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摘 要：随着新课改的不断深入，对小学英语也有了更多的要求，在整个教学创新中，核心素养就成了教学的重点。现在的孩子，他们身上都存在很多的可能性，这些都需要老师不断地去挖掘和培养，调动他们的学习积极性，改变他们对英语的想法。核心素养的渗透，需要从小抓起，在不同的学科中不断深入，这样一来，才能为社会培养更多的素质人才。本文就主要分析了在现在的小学英语教学中，应该如何去渗透核心素养，提高同学们各方面的能力，帮助他们健康发展。
关键词：人生价值；道德情操；社会责任；综合素养
现在社会对小学教育的关注程度越来越高，人才的培养会直接影响到未来经济的发展。在教育活动中，老师应该有义务帮助同学们去提高他们各方面的能力，为他们奠定扎实的基础，帮助他们稳步前行，提高综合素养。面对如今竞争力过大的社会，各行各业之间的竞争已经成了人才竞争。因此，在小学英语教学中，老师应该重视核心素养的渗透，帮助同学们养成良好的道德品质观念，提高他们的道德情操，增加他们的社会责任感，协助他们树立正确的三观。
一、 核心素养渗透在英语教学中的重要性
处于小学阶段的孩子们，对于学习英语并没有什么技巧可言，而老师就需要重视他们语言和学习能力的提升。在这快速发展的社会，人类之间都需要依靠沟通来提升感情，这也是生存的必要条件。为此，老师就要培养同学们主动获取信息的能力，让他们的思维能力更加独立，拥有正确的主观意识，学会更加礼貌地对待身边的人和事，这也是核心素养的重要体现。
小学英语在小学阶段占据重要的位置，核心素养的渗透也成了新课改的重要要求，它不仅能够提高同学们对学习的主动性，还能让他们的知识面更加的广泛，而使他们全面发展就是教学的真正目的。在传统的教学中，都是以应试教育为主，很多老师都把成绩看得很重要，总是用成绩去评判一个孩子的好坏，这样的教学并没有任何意义，而核心素养这样的理念也根本不复存在。在英语教学中，老师都是把重点放在知识传输上，忘了要怎样的“育人”，使得核心素养无法真正地体现在教学中，而老师也认为核心素养对于小学阶段的孩子来说，太难了，根本不需要接触这类东西，这样的想法又怎么会帮助孩子们素养的提升呢。因此，渗透核心素养就成了当前小学英语教学中的重要部分，这对孩子们未来的发展有着一定的积极作用。
二、 核心素养渗透在英语教学中的主要措施
（一） 依靠兴趣来形成核心素养观念
兴趣的养成能够有效地提高教学的效率，在传统教学中，同学们都是处于被动状态，让很多老师都感到無奈，为此，老师不能沿用以往的教学方式，这样会让同学们的压力更大，既而失去对英语的兴趣，也会把对英语的抵触给老师。因此，核心素养就能改变这样的教学现状，对于小学阶段的孩子来说，他们的心智可能不够成熟，对于自己的发展也是任由自己的个性，老师就需要给同学们营造良好的英语环境，让同学们能够主动地参与到英语学习中，学会主动去探索和求知。在这样的过程中，老师慢慢地渗透核心素养，依靠兴趣来帮助同学们形成正确的观念。
（二） 合理进行引导，提升核心素养
在这个阶段的孩子，需要老师不断地进行引导，才能让他们形成良好的学习理念，在教学中，老师一定要端正自己的态度，以身作则，利用课堂来发挥自己的作用，给同学们创设合理的教学情境，让他们在环境的影响下去感受英语所带来的乐趣。例如：在学习“look at me”的时候，老师可以让同桌之间进行对话练习，把他们想说的话用英语表达出来，比如以“Body parts”为话题，让两个人进行搭档，指着自己的身体部位，让对方来回答其名称，同学A指着自己的鼻子问：“What is this”，当同学A还没有问完的时候，同学B就回答：“Its the nose”，【三年级上册】。面对这样的情况，老师就可以把核心素养渗透，告诉他们，在回答别人的问题时，一定要等别人说完，如果别人还在说的时候，是不能进行插话的，这样会显得不礼貌。用这样的方式来不断提升他们的核心素养，而他们也会对这样的教诲更加谨记，学会去尊重他人。
