有人说,没有汗水和笑声的体育课不算是一节好课。在几十年的教学实践中,我认为这句话是有一定道理的。愉快教学,就是说在体育课教学活动中,让学生愉快地学习、锻炼和思考。学生在愉快的环境中获取知识与健身方法,做学习的主人,同时在学习中获得愉快的心理感受和品德教育,有助于提高课堂教学的效果。实施愉快教学的最终目的是让学生高兴而来,尽兴而学,满意而归。下面我就愉快教学谈几点肤浅的体会。
　　一、幽默教学法
　　幽默教学法是愉快教学方法之一。幽默可以活跃课堂气氛,吸引学生的注意力,增强学生的求知快感,启迪学生的智力。因此,在教学中,我常根据课中情况和学生情况,适时地运用幽默教学法。
　　例如,体育课上,突然有两个学生发生冲突,我看到后,抓住冲突双方的手举起说:“我宣布你们俩都荣获微量级拳王冠军。”全班同学听到都大笑起来,同时冲突双方也转怒为乐了,一场矛盾就这样被老师的幽默举动化解了。又如,我在教学生做“猫抓老鼠”的游戏时,故意说:“现在我们来做‘老鼠抓猫’的游戏。”学生听了,都大笑起来,有的学生马上纠正说:“老师,你说错了,是猫抓老鼠。”于是,我接过学生的话似答非答地说:“说错了?啊,是说错了,但是,现在有的猫好吃懒动,身体越来越差,所以,抓不到老鼠了,反而被老鼠抓走了,你们可不能向那样的猫学习啊。”于是,活跃了课堂气氛,调动了学生学习和锻炼身体的积极性,学生玩得更愉快、尽兴。
　　二、游戏化、故事化教学法
　　游戏和故事也是愉快教学的内容。游戏和故事教学内容丰富多彩,形式多种多样,组织起来生动活泼,竞争性强,能够增加学生上课的兴趣,有利于提高教学质量,还能调动学生体育锻炼的积极性,培养学生良好的组织纪律性和道德品质。因此,游戏和故事深受广大师生的喜爱。在教学中我根据学生情况和学校情况,将教学内容与游戏、故事有机地结合起来,进行合理的搭配,有的教学内容也将其游戏化、故事化。
　　例如,我在教游戏“打活动目标”时,将游戏改编为“孙悟空三打白骨精”。我制作一个标靶作为活动目标,靶上画一妖怪头像,学生扮成“孙悟空”,以此方法来吸引学生的注意力,提高学生练习兴趣。运用游戏化、故事化教学,通过老师的引导和营造情境,能给学生愉快、积极的情感体验。
　　三、谚语和顺口溜教学法
　　学生大多好奇、好动、求知欲强,对新异的教法感兴趣,对单调、枯燥、多次重复的教法厌烦。在教学中要抓住这一特点,使教法学法更灵活多样,手段的选择不能总是老一套,要根据教材的特点,结合学生的心理、爱好灵活地运用多种练习形式,融益智、健身、添趣于一体,让学生在欢快、轻松的气氛中学习和锻炼。
　　为了激发学生锻炼的积极性,课中我适时地运用一些体育谚语,如“若要身体健,除非天天练”;“锻炼不刻苦,纸上画老虎”等等。还有,讲解蛙跳(立定跳)动作要领时,把动作要领编成顺口溜:“呱、呱、呱,小朋友,注意啦,一摆二蹲三跳起,快速蹬地展身体,双脚向前轻巧落地了不起。”让学生边念边练习边体会蛙跳的动作要领。这样学生易学易懂易接受,而且学得愉快,收到了事半功倍的教学效果。
　　四、歌声教学法
　　有一次我去听一位音乐老师上课。学生起立后,突然,音乐老师的琴声响起:“151554321。”学生马上用歌声迎合唱到:“老师,老师,老师你好!”我听到后,觉得特别新颖。歌声对学生的锻炼和学习也有很大感召力,容易激起学生锻炼和学习的兴趣。受到这一启发后,我便产生了把歌声应用到体育教学中来的想法,于是,在课中我时常根据学习内容和学生学习情况,尝试将歌声应用到课中来。
　　例如,领学生做准备活动的腰部运动时,我便唱起了《健康歌》中的“左三圈,右三圈,脖子扭扭,屁股扭扭,早睡早起,咱们来做运动……”学生听到后,也都跟着老师边唱边做动作,而且扭得更欢更起劲了。这一做法也代替了过去老师枯燥的喊口令。又如,我在教学生进行耐久力跑练习后,有的学生觉得累了,坐着不愿练习第二个学习内容,我便领头唱起了《国歌》——“起来,不愿做奴隶的人们,把我们的血肉筑成我们新的长城,中华民族到了最危险的时候……起来!起来!起来!”坐着的学生在歌声的感召下,精神都为之振奋,纷纷站了起来又重新投入新的练习当中。可见,歌声产生了积极的教学效果。
　　“歌声帮助我们建设和生活,它引导着我们飞向前方,谁能在生活中和歌声中同前进,他永远不会失败和灭亡!”前苏联作曲家杜纳耶夫斯基诠释了歌声的生命力。
　　(责任编辑周侯辰)