应用
案例教学法即以临床中真实的案例为研究对象进行外科教学的方法，由于案例教学法的真实性和直观性，更方便外科教学中基础知识的讲解和病例的分析，因此它目前被认为是国际上较为流行的教学方法。
案例教学法能够很好地激发和提高学生发现问题和解决问题的能力，并引导学生将外科临床知识运用到实践中，因此被越来越多的外科临床教学采用。由于大部分学生都有求知欲望，只是需要一种更能让他们接受的教学方法。传统的填鸭式教学已经不适应时代发展的要求。案例教学法恰恰弥补了传统教学方式的不足，以实际问题为出发点，激发学生的学习热情，通过自主查阅资料，小组讨论，获取新知;教学以学生为中心，教师则是学生学习的指导者和启发者;学生主动承担学习的主要责任，充分发挥探索和创新精神，他们的学习过程是对工作实践真实情况的部分反映。例如，教师可以精心挑选一些外科临床案例作为模拟对象，并提出一些问题。要求学生自行学习和讨论临床模拟病例，结合理论基础知识和临床实践，开拓思维，真正地运用教学目标要求的知识去解决问题。因此，教师必须根据外科教学的实际情况引入恰当的案例，并且在案例的设置过程中要充分考虑到问题的全面性和复杂性，还要激发起学生的学习兴趣，让他们在探索和学习中深刻地掌握临床知识。
2.外科技术仿真训练在外科教学的应用
由于每位医生在临床治疗中都必须具备专业熟练的临床操作技能，对医学生的临床操作技能的教学是提高医学生临床技能的主要因素，也是医学生从掌握医学基础知识到临床实践的重要环节。外科技术的仿真训练从开始到现在已经有了30多年的发展历史，如今已经发展的相当成熟，并在国外医学的教育体系中发挥着重要作用。在实验室开展外科手术仿真训练，不但为医学生在真正实施手术前增加了大量的模拟训练机会，提高对专业知识的掌握，而且还能够帮助医学生熟练地进行手术操作，为以后得临床实践中减少患者、手术器械以及药品等因素的干扰，提高医疗的安全性。
3.解决临床问题能力训练在外科教学的应用
外科的实习阶段是外科医学生向临床医生过渡的重要环节，能否通过实习过程掌握外科临床问题的处理能力是外科教学的重要内容， 也是考核医学生的重要标准。在临床实践中对外科学生的专业要求是医学生能够独立处理外科领域内的常见病，所以就要在外科临床教学中不断增加医学生临床实践的机会，来提高医学生解决临床问题的能力。
4.医患换位方式在外科教学中的应用
医患关系在医疗活动中是一对主要的矛盾体， 通过医患换位教学方法，使医学生在实践中与病人建立互相理解和信任的良好关系，这对于提高医学生的工作自信心和工作效率都大有裨益，而且也是他们成为一名合格医生的必要条件。如今医患关系日益紧张，在临床治疗中由于沟通或者操作不当，很容易引起医疗纠纷，这不仅会对患者和医生都带来不良影响，还会干扰正常的医疗秩序。在外科临床教学中注意加强医学生与外科患者的沟通能力的培养，在沟通中使降低外科患者的心理压力，耐心地为其诊断和治疗。教师也应该不断发挥引导作用，带领和指导医学生与内科患者进行沟通，不断提高医患沟通能力。
三、结束语
医学是随着时代的发展和科学技术的进步而不断发展和完善的，科学技术的进步推动了外科医学模拟训练的发展与广泛应用。在外科教学中充分发挥实践教学的优势，不但可以帮助外科医学生更好地掌握外科基础知识和临床操作技能，还能提高学习的效率，为外科的临床医疗和医学教育带来美好的前景。
参考文献：
[1]王娟.医患场景模拟教学模式在外科护理学教学中的应用[J].卫生职业教育. 2011（17）
[2]赖仁发，刘湘宁，陈铁，沈山.提高实习生在口腔颌面外科临床实习质量的方法探讨[J].实用全科医学. 2007（10）
[3]赵志龙，王林.模拟临床思维教学法在胸外科教学中的应用[J].教育教学论坛. 2013（34）
【关键词】实践教学 外科教学 应用
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0222-02
一、实践教学在外科教学中的必要性
