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摘要：多声部合唱音乐的学习是小学阶段音乐学习的一个重要组成部分，教师通过这一部分的专业教学对学生的音乐核心素养进行了锻炼，培养了学生的优良的人格品质。教师通过有趣的音乐引导学生走入音乐的世界，教师通过适当地方法让学生参与到音乐合唱当中，教师再进行科学的引导和纠正，让学生在歌唱当中学习到知识。
关键词：音乐;核心素养;小学音乐;多声部;合唱
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-440
引言：
音乐核心素养的培养可以让学生对于艺术的世界更加的了解，培养学生的艺术鉴赏能力，为此，教师通过科学合理的方式引导学生进行多声部合唱的音乐鉴赏学习，让学生在充满趣味性的学习当中感受到艺术的魅力。
一、音乐核心素养的影响和作用
音乐从幼儿园开始就作为一门正式课程开授，作为学生艺术启蒙的重要一部分，培养学生的音乐欣赏的能力，对学生的艺术鉴赏的品质进行了充分的锻炼，对学生的审美观充分地进行了熏陶，学生的音乐核心素养得到了拔高，学生的人格品质也得到了锻炼，经过小学六年长期的音乐鉴赏课程的熏陶，学生对于音乐艺术的基础理论知识都有了一定的掌握，引导学生初步探入艺术的道路，教师带领着学生欣赏着艺术世界的美妙。
二、音乐核心素养与小学音乐多声部合唱融合的基本举措
（一）通过趣味性的音乐吸引学生注意力
音乐对于学生来讲是一个比较抽象的存在，为了音乐可以吸引学生的注意力，教师可以选择一个富有趣味性的歌曲，通过这些有趣的歌曲带领学生推开音乐鉴赏的大门，而学生的注意力在投入到一个区域当中后，在这个区域当中学习时的知识吸收能力也能得到相应的提升，因此，教师引导学生与音乐产生感应，可以让学生在未来音乐学习的道路上走的更加得通常。例如，《美丽的夏牧场》、《唱吧，我的都塔尔琴》、《春姑娘，你在哪里》、《我的梅花小鹿》等富有童心且经典的曲目教师可以利用当今的互联网技术在课堂上播放出来，让学生感受到音乐艺术的美妙之处，教师在学生沉浸其中之后再与学生一起探索多声部音乐当中的音乐特色，为学生未来的音乐鉴赏能力的培养奠定坚实的基础，同时，也是让学生对于多声部音乐进行一个基础的了解，让学生因兴趣而学习，而不是由教师单方面的灌输知识，让学生爱上音乐，自主地去学习、探索音乐的美丽世界[1]。
（二）在放松的学习环境当中锻炼多声部合唱
每一首音乐都是独一无二的，里面的每一个音符都为一首音乐的独一无二做出了突出的贡献，但是对于刚刚接触多声部音乐的小学阶段的学生来讲，深入探索音乐的奥妙对于他们还存在许多困难，教师如果在正式教学的时候采用传统的教学方式，极易让学生对于音乐产生厌烦感，为此，教师可以营造一个放松、有趣的氛围，让学生在简单的音乐的节奏当中逐步深入学习。每一首音乐都是由许许多多的音符组成，不同的音符构成产生了不同的音乐节奏，人们对于音乐粗浅的印象也源于此，而小学阶段的学生对于音乐的感受能力在一定程度上甚至是高于成人的，模仿能力、记忆能力同样如此，因此教师通过每一首曲目与众不同的节奏变化让学生来感受到多声部的魅力。甚至还可以让学生进行模仿，在不知不觉之间让学生了解到更加深入得多声部的音乐技巧。例如，教师让班上的学生按照位置分成多组，再告诉每一组学生的发音，通過教师的科学的引导进行多声部的音乐演唱。教师既可以通过这种方式让学生在课堂上面放开歌喉，也让学生在有趣的氛围当中了解多声部音乐。当学生在演唱的过程当中出现不恰当的行为的时候，教师也可以进行及时的指导，纠正学生错误的歌唱方式，同时也是让其他的学生了解正确的歌唱方式[2]。
（三）在学生不自知时锻炼歌唱能力
教师可以改变简单的趣味性歌曲，让学生能够加入其中，所有学生都能参与到歌唱当中，学生只有在自己参与到歌唱当中才能感受到自己的不足之处，教师才能对学生进行科学的纠正，但是让学生当作任务进行歌唱训练显然是难度比较大的，因此，教师可以在课堂上面为学生提供锻炼的机会，让所有的学生参与到经过改编的歌曲当中，在班级里所有学生合作当中感受到艺术的魅力，同时学生也不会认为是教师作为作业一样强制性的任务，更加的乐于参与。教师在了解学生的基本的歌唱能力之后，可以对每一个学生进行指导，学生经过教师的指导再进行合唱可以明显感受到不同之后，不自觉地会朝着一个更加良好的状态发展，将教材上一些抽象的概念直接通过教师的语言和行为进行指导，可以让学生对于多声部合唱的音乐技巧了解得更加透彻，而且了解的方式也会更加地简单。
三、结束语
音乐作为学生了解艺术世界的第一扇窗，对音乐产生良好的感情对于学生未来深入的艺术探究具有重要的影响力。但是教师在引导学生趣味性的探索多声部合唱音乐的同时，不能忘记科学的专业指导，这才是音乐教学的真正目的，教师要让每一位学生都能够在音乐的课堂当中窥探到艺术的美妙，锻炼学生的艺术鉴赏的能力。
参考文献
[1] 宋胜煜. 音乐核心素养下小学音乐多声部合唱的方法初探[J]. 科教导刊-电子版（下旬）， 2020， 000（002）：164.