（三） 加强课外阅读，深化核心素养
现在的英语教材虽然能够满足同学们的需求，但是教学仍然和生活有着一定的差距，只有同学们真正地理解到生活实际，才能真正地对教学内容放下戒备。因此，考试除了要丰富自己的知识面之外，还需要给同学们推荐一些好看的英语材料，让他们能够从这些课外英语中去找寻到更多学习英语的技巧。比如老师可以让同学们多去图书馆借阅一些英语书，哪怕是英语故事书也可以，而老师也可以定期给同学们播放一些英语小电影或者小片段。例如：老师可以给同学们播放电影“Ratatouille”，对于电影中的一些经典片段，老师可以暂停，然后让同学们用本子抄录下来，并且告诉他们，在我们的生活中，应该多去帮助我们的家人去做一些家务，不断深化核心素养，这样的教学更容易被同学们所接受。
三、 结论
总之，要想在小学英语教学中渗透核心素养，就需要老师先改变自己的观念和想法，把一些传统的教学方式扔掉，从自身做起，给同学们起到一个良好的带头和引导作用，在教学活动中慢慢渗入核心素养，促进他们全面发展。
参考文献：
[1]范思雨.以生为本，强化核心素养——试论小学英语课堂教学中核心素养的渗透策略[J].校园英语，2018（02）：178.
[2]李金花.基于核心素养的小学英语Checkout time板块教学的研究[J].校园英语，2017（51）：166.
[3]孔银燕.核心素养在小学英语课堂教学中的渗透[J].课程教育研究，2017（35）：116-117.
[4]王小岚.核心素养在小学英语课堂教学合作学习模式中的渗透和运用探析[J].校园英语，2017（32）：87-88.
[5]宗利来.育核心素养 促语法技能——核心素养下的小学高年级英语语法能力的培养[J].文理导航（下旬），2017（06）：71-72.
作者简介：
罗先惠，重庆市，重庆市荣昌区安富中心小学。
关键词：人生价值；道德情操；社会责任；综合素养
现在社会对小学教育的关注程度越来越高，人才的培养会直接影响到未来经济的发展。在教育活动中，老师应该有义务帮助同学们去提高他们各方面的能力，为他们奠定扎实的基础，帮助他们稳步前行，提高综合素养。面对如今竞争力过大的社会，各行各业之间的竞争已经成了人才竞争。因此，在小学英语教学中，老师应该重视核心素养的渗透，帮助同学们养成良好的道德品质观念，提高他们的道德情操，增加他们的社会责任感，协助他们树立正确的三观。
一、 核心素养渗透在英语教学中的重要性
处于小学阶段的孩子们，对于学习英语并没有什么技巧可言，而老师就需要重视他们语言和学习能力的提升。在这快速发展的社会，人类之间都需要依靠沟通来提升感情，这也是生存的必要条件。为此，老师就要培养同学们主动获取信息的能力，让他们的思维能力更加独立，拥有正确的主观意识，学会更加礼貌地对待身边的人和事，这也是核心素养的重要体现。
小学英语在小学阶段占据重要的位置，核心素养的渗透也成了新课改的重要要求，它不仅能够提高同学们对学习的主动性，还能让他们的知识面更加的广泛，而使他们全面发展就是教学的真正目的。在传统的教学中，都是以应试教育为主，很多老师都把成绩看得很重要，总是用成绩去评判一个孩子的好坏，这样的教学并没有任何意义，而核心素养这样的理念也根本不复存在。在英语教学中，老师都是把重点放在知识传输上，忘了要怎样的“育人”，使得核心素养无法真正地体现在教学中，而老师也认为核心素养对于小学阶段的孩子来说，太难了，根本不需要接触这类东西，这样的想法又怎么会帮助孩子们素养的提升呢。因此，渗透核心素养就成了当前小学英语教学中的重要部分，这对孩子们未来的发展有着一定的积极作用。
