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摘要：对初中学生的德育教育是现在大多数初中学校以及教师最重视的一部分，而励志教育是教师进行德育必不可少的部分，由于根深蒂固应试教育的影响，教师以学生的分数定学生的好坏，教师要改变死板的教育观念，切不可采用说教的方式教导学生，容易使学生产生逆反心理，教师要根据初中生的心理状态，利用现代化的信息技术，从各方面有效渗透并开展学生的励志教育，使学生的道德素养和教师的励志教育水平能够有效提高。
关键词：励志教育;德育;初中生;重要性
励志教育实施时极易让教师陷入自说自导的问题中，一贯的说教教育容易使学生产生逆反心理，从而更不利于教导学生。励志教育有助于提高学生的道德品质和培养学生的文明礼仪，所以教师要顺应学生身心发展、耐心的将励志教育与德育教育融合在一起，引导学生形成良好的学习习惯，提高学生的道德修养，为学生今后的学习和生活打下良好基础，促使学生良好价值观和人生观的形成。
一、励志教育在德育教育中的重要性
初中生大多处在青春期，拥有思维活跃、好奇心强、不受管制的时期特点，正是进行心理素质教育和道德品质教育的关键时候，励志教育正是如此。通过有效地励志教育，学生会形成良好的行为标准和优秀的道德品质，心理素质也会一定程度增强。合理有效的励志教育对学生的课程教育、人文教育和社会经验都会有很大提高。提高学生礼仪文明，建设良好的校园学习和宿舍氛围，提高学生的安全意识。励志教育无论是对学校学生还是学校教师而言都是教育中不可或缺的一部分。
二、励志教育在初中德育教育中的运用
1.为学生创造良好的学习氛围和环境
教师对学生进行励志教育一定要顺应学生的发展规律和心理发展状态，循序渐进，戒骄戒躁，不可急于一时，要积极引导学生从思想、意识上主动接受励志教育，兴趣是学生最好的老师，只有引起学生对励志教学的学习兴趣，才能使学生更好的更有效的接受励志教育。教师可以从网络上寻找一些适合学生心理的励志教育教学资源，利用现代化信息技术为学生放映适当的短片，如《人生的十字架》《勤奋的故事》等，时间控制在三到五分钟，穿插在课堂过程中，以此来鼓励学生，对学生进行励志教育。
教师要让学生转被动为主动，让学生作为励志教育的主体，注重学生间的个体差异性，因材施教，根据学生的情况安排教育内容和教育目标，促进学生的个体发展和进步，并在励志教育中引导学生发现自身优缺点，帮助学生形成良好的学习氛围。
教师还要积极开展励志教育的相关活动，比如以“每日礼仪”、“文明发展”等为主题的活动，促进学生文明礼仪和良好道德品质的形成，辅助学生形成良好的学习习惯，为学生营造一个优秀的学习和生活环境，提高学生对理想的感知度和求知欲，激励学生奋发向上，从各个方面渗透励志教育。
2.建立教师德育制度
学校要加强初中生的德育教育，从教师抓起。在教师方面，要加强教师的德育教育思想，明确德育的重要性，以及励志教育的必要性，只有教师重视，才可以更好地教导学生。教师要树立“教书育人”的优良品质，从学生根本出发，真正做到育人，为学生的发展打下坚实的基础和良好的道德品质。教师要将励志教育落实到行动上和学生的生活中、学习上，对学生实施全方位的教育和指导。教师在了解学生具体情况的基础上进行励志教育，必须对学生的生活、学习情况掌握后，进行指导和教育。教师可以定时定期的与学生谈心，及时掌握学生的心理情况以及学生状况，了解学生存在的问题并给出知道建议，或者帮助学生制定合理的学习计划帮助学生提高学习能力。教师除了了解学生教室情况，对于学生的宿舍情況也要关注，要建立学生的个人档案，并记录学生的优缺点，针对每位学生的个人情况制定合理的培养计划。教师还要和学生建立良好的沟通关系，方便与学生交流，了解学生的实际情况，将励志教育进行的深入。