[2] 赵朝会. 基于核心素养下的小学音乐课堂合唱教学初探[J]. 最漫画·学校体音美， 2018， 000（030）：P.1-1.
陕西省西安市未央区大明宫小学 710016
关键词：音乐;核心素养;小学音乐;多声部;合唱
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-440
引言：
音乐核心素养的培养可以让学生对于艺术的世界更加的了解，培养学生的艺术鉴赏能力，为此，教师通过科学合理的方式引导学生进行多声部合唱的音乐鉴赏学习，让学生在充满趣味性的学习当中感受到艺术的魅力。
一、音乐核心素养的影响和作用
音乐从幼儿园开始就作为一门正式课程开授，作为学生艺术启蒙的重要一部分，培养学生的音乐欣赏的能力，对学生的艺术鉴赏的品质进行了充分的锻炼，对学生的审美观充分地进行了熏陶，学生的音乐核心素养得到了拔高，学生的人格品质也得到了锻炼，经过小学六年长期的音乐鉴赏课程的熏陶，学生对于音乐艺术的基础理论知识都有了一定的掌握，引导学生初步探入艺术的道路，教师带领着学生欣赏着艺术世界的美妙。
二、音乐核心素养与小学音乐多声部合唱融合的基本举措
（一）通过趣味性的音乐吸引学生注意力
音乐对于学生来讲是一个比较抽象的存在，为了音乐可以吸引学生的注意力，教师可以选择一个富有趣味性的歌曲，通过这些有趣的歌曲带领学生推开音乐鉴赏的大门，而学生的注意力在投入到一个区域当中后，在这个区域当中学习时的知识吸收能力也能得到相应的提升，因此，教师引导学生与音乐产生感应，可以让学生在未来音乐学习的道路上走的更加得通常。例如，《美丽的夏牧场》、《唱吧，我的都塔尔琴》、《春姑娘，你在哪里》、《我的梅花小鹿》等富有童心且经典的曲目教师可以利用当今的互联网技术在课堂上播放出来，让学生感受到音乐艺术的美妙之处，教师在学生沉浸其中之后再与学生一起探索多声部音乐当中的音乐特色，为学生未来的音乐鉴赏能力的培养奠定坚实的基础，同时，也是让学生对于多声部音乐进行一个基础的了解，让学生因兴趣而学习，而不是由教师单方面的灌输知识，让学生爱上音乐，自主地去学习、探索音乐的美丽世界[1]。
（二）在放松的学习环境当中锻炼多声部合唱
每一首音乐都是独一无二的，里面的每一个音符都为一首音乐的独一无二做出了突出的贡献，但是对于刚刚接触多声部音乐的小学阶段的学生来讲，深入探索音乐的奥妙对于他们还存在许多困难，教师如果在正式教学的时候采用传统的教学方式，极易让学生对于音乐产生厌烦感，为此，教师可以营造一个放松、有趣的氛围，让学生在简单的音乐的节奏当中逐步深入学习。每一首音乐都是由许许多多的音符组成，不同的音符构成产生了不同的音乐节奏，人们对于音乐粗浅的印象也源于此，而小学阶段的学生对于音乐的感受能力在一定程度上甚至是高于成人的，模仿能力、记忆能力同样如此，因此教师通过每一首曲目与众不同的节奏变化让学生来感受到多声部的魅力。甚至还可以让学生进行模仿，在不知不觉之间让学生了解到更加深入得多声部的音乐技巧。例如，教师让班上的学生按照位置分成多组，再告诉每一组学生的发音，通過教师的科学的引导进行多声部的音乐演唱。教师既可以通过这种方式让学生在课堂上面放开歌喉，也让学生在有趣的氛围当中了解多声部音乐。当学生在演唱的过程当中出现不恰当的行为的时候，教师也可以进行及时的指导，纠正学生错误的歌唱方式，同时也是让其他的学生了解正确的歌唱方式[2]。
（三）在学生不自知时锻炼歌唱能力
教师可以改变简单的趣味性歌曲，让学生能够加入其中，所有学生都能参与到歌唱当中，学生只有在自己参与到歌唱当中才能感受到自己的不足之处，教师才能对学生进行科学的纠正，但是让学生当作任务进行歌唱训练显然是难度比较大的，因此，教师可以在课堂上面为学生提供锻炼的机会，让所有的学生参与到经过改编的歌曲当中，在班级里所有学生合作当中感受到艺术的魅力，同时学生也不会认为是教师作为作业一样强制性的任务，更加的乐于参与。教师在了解学生的基本的歌唱能力之后，可以对每一个学生进行指导，学生经过教师的指导再进行合唱可以明显感受到不同之后，不自觉地会朝着一个更加良好的状态发展，将教材上一些抽象的概念直接通过教师的语言和行为进行指导，可以让学生对于多声部合唱的音乐技巧了解得更加透彻，而且了解的方式也会更加地简单。
三、结束语
音乐作为学生了解艺术世界的第一扇窗，对音乐产生良好的感情对于学生未来深入的艺术探究具有重要的影响力。但是教师在引导学生趣味性的探索多声部合唱音乐的同时，不能忘记科学的专业指导，这才是音乐教学的真正目的，教师要让每一位学生都能够在音乐的课堂当中窥探到艺术的美妙，锻炼学生的艺术鉴赏的能力。
参考文献
[1] 宋胜煜. 音乐核心素养下小学音乐多声部合唱的方法初探[J]. 科教导刊-电子版（下旬）， 2020， 000（002）：164.
[2] 赵朝会. 基于核心素养下的小学音乐课堂合唱教学初探[J]. 最漫画·学校体音美， 2018， 000（030）：P.1-1.
陕西省西安市未央区大明宫小学 710016