活动目标
　　1.初步了解球体与圆柱体的主要特征。
　　2.在探索、操作中，感知、发现球体与圆柱体的不同。
　　3.乐意与同伴交流、讨论，能清楚讲述自己的发现。
　　活动重、难点
　　感知、发现球体与圆柱体的不同。
　　活动准备
　　吹泡泡工具；操作材料：各种圆形物体、球体、圆柱体，如硬币、小球、固体胶棒；分别贴有球体与圆柱体标记的两个纸盒屋。
　　活动过程
　　一、激发兴趣、导入活动
　　师：今天，老师特地从家里带来了自己心爱的吹泡泡玩具，大家想玩吗？（带幼儿玩吹泡泡游戏）
　　师：你发现泡泡是什么形状的？（引导幼儿初步感知球体的基本特征）
　　二、自由探索，感知球体
　　1.出示硬币，引导幼儿观察圆形与球体的不同特征。
　　师：今天老师还给小朋友带来了一样东西，想知道是什么吗？（出示硬币）它是什么形状的？
　　师：小朋友都说是圆形，还说刚刚吹出的泡泡也是圆形，可它们两个的形状好像是不一样的呀？（引起幼儿的思考）
　　2.幼儿自由操作圆形物体与球体，感知两者的不同。
　　师：现在，请小朋友从桌上的筐子里找出和硬币形状一样的东西，再找出和泡泡形状一样的东西。找到之后，请小朋友拿起来摸一摸，转一转，再滚一滚，然后告诉老师，你发现它们有什么不一样。
　　3.集体讨论、交流，讲述自己的发现。
　　4.教师小结球体的主要特征。
　　师：（出示硬币）像这种圆片片，从正面看、反面看都是圆的，而这样转转转（立起硬币旋转），从侧面看过来就是扁扁的了。像球这样的物体（出示皮球），转转转，转转转（旋转皮球），不管从哪边看都是圆的，不管往哪边推，都能滚动，这样的物体我们把它叫做球体。
　　5.请小朋友从筐中找出球体在桌上滚一滚。
　　6.引导幼儿说说自己在日常生活中发现的球体。
　　三、自由探索，感知圆柱体
　　1.将硬币进行垒叠，呈现圆柱体的形成过程。
　　师：今天，老师不只带来了一个硬币，你们听——（摇动装有硬币的杯子，然后一个一个拿出来，并进行垒叠，构成圆柱体。）
　　师：这种形状还是球体吗？为什么？
　　2.教师小结圆柱体的主要特征。
　　师：像这样两头是圆的，而且上下两个圆一样大，上下一样粗，像柱子一样的物体，我们把它叫做圆柱体。
　　3.请小朋友从筐中找出圆柱体在桌上滚一滚，说一说有什么发现。
　　教师小结：圆柱体只能向相反的两个方向滚动。
　　4.引导幼儿说说自己在生活中发现的圆柱体。
　　四、拼搭垒叠，感受不同
　　1.幼儿自由操作。
　　师：请小朋友从筐中找到两个球体和两个圆柱体，把它们垒高，看行不行？
　　2.集体交流、讨论，讲述自己的发现。
　　师：告诉大家，你可以把什么物体垒高？
　　3.教师：球体滚来滚去，不能够垒高，而圆柱体，可以将它竖起来进行垒高。
　　五、游戏活动，加深感知
　　1.游戏“赶小猪”：请幼儿手持纸棍，将身边筐里的各种球体与圆柱体分别赶进贴有这两种标记的纸盒屋里，即把它们送回各自的家。
　　2.游戏“滚来滚去”：幼儿学习球体、圆柱体会滚动的本领，利用身体进行滚动，
　　活动延伸
　　在区域内投放各种球体、圆柱体，让幼儿在自由的探索、操作中，进一步感知它们的特征。