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随着语文课堂上小组合作教学模式的逐渐实行,其中暴露出了一个极为明显的问题,即在小组合作中,往往都是优等生在进行相关的发言,而学困生则游离在小组之外,很少去进行相关的发言,进而使得相关的教学无法达到应有的效果.因此相关的语文教师必须要结合学生的实际情况,采取科学合理的措施对这一现状进行改革完善,进而对学生的学习成绩进行有效的提升,为其未来的学习发展打下良好的基础.