历史学科是中考考试科目，我校的历史科成绩提高得很快。通过近几年推行新课改的经历，结合多年来指导学生中考复习教学的做法，以及反思后的不断改进，我认为历史科中考复习备考应注意以下几个环节。
　　一、采用学习目标、单元测试等形式，强化知识点的落实
　　利用学习目标进行复习教学，是我校多年来文科都采用的成功教学方法之一。具体操作方法是：任课老师将各课要掌握的知识点以问答题的形式设计出来，每节课复习之前印发给学生，使学生明白这节课我要复习什么？基础知识是什么？重点问题又是什么？然后让学生根据学习目标看书找答案，并将答案划在书本上，再用巩固记忆的方法将答案写进学习目标中，有些需要总结的内容老师稍加点拨即可。这样做能帮助学生形成系统化的学科知识，学生既动手又动脑，知识点也不遗漏。
　　课后同学与同学之间还可用一问一答的形式进行抽查过关，或以填空题的形式让知识点再现。
　　例如：我在指导学生复习《秦王扫六合》时，我是这样设计学习目标的。
　　（1）秦朝建立时间、建立者和都城各是什么？
　　（2）秦的统一有何作用？
　　（3）秦朝建立中央集权制度的目的是什么？具体表现在哪些方面？
　　（4）秦始皇的贡献和过失有哪些？
　　几道题目，让学生明白了本课要掌握的知识点，在复习过程中也弄清了秦始皇的功与过。久而久之，学生即使自己复习时也会养成良好的学习习惯，可谓事半功倍。
　　采用此方法要注意，人的记忆都有一个遗忘的过程，要防止“捡了芝麻丢了西瓜”的现象发生。因此每复习一个单元，我都安排单元测试。目的是将前段时间复习的知识点重新巩固，内容有针对性，严格按照中考的题型，测试时间也不长，测试完毕一定要讲评。单元测试有利于学生对考点知识的落实，还能查漏补缺，反思自己的教学，不断进取，不断创新。
　　二、复习教学中自始至终贯穿着对学生答题方法和技巧的指导
　　由于中考历史科是采用开卷形式考查，占分50分。部分学生不会很重视，但我们的课堂必须以学生为本，向45分钟要质量。所以每个单元的复习和测试，我都强调答题方法和技巧，以加深学生的记忆，形成条件反射。答题方法和技巧的基本原则：认真审题，多读一两遍题目，弄清题目所问，问什么答什么，注意答题的顺序和答案的规范化，避免写错别字。
　　（1）选择题。选择题重点考查学生对基础知识的掌握程度，是陈述性知识的考查，一般都用直接选择法。对于不能直接选出正确答案的题目，要抓住关键词，采用排除法，利用自己已掌握的知识，将答案一项项排除，最后得出正确答案。
　　（2）材料解析题。材料分析题主要考查学生运用历史事实，进行分析判断，培养学生正确的历史观。因此，阅读材料时要强调学生找出各材料的关键词，学会归纳各材料的共同点，这是培养学生分析综合思维的最佳方法。
　　（3）问答题。问答题考查的是学生分析概括能力。要通读题目，弄清题目所问，还要注意分值，一般一个知识点1分，有3分的题目至少要答3个知识点。问答题最后一小问往往是开放性的题目（认识、启示、道理等等），相当一部分学生遇到这类题目时无从下手。而做这类题目时一定要围绕问答题的主题，用积极向上的语言来回答，这样回答的认识、启示、道理类才不会偏离方向。
　　三、采用专题复习的形式，构建完整的历史知识体系脉络
　　这种复习方法对材料题、问答题相当有效。因为这类题型在材料题、问答题中常见，学生也容易混淆。一般在第一次模拟试之后，我就采用这方法，效果极佳，学生反映热烈。学生在经过第一阶段的整体复习后，对书本的知识已有一定的积淀，但很容易张冠李戴，专题复习刚好弥补了这一缺陷。采用专题复习的时候，教师一定要理清线索，明确复习的内容，采用大括号罗列或图表对比的方法，将同类历史事件的横向联系和纵向联系展示在学生面前，让学生有种豁然开朗的感觉。专题复习的内容比较多，教师可以将它分为战争专题、台湾问题、改革专题、三次工业革命、主要资本主义国家走上资本主义道路的过程和方法，各个朝代政治经济制度的演变等等，作一个详细的对比复习，将中国历史和世界历史可以联系起来的内容统一列出来，要点明哪个是复习中要注意的中考时政热点考点。还可分时期、分类别来对比，将古今中外能够联系起来的历史人物、历史事件作比较，让学生一目了然。通过专题复习，强化记忆。在这专题复习的过程中，时间问题是学生记忆的一个难点，书本中涉及到的时间太多，不可能一一记忆。所以，教师想办法教会学生用谐音记忆法、因果关系记忆法、巧拉关系记忆法，时间间隔记忆法等方法，帮助学生寻找记忆时间的规律，提高学生的复习效率尤为重要。
　　以1919 年为例：1919 年中国历史上爆发了著名的五四运动，世界历史上则召开了有名的巴黎和会，这两件大事有没有联系呢？通过横向比较，知道巴黎和会上中国外交的失败成为五四运动的导火线。这样对比记忆，学生还会记不住这个时间吗？五四运动后来成为中国五四青年节的来历，可对学生进行相应的爱国主义教育，也让学生了解，五四精神的内涵是什么？当代的中学生应如何弘扬五四精神？升华了学生的认识。长此以往，学生的学史兴趣、综合分析问题的能力不断潜默化，学生的综合素质也随之提高。
　　四、利用好往年中考真题和各地的一模、二模试卷，从问题着手，查缺补漏
　　重要的历史事件与主干知识是每年中考的重点。既是重点，肯定会重复考查，只是角度不同，立意不同。要让学生知道往年中考考过什么、怎么考，还有哪个角度的问题没有考查到？要训练学生成为“火眼金睛”。比如世界历史的三次工业革命，历来都是考查的重点，这次考了时间、国家，下次有可能考哪个部门、有什么新发明等等，也可考查历史意义。所以必须全方位掌握重点知识，多设计不同的角度问题，这样考起试来学生就会心中有数。各地的一模、二模试卷是一种很好的资源。各地的师资力量不同、学生素质不同，试题的立意、角度也会有所不同，懂得资料共享，善于学习别人的长处，提升自己，这不失是一个查漏补缺的好方法。
　　总之，通过多年的中考复习备考，我的体会是：强化知识点落实，注意答题方法的技巧和指导，利用好各类试题进行有针对性的训练，利用好时政热点与历史知识的有机结合，让学生学会知识迁移，相信在新课程的中考中会捷报频传。