二、 核心素养渗透在英语教学中的主要措施
（一） 依靠兴趣来形成核心素养观念
兴趣的养成能够有效地提高教学的效率，在传统教学中，同学们都是处于被动状态，让很多老师都感到無奈，为此，老师不能沿用以往的教学方式，这样会让同学们的压力更大，既而失去对英语的兴趣，也会把对英语的抵触给老师。因此，核心素养就能改变这样的教学现状，对于小学阶段的孩子来说，他们的心智可能不够成熟，对于自己的发展也是任由自己的个性，老师就需要给同学们营造良好的英语环境，让同学们能够主动地参与到英语学习中，学会主动去探索和求知。在这样的过程中，老师慢慢地渗透核心素养，依靠兴趣来帮助同学们形成正确的观念。
（二） 合理进行引导，提升核心素养
在这个阶段的孩子，需要老师不断地进行引导，才能让他们形成良好的学习理念，在教学中，老师一定要端正自己的态度，以身作则，利用课堂来发挥自己的作用，给同学们创设合理的教学情境，让他们在环境的影响下去感受英语所带来的乐趣。例如：在学习“look at me”的时候，老师可以让同桌之间进行对话练习，把他们想说的话用英语表达出来，比如以“Body parts”为话题，让两个人进行搭档，指着自己的身体部位，让对方来回答其名称，同学A指着自己的鼻子问：“What is this”，当同学A还没有问完的时候，同学B就回答：“Its the nose”，【三年级上册】。面对这样的情况，老师就可以把核心素养渗透，告诉他们，在回答别人的问题时，一定要等别人说完，如果别人还在说的时候，是不能进行插话的，这样会显得不礼貌。用这样的方式来不断提升他们的核心素养，而他们也会对这样的教诲更加谨记，学会去尊重他人。
（三） 加强课外阅读，深化核心素养
现在的英语教材虽然能够满足同学们的需求，但是教学仍然和生活有着一定的差距，只有同学们真正地理解到生活实际，才能真正地对教学内容放下戒备。因此，考试除了要丰富自己的知识面之外，还需要给同学们推荐一些好看的英语材料，让他们能够从这些课外英语中去找寻到更多学习英语的技巧。比如老师可以让同学们多去图书馆借阅一些英语书，哪怕是英语故事书也可以，而老师也可以定期给同学们播放一些英语小电影或者小片段。例如：老师可以给同学们播放电影“Ratatouille”，对于电影中的一些经典片段，老师可以暂停，然后让同学们用本子抄录下来，并且告诉他们，在我们的生活中，应该多去帮助我们的家人去做一些家务，不断深化核心素养，这样的教学更容易被同学们所接受。
三、 结论
总之，要想在小学英语教学中渗透核心素养，就需要老师先改变自己的观念和想法，把一些传统的教学方式扔掉，从自身做起，给同学们起到一个良好的带头和引导作用，在教学活动中慢慢渗入核心素养，促进他们全面发展。
参考文献：
[1]范思雨.以生为本，强化核心素养——试论小学英语课堂教学中核心素养的渗透策略[J].校园英语，2018（02）：178.
[2]李金花.基于核心素养的小学英语Checkout time板块教学的研究[J].校园英语，2017（51）：166.
[3]孔银燕.核心素养在小学英语课堂教学中的渗透[J].课程教育研究，2017（35）：116-117.
[4]王小岚.核心素养在小学英语课堂教学合作学习模式中的渗透和运用探析[J].校园英语，2017（32）：87-88.
[5]宗利来.育核心素养 促语法技能——核心素养下的小学高年级英语语法能力的培养[J].文理导航（下旬），2017（06）：71-72.
作者简介：
罗先惠，重庆市，重庆市荣昌区安富中心小学。