改革开放以来，随着经济的发展和科学技术的不断进步，医学的发展也是日新月异，医学教育的理念也不断提升和完善，顺应时代的发展。如今，实践教学经过国内外的几年来的教育实践活动，已经成为医学教育的重要组成部分，并取得了良好的效果，值得我们借鉴和推广。外科学作为一门要求对思维能力和实践能力要求都比较高的学科，不但要求医学生要熟练的掌握外科学理论的基础知识，还要求学生具有良好的临床操作技能，为以后的外科临床治疗做准备。因此，改善当下的外科教学模式，加强实践教学在外科教学中的应用，提高医学生的思维能力和临床实践能力势在必行。
二、实践教学在外科教学中的应用分析
1.案例教学法在外科教学中的应用
案例教学法即以临床中真实的案例为研究对象进行外科教学的方法，由于案例教学法的真实性和直观性，更方便外科教学中基础知识的讲解和病例的分析，因此它目前被认为是国际上较为流行的教学方法。
案例教学法能够很好地激发和提高学生发现问题和解决问题的能力，并引导学生将外科临床知识运用到实践中，因此被越来越多的外科临床教学采用。由于大部分学生都有求知欲望，只是需要一种更能让他们接受的教学方法。传统的填鸭式教学已经不适应时代发展的要求。案例教学法恰恰弥补了传统教学方式的不足，以实际问题为出发点，激发学生的学习热情，通过自主查阅资料，小组讨论，获取新知;教学以学生为中心，教师则是学生学习的指导者和启发者;学生主动承担学习的主要责任，充分发挥探索和创新精神，他们的学习过程是对工作实践真实情况的部分反映。例如，教师可以精心挑选一些外科临床案例作为模拟对象，并提出一些问题。要求学生自行学习和讨论临床模拟病例，结合理论基础知识和临床实践，开拓思维，真正地运用教学目标要求的知识去解决问题。因此，教师必须根据外科教学的实际情况引入恰当的案例，并且在案例的设置过程中要充分考虑到问题的全面性和复杂性，还要激发起学生的学习兴趣，让他们在探索和学习中深刻地掌握临床知识。
2.外科技术仿真训练在外科教学的应用
由于每位医生在临床治疗中都必须具备专业熟练的临床操作技能，对医学生的临床操作技能的教学是提高医学生临床技能的主要因素，也是医学生从掌握医学基础知识到临床实践的重要环节。外科技术的仿真训练从开始到现在已经有了30多年的发展历史，如今已经发展的相当成熟，并在国外医学的教育体系中发挥着重要作用。在实验室开展外科手术仿真训练，不但为医学生在真正实施手术前增加了大量的模拟训练机会，提高对专业知识的掌握，而且还能够帮助医学生熟练地进行手术操作，为以后得临床实践中减少患者、手术器械以及药品等因素的干扰，提高医疗的安全性。
3.解决临床问题能力训练在外科教学的应用
外科的实习阶段是外科医学生向临床医生过渡的重要环节，能否通过实习过程掌握外科临床问题的处理能力是外科教学的重要内容， 也是考核医学生的重要标准。在临床实践中对外科学生的专业要求是医学生能够独立处理外科领域内的常见病，所以就要在外科临床教学中不断增加医学生临床实践的机会，来提高医学生解决临床问题的能力。
4.医患换位方式在外科教学中的应用
医患关系在医疗活动中是一对主要的矛盾体， 通过医患换位教学方法，使医学生在实践中与病人建立互相理解和信任的良好关系，这对于提高医学生的工作自信心和工作效率都大有裨益，而且也是他们成为一名合格医生的必要条件。如今医患关系日益紧张，在临床治疗中由于沟通或者操作不当，很容易引起医疗纠纷，这不仅会对患者和医生都带来不良影响，还会干扰正常的医疗秩序。在外科临床教学中注意加强医学生与外科患者的沟通能力的培养，在沟通中使降低外科患者的心理压力，耐心地为其诊断和治疗。教师也应该不断发挥引导作用，带领和指导医学生与内科患者进行沟通，不断提高医患沟通能力。
三、结束语
医学是随着时代的发展和科学技术的进步而不断发展和完善的，科学技术的进步推动了外科医学模拟训练的发展与广泛应用。在外科教学中充分发挥实践教学的优势，不但可以帮助外科医学生更好地掌握外科基础知识和临床操作技能，还能提高学习的效率，为外科的临床医疗和医学教育带来美好的前景。
参考文献：
[1]王娟.医患场景模拟教学模式在外科护理学教学中的应用[J].卫生职业教育. 2011（17）
[2]赖仁发，刘湘宁，陈铁，沈山.提高实习生在口腔颌面外科临床实习质量的方法探讨[J].实用全科医学. 2007（10）
[3]赵志龙，王林.模拟临床思维教学法在胸外科教学中的应用[J].教育教学论坛. 2013（34）