【摘 要】
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目的进一步提高骨质疏松症（OP）的诊断水平。方法对20例OP患者（低骨量者11例，骨质疏松者9例）行。H磁共振波谱（1^H—MRS）检查，测量脂肪分数（FF）、脂水峰比（LWR）及基线宽度（LW），比较股骨头、股
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目的进一步提高骨质疏松症（OP）的诊断水平。方法对20例OP患者（低骨量者11例，骨质疏松者9例）行。H磁共振波谱（1^H—MRS）检查，测量脂肪分数（FF）、脂水峰比（LWR）及基线宽度（LW），比较股骨头、股骨颈及股骨大粗隆区各参数值的差异；将结果与20例健康体检骨密度（BMD）检测正常者比较。对各部位。H-MRS分析指标与BMD进行相关性分析。结果骨质疏松者FF和LWR均高于正常者及低骨量者（P均〈0．05）。所有研究对象不同感兴趣区的FF和LWR均与整体髋BMD值呈负相关（P均〈0．05）。结论O
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摘 要：在课堂上学生们共同合作可以尽量多地避开学习上的误区，使教室里的学习氛围变得更加浓厚，同时使学生们的学习效率得到快速提高。所以，这就需要教师在课堂教学过程中为学生们提供共同合作的学习模式，进而提高学习效率。 关键词：课堂教学；合作学习；模式 中图分类号：G622.4 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）21-0060-01 合作不但能够有效地解决学生们在学习过程中的
摘 要：在当前教育体制下，写作才能仍然是各个阶段的学生应当具备的基本素质之一。因此，作为基础阶段，小学生的语文作文教学显得尤其重要。面对小学生写作才能处于低洼状态的问题，我们必须革新原有的教学方法和理念，推行崭新的教学理念，全面提升学生的写作才能。 关键词：学生；作文；创新；成才；策略 本文首先论述了提升小学生作文教学水平的重要意义，继而阐明了小学生作文教学现存的问题，最后提出了相应的解决对策
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摘 要：有效的对话能让学生更好地解读文本，激活阅读思维，丰富语文素养。语文教师应创新“对话”教学模式，让阅读教学更精彩。文章从抓住教材特点，创设有价值的对话情境；抓住学生发言，创设有争论的对话情境；抓住阅读期待，创设有效的对话情境三个方面进行阐述。 关键词：对话教学；教材特点；争论对话；阅读期待 中图分类号：G623.2 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2015）10-0070-
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摘 要：初中阶段是学生提高语文素养的关键时期，在这一阶段，如果学生的听说读写能力得到提高，可以为以后的语文学习打下牢固的基础，从而树立学习语文的信心，促进学生成才。 关键词：语文素养；初中阶段；说写训练；成才 一、训练的方式要注重实效性 很多老师在课堂教学中也很重视学生的说写训练，但是由于没有考虑到学生的实际情况，往往训练的效果不理想。我是这样做的：第一，要渗透教学内容，根据教学大纲，对所训