教师德育制度的实施，学校要有一定的考核制度，以确保教师有效率地教学。学校可以及时根据家长反映情况、教师考核水平、学生学习情况等多方面综合起来进行教师评定，同时学校可以根据教师的评定情况制定相应、切实可行的奖惩措施，这样可以督促教师更好地进行励志教育，促进教师的教育积极性。除此之外，学校还应采取一定的措施，提高教师的专业教育水平，切实提高教师的教学效率和教学水平。
3.开展独立的励志教育课程
要想学生全方面接受励志教育，教师不仅要从日常生活中通过学生学习以及生活不断渗透，还应开展专门的独立的励志教育课程，让学生在励志教育课堂上接受更全面深入的指导，课程内容可以包含社会实践、问题探究、政治思想、学科教学、自主能力、个人利益和安全教育等这几方面，从不同层次具体展开励志教育。课程目标主要增强学生的情感认知能力、促进学生正确的价值观形成以及更正学生的人生态度，从这三方面落实，促进学生德育教育的进度和效果。将励志教育进行到学科教学中，促进学生德育水平的不断提高。
励志教育的实施不仅可以提高学校德育教育的水平和质量，还有助于学生今后生活和学习和健康发展。在励志教育进行过程中，一定要加强德育教育的针对性、时效性和主动性，将德育教育落实到每位学生身上，树立良好的道德品质和校风，营造良好的学习环境，建立全面有效的育人制度，真正做到教书育人，提高学生整体道德素质，促进学生们的健康成长。励志教育需要全体教育事业单位和教育工作者的共同努力才得以有效实施和发展。
参考文献：
[1]刘昌典. 让“行知思想”真正融入教育实践[N]. 江苏教育报，2019-04-19（003）.
[2]宋冬梅.德育工作中实施励志教育的途径探析[J].成才之路，2019（11）：12.
[3]刘岩.初中德育中励志教育的渗透[J].西部素质教育，2018，4（21）：49.
[4]崔驰，朱更强.励志教育对学校德育工作之实效性研究[J].学周刊，2018（19）：53-54.
[5]王俊.励志教育在初中德育教育中的应用研究[J].西部素质教育，2015，1（15）：74.
关键词：励志教育;德育;初中生;重要性
励志教育实施时极易让教师陷入自说自导的问题中，一贯的说教教育容易使学生产生逆反心理，从而更不利于教导学生。励志教育有助于提高学生的道德品质和培养学生的文明礼仪，所以教师要顺应学生身心发展、耐心的将励志教育与德育教育融合在一起，引导学生形成良好的学习习惯，提高学生的道德修养，为学生今后的学习和生活打下良好基础，促使学生良好价值观和人生观的形成。
一、励志教育在德育教育中的重要性
初中生大多处在青春期，拥有思维活跃、好奇心强、不受管制的时期特点，正是进行心理素质教育和道德品质教育的关键时候，励志教育正是如此。通过有效地励志教育，学生会形成良好的行为标准和优秀的道德品质，心理素质也会一定程度增强。合理有效的励志教育对学生的课程教育、人文教育和社会经验都会有很大提高。提高学生礼仪文明，建设良好的校园学习和宿舍氛围，提高学生的安全意识。励志教育无论是对学校学生还是学校教师而言都是教育中不可或缺的一部分。
二、励志教育在初中德育教育中的运用
1.为学生创造良好的学习氛围和环境
教师对学生进行励志教育一定要顺应学生的发展规律和心理发展状态，循序渐进，戒骄戒躁，不可急于一时，要积极引导学生从思想、意识上主动接受励志教育，兴趣是学生最好的老师，只有引起学生对励志教学的学习兴趣，才能使学生更好的更有效的接受励志教育。教师可以从网络上寻找一些适合学生心理的励志教育教学资源，利用现代化信息技术为学生放映适当的短片，如《人生的十字架》《勤奋的故事》等，时间控制在三到五分钟，穿插在课堂过程中，以此来鼓励学生，对学生进行励志教育。
