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随着我国各个高校扩招计划的实施,高校生源变得更加复杂,地域的差异进一步的显现出来。有许多学习基础差,家庭条件好的学生,在进校之后出手阔绰,但是在学习上却没有兴趣和动力,学习的自觉性和主动性不强,从而使这些学生缺乏远大的志向。还有部分外省的学生由于入学的分数较高或是家境困难,学生对学习机会十分珍惜,能够自觉的用工学习,所以学习成绩较好……综上所述,从总体上来讲我国校的在校学生政治思想观念还是比较淡薄。所以,各高校的辅导员要重视这些影响学生思想教育工作质量的因素,培养高校学生优秀的思想政治观念,提高学生的思想认识水平。政治辅导员重视队伍建设,加强学生的思想道德教育。
1 积极发挥辅导员的政治教育重要作用
各高校的辅导员能进行就业指导,形成思想品德,分析形势和政策,重视社会实践,培养积极分子等。辅导员还能帮助参与与指导学生实践活动,培养学生的创新精神和实践才能。并开展形势与政策教育的活动,来正确认识社会形势,确立政治立场,通过讲座、咨询和团体辅导,来解决人们之间的交往活动,学习行为,生活环节,择业情况,给学生指导和帮助。各高校的辅导员要通过学科教育,方法指导,激发学生学习兴趣,开掘学习动力,培养学习习惯,重视发挥教育作用。
2 丰富辅导员队伍专业建设的内涵
2.1 各高校辅导员要所应具有的职业特点
高校辅导员队伍职业化是根据从业人员的专业技能开展教育或培训,获得思想政治教育与管理的知识和能力,在高校中发展辅导员的职业教育,并积极推动相应的教育教学制度,实现管理机制,优化管理体系。其中,高校辅导员工作人员要经过专业学习,实现培训要求,提高职务业务素质;高校辅导员要重视可长期从事的教师职业特点,推进辅导员的资格认证制度,加强制度改革,重视辅导员的聘任、考核和升职等工作,推进工作的发展进程,实现发展目标;高校辅导员要加强业务学习,进行职业生涯规划,拓宽渠道,全面实行工作职责,并按照专业方向加强辅导员的专业深造,不断拓宽发展渠道。
2.2 各高校辅导员要重视辅导知识的积淀
随着各高校的辅导员不断地加强辅导知识积累。对辅导员辅导知识的看法也就仁者见仁,智者见智了。各个高校的辅导员要重视专业化理论构造,培养实践能力,发展专业能力,提高专业技能。同时,各高校的辅导员也要重视通过专业培训系统将辅导员的群体素质和业务能力进行提升,积极提高自身的道德水平和相关的学术素养,努力让自己成为高素质的专业高校辅导人员。高校辅导员在把自己培养成为专业的辅导人才的同时还要积极向辅导专家或辅导学者的方向发展,是自己真正的成为大学思想政治教育和心理健康教育的专业辅导技术人才。另外,高校辅导员要重视专业素养的积淀,成就职业才能,培养职业价值认同的能力,成为高校辅导工作中的先锋人才,并促使高校辅导员的能力提升,重视专业培训,追求专业发展,加强专业管理,实现专业提升,实现辅导员向专家的全面转化,提升学生的专业素质和实践才能,提高辅导员的专业才华。
3 辅导员要重视全面开展思想教育工作
3.1 尊重学生,学会宽容,用爱融化学生的冰冷
各高校的辅导人员要正视学生的缺点,要学会宽容以及尊重学生的人格。要真诚地关心学生,关注学生,体贴学生。对学生要给予爱的付出,这样才能得到学生给予的真诚回报。在政治思想的教育过程当中,要平等公平地对待每一个学生,用适当的标准衡量学生,用赏识的目光迎接学生,用深刻的印象感染学生。
3.2 针对学生学习特点,进行因材施教
大学校园中的学生来自祖国的四面八方。他们虽然具有这个年龄段学生共同的特点,但是由于兴趣、爱好、性格以及成长经历的不同,会出现各种不同人格魅力和特点。因此,作为高校思想政治工作的基础个高校的政治辅导员要从不同学生的实际情况出发,全面正确地认识学生的个性特征,实现对高校学生的教育和管理走上新的台阶和层次。
3.3 高校辅导员要创新工作方法
由于我国高校中辅导员的工作十分琐碎和繁杂,所以只是辅导员的个人活动时间较少。这就使得一些高校辅导员常常会对学生缺乏耐心,说教成山,更有甚者竟然不认识自己的学生,只是在命运上是学生的辅导员罢了。因此,高校辅导员要重视工作能力的提高,成为学生学习的帮助者,陪伴学生起床、喊学生睡觉、陪伴学生自习和听课,并以校为家,增加辅导的时间,重视对知识的积累和能力的提升。高校辅导员教师要重视学生答题能力的提升,学会尊重教师,增加对学生的耐心,重视语言积累,增多鼓励,进行感情的陶冶和能力的助长,还要和学生增多见面的机会,重视教师和学生增多合作,加强交流和沟通。
4 结语
党和国家领导人多次出台重要文件,加强对高校辅导员的队伍建设,重视选拔、培养、管理和使用辅导员,提出好的发展意见和要求,重视辅导员的专业化发展建设方向。根据现有的工作情况和条件,要积极推进辅导员的队伍建设,提高大学生的思想政治水平,加强学生管理队伍建设,重视学生思想道德水平的提高,提高德育工作的效果。总之,辅导员要重视提高工作质量,提高教育服务效果,提高管理工作的水平。
参考文献
[1] 李正赤.论高校辅导员的专业化和职业化[J].西南民族大学学报(人文社科版),2004(5).