教师要让学生转被动为主动，让学生作为励志教育的主体，注重学生间的个体差异性，因材施教，根据学生的情况安排教育内容和教育目标，促进学生的个体发展和进步，并在励志教育中引导学生发现自身优缺点，帮助学生形成良好的学习氛围。
教师还要积极开展励志教育的相关活动，比如以“每日礼仪”、“文明发展”等为主题的活动，促进学生文明礼仪和良好道德品质的形成，辅助学生形成良好的学习习惯，为学生营造一个优秀的学习和生活环境，提高学生对理想的感知度和求知欲，激励学生奋发向上，从各个方面渗透励志教育。
2.建立教师德育制度
学校要加强初中生的德育教育，从教师抓起。在教师方面，要加强教师的德育教育思想，明确德育的重要性，以及励志教育的必要性，只有教师重视，才可以更好地教导学生。教师要树立“教书育人”的优良品质，从学生根本出发，真正做到育人，为学生的发展打下坚实的基础和良好的道德品质。教师要将励志教育落实到行动上和学生的生活中、学习上，对学生实施全方位的教育和指导。教师在了解学生具体情况的基础上进行励志教育，必须对学生的生活、学习情况掌握后，进行指导和教育。教师可以定时定期的与学生谈心，及时掌握学生的心理情况以及学生状况，了解学生存在的问题并给出知道建议，或者帮助学生制定合理的学习计划帮助学生提高学习能力。教师除了了解学生教室情况，对于学生的宿舍情況也要关注，要建立学生的个人档案，并记录学生的优缺点，针对每位学生的个人情况制定合理的培养计划。教师还要和学生建立良好的沟通关系，方便与学生交流，了解学生的实际情况，将励志教育进行的深入。
教师德育制度的实施，学校要有一定的考核制度，以确保教师有效率地教学。学校可以及时根据家长反映情况、教师考核水平、学生学习情况等多方面综合起来进行教师评定，同时学校可以根据教师的评定情况制定相应、切实可行的奖惩措施，这样可以督促教师更好地进行励志教育，促进教师的教育积极性。除此之外，学校还应采取一定的措施，提高教师的专业教育水平，切实提高教师的教学效率和教学水平。
3.开展独立的励志教育课程
要想学生全方面接受励志教育，教师不仅要从日常生活中通过学生学习以及生活不断渗透，还应开展专门的独立的励志教育课程，让学生在励志教育课堂上接受更全面深入的指导，课程内容可以包含社会实践、问题探究、政治思想、学科教学、自主能力、个人利益和安全教育等这几方面，从不同层次具体展开励志教育。课程目标主要增强学生的情感认知能力、促进学生正确的价值观形成以及更正学生的人生态度，从这三方面落实，促进学生德育教育的进度和效果。将励志教育进行到学科教学中，促进学生德育水平的不断提高。
励志教育的实施不仅可以提高学校德育教育的水平和质量，还有助于学生今后生活和学习和健康发展。在励志教育进行过程中，一定要加强德育教育的针对性、时效性和主动性，将德育教育落实到每位学生身上，树立良好的道德品质和校风，营造良好的学习环境，建立全面有效的育人制度，真正做到教书育人，提高学生整体道德素质，促进学生们的健康成长。励志教育需要全体教育事业单位和教育工作者的共同努力才得以有效实施和发展。
参考文献：
[1]刘昌典. 让“行知思想”真正融入教育实践[N]. 江苏教育报，2019-04-19（003）.
[2]宋冬梅.德育工作中实施励志教育的途径探析[J].成才之路，2019（11）：12.
[3]刘岩.初中德育中励志教育的渗透[J].西部素质教育，2018，4（21）：49.
[4]崔驰，朱更强.励志教育对学校德育工作之实效性研究[J].学周刊，2018（19）：53-54.
[5]王俊.励志教育在初中德育教育中的应用研究[J].西部素质教育，2015，1（15）：74.