[2] 程小冬.孙凡菊.论高职学生的素质教育[J].沿海企业与科技,2006(4).
[3] 闫卫锋.裴春燕.谈高等院校政治辅导员的“专业化”[J].河北北方学院学报,2005(5).
[4] 陈垠亭.辅导员队伍专业化和职业化建设若干思考[J].思想理论教育导刊,2007(6).
[5] 教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[Z].教高(2006)16号.
1 积极发挥辅导员的政治教育重要作用
各高校的辅导员能进行就业指导,形成思想品德,分析形势和政策,重视社会实践,培养积极分子等。辅导员还能帮助参与与指导学生实践活动,培养学生的创新精神和实践才能。并开展形势与政策教育的活动,来正确认识社会形势,确立政治立场,通过讲座、咨询和团体辅导,来解决人们之间的交往活动,学习行为,生活环节,择业情况,给学生指导和帮助。各高校的辅导员要通过学科教育,方法指导,激发学生学习兴趣,开掘学习动力,培养学习习惯,重视发挥教育作用。
2 丰富辅导员队伍专业建设的内涵
2.1 各高校辅导员要所应具有的职业特点
高校辅导员队伍职业化是根据从业人员的专业技能开展教育或培训,获得思想政治教育与管理的知识和能力,在高校中发展辅导员的职业教育,并积极推动相应的教育教学制度,实现管理机制,优化管理体系。其中,高校辅导员工作人员要经过专业学习,实现培训要求,提高职务业务素质;高校辅导员要重视可长期从事的教师职业特点,推进辅导员的资格认证制度,加强制度改革,重视辅导员的聘任、考核和升职等工作,推进工作的发展进程,实现发展目标;高校辅导员要加强业务学习,进行职业生涯规划,拓宽渠道,全面实行工作职责,并按照专业方向加强辅导员的专业深造,不断拓宽发展渠道。
2.2 各高校辅导员要重视辅导知识的积淀
随着各高校的辅导员不断地加强辅导知识积累。对辅导员辅导知识的看法也就仁者见仁,智者见智了。各个高校的辅导员要重视专业化理论构造,培养实践能力,发展专业能力,提高专业技能。同时,各高校的辅导员也要重视通过专业培训系统将辅导员的群体素质和业务能力进行提升,积极提高自身的道德水平和相关的学术素养,努力让自己成为高素质的专业高校辅导人员。高校辅导员在把自己培养成为专业的辅导人才的同时还要积极向辅导专家或辅导学者的方向发展,是自己真正的成为大学思想政治教育和心理健康教育的专业辅导技术人才。另外,高校辅导员要重视专业素养的积淀,成就职业才能,培养职业价值认同的能力,成为高校辅导工作中的先锋人才,并促使高校辅导员的能力提升,重视专业培训,追求专业发展,加强专业管理,实现专业提升,实现辅导员向专家的全面转化,提升学生的专业素质和实践才能,提高辅导员的专业才华。
3 辅导员要重视全面开展思想教育工作
3.1 尊重学生,学会宽容,用爱融化学生的冰冷
各高校的辅导人员要正视学生的缺点,要学会宽容以及尊重学生的人格。要真诚地关心学生,关注学生,体贴学生。对学生要给予爱的付出,这样才能得到学生给予的真诚回报。在政治思想的教育过程当中,要平等公平地对待每一个学生,用适当的标准衡量学生,用赏识的目光迎接学生,用深刻的印象感染学生。
3.2 针对学生学习特点,进行因材施教
大学校园中的学生来自祖国的四面八方。他们虽然具有这个年龄段学生共同的特点,但是由于兴趣、爱好、性格以及成长经历的不同,会出现各种不同人格魅力和特点。因此,作为高校思想政治工作的基础个高校的政治辅导员要从不同学生的实际情况出发,全面正确地认识学生的个性特征,实现对高校学生的教育和管理走上新的台阶和层次。
3.3 高校辅导员要创新工作方法
由于我国高校中辅导员的工作十分琐碎和繁杂,所以只是辅导员的个人活动时间较少。这就使得一些高校辅导员常常会对学生缺乏耐心,说教成山,更有甚者竟然不认识自己的学生,只是在命运上是学生的辅导员罢了。因此,高校辅导员要重视工作能力的提高,成为学生学习的帮助者,陪伴学生起床、喊学生睡觉、陪伴学生自习和听课,并以校为家,增加辅导的时间,重视对知识的积累和能力的提升。高校辅导员教师要重视学生答题能力的提升,学会尊重教师,增加对学生的耐心,重视语言积累,增多鼓励,进行感情的陶冶和能力的助长,还要和学生增多见面的机会,重视教师和学生增多合作,加强交流和沟通。
4 结语
党和国家领导人多次出台重要文件,加强对高校辅导员的队伍建设,重视选拔、培养、管理和使用辅导员,提出好的发展意见和要求,重视辅导员的专业化发展建设方向。根据现有的工作情况和条件,要积极推进辅导员的队伍建设,提高大学生的思想政治水平,加强学生管理队伍建设,重视学生思想道德水平的提高,提高德育工作的效果。总之,辅导员要重视提高工作质量,提高教育服务效果,提高管理工作的水平。
参考文献
[1] 李正赤.论高校辅导员的专业化和职业化[J].西南民族大学学报(人文社科版),2004(5).
[2] 程小冬.孙凡菊.论高职学生的素质教育[J].沿海企业与科技,2006(4).
[3] 闫卫锋.裴春燕.谈高等院校政治辅导员的“专业化”[J].河北北方学院学报,2005(5).
[4] 陈垠亭.辅导员队伍专业化和职业化建设若干思考[J].思想理论教育导刊,2007(6).
[5] 教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[Z].教高(2006)16号.