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[摘要]优化农村初中生的信息化环境是一个庞大的系统工程，学校教育为主体，社会教育是学校教育的延续和扩展；家庭教育和学校教育和社会教育的基础和纽带。只有三者有机结合、相互协调才能发挥最佳的教育效果。
[关键词]信息化环境 优化 学校教育
[中图分类号]G637 [文獻标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）03-0146-01
随着互联网的发展，农村初中学生的不良道德现象有所抬头，且有愈演愈烈的趋势，一些学生在语言上、在行动中经常违反道德准则，有的甚至犯了严重的错误，走上了违法犯罪的道路。笔者认为，形成学生的思想品德不良现象的原因是多方面的，主要有学校、家庭、社会三方面的因素，是由于家庭教育、学校教育、社会教育的某些不当和三者没有有效协调造成的。下面笔者就如何协调学校、家庭、社会，优化农村初中生的信息化环境，谈自己的几点看法：
一、学校教育担负着优化农村初中生信息化的重要责任
学校教育是学生思想道德教育的主渠道，对学生品德的形成有重要的作用。尤其许多农村初中生的大部分时间是在学校度过的。因此，优化中学生当前的信息化环境，是不容学校忽视的。教师要承当起对学生进行思想道德教育的重任。笔者认为教师要注意以下几个方面：
（一）教育者要具备良好的自身素质
一些教育工作者口是心非，言行不一，课堂上讲爱党爱国爱人民，对待自己的事业却背道而驰，对学生缺少关怀和耐心，简单粗暴地施教，伤害了学生的自尊心，使学生产生逆反心理。还有的教学工作者缺乏调查研究，不了解事情始末，盛气凌人，摆架子，批评学生振振有词，讽刺、挖苦、训斥、打骂、无理指责，而缺少有的放矢，或经常“托管”，严重伤害了学生的自尊，让学生感到羞耻，很容易产生对抗教师的情绪，只会导致师生关系的激化，必然会出现诸如学生当众与老师争辨、顶撞老师，或者不上学去网吧等游戏场所或离家出走等现象。
（二）学校要注重初中学思想道德素质的培养
受“应试教育”的影响，许多学校片面追求升学率，只抓教学质量，忽视学生全面素质的培养，尤其是忽视学生思想道德素质的培养。学校要从教学实践真正对学生进行思想道德素质的培养，不能光靠马克思列宁主义、毛泽东思想理等政治理论课，要适合学生特点，不摆花架子。如切实抓好每周的升国旗活动，是非常有必要的。尽管学校对学生没有严格地执行义务教育中考查学生的基本道德标准和学术标准，但是对那些屡教不改的调皮捣蛋学生，要加大处罚力度，不能让这样的学生影响别人，影响课堂，甚至影响学校的风气。学校设立专业的学生心理辅导和青春期教育咨询室。据WHO统计，约20%～30%的学生存在不同程度的心理障碍。如果学校对之不加辅助校正，学生面对信息化环境时必然会受到不良影响，形成不良行为。如果学校对学生的心理障碍给予必要的帮助，就会纠正学生的道德行为，使学生健康成长。
二、家庭教育是优化农村初中生的信息化环境的重要因素
著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有学校教育，而没有家庭教育，或只有家庭教育，都不能完成微妙和复杂的培养人的任务，一个好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上的，家庭教育是一门培养人的科学。”可见家庭教育在中学生的教育工作中占非常重要的地位。但在广大的农村地区，家庭教育非常缺失。很多家长认为孩子的教育是学校的事，加上父母的文化程度不够，行为习惯差，这是对学生的思想品德不良现象形成的重要原因。再加上近年来大多数的农村学生的父母离开家，到工厂或出去工作，造就不少问题“留守儿童”。他们在爷爷奶奶、外公外婆等人的娇惯下，形成了自傲、任性、自控能力差、依赖性强等不良性格，进而不可避免地导致不协调的人际关系，从而导致不良品德。还有家长自身行为不当也会影响孩子。有些家长整日整夜打麻将、看不健康影视、网恋等，这些对子女的成长环境有重要影响。
三、社会教育是优化农村初中生的信息化环境的关键因素
首先，社会要创建和谐健康的信息化环境。国家要严把文化产品质量关，不得有暴力、色情、赌博等信息资源，不能有对学生身心健康的恐怖活动，国家禁止任何组织或者个人向未成年人出售、出租或以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害青少年健康发展的书籍、音像制品。
其次，各级人民政府应当创造条件，建立和完善适合未成年人的生活需要的场地和设施，如：博物馆、纪念馆、科技馆、影剧院、体育场馆、动物园、公园等场所要对中学生优惠开放。
最后，加强对营业性歌舞厅、网吧等场所的管理，认真落实未成年人不得进入这些场所的规定，加强对经营者的思想政治教育，提高他们的思想道德素质和商业道德。
总之，学校教育、家庭教育与社会教育应紧密结合。优化农村初中生的信息化环境是一个庞大的系统工程，学校教育为主体，社会教育是学校教育的延续和扩展，是家庭教育、学校教育和社会教育的基础和纽带。只有三者有机结合，相互协调才能发挥最佳的教育效果。因此，学校应主动与社会的联系，充分发挥社会教育的作用，应主动与家长联系，进行家访，开办家长学校，建立家庭联系手册等。只有三股力量拧成一股绳，形成合力，才能减少不良道德现象，培养出祖国需要的人才。
[关键词]信息化环境 优化 学校教育
[中图分类号]G637 [文獻标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）03-0146-01
随着互联网的发展，农村初中学生的不良道德现象有所抬头，且有愈演愈烈的趋势，一些学生在语言上、在行动中经常违反道德准则，有的甚至犯了严重的错误，走上了违法犯罪的道路。笔者认为，形成学生的思想品德不良现象的原因是多方面的，主要有学校、家庭、社会三方面的因素，是由于家庭教育、学校教育、社会教育的某些不当和三者没有有效协调造成的。下面笔者就如何协调学校、家庭、社会，优化农村初中生的信息化环境，谈自己的几点看法：
一、学校教育担负着优化农村初中生信息化的重要责任
学校教育是学生思想道德教育的主渠道，对学生品德的形成有重要的作用。尤其许多农村初中生的大部分时间是在学校度过的。因此，优化中学生当前的信息化环境，是不容学校忽视的。教师要承当起对学生进行思想道德教育的重任。笔者认为教师要注意以下几个方面：
（一）教育者要具备良好的自身素质
一些教育工作者口是心非，言行不一，课堂上讲爱党爱国爱人民，对待自己的事业却背道而驰，对学生缺少关怀和耐心，简单粗暴地施教，伤害了学生的自尊心，使学生产生逆反心理。还有的教学工作者缺乏调查研究，不了解事情始末，盛气凌人，摆架子，批评学生振振有词，讽刺、挖苦、训斥、打骂、无理指责，而缺少有的放矢，或经常“托管”，严重伤害了学生的自尊，让学生感到羞耻，很容易产生对抗教师的情绪，只会导致师生关系的激化，必然会出现诸如学生当众与老师争辨、顶撞老师，或者不上学去网吧等游戏场所或离家出走等现象。
（二）学校要注重初中学思想道德素质的培养
受“应试教育”的影响，许多学校片面追求升学率，只抓教学质量，忽视学生全面素质的培养，尤其是忽视学生思想道德素质的培养。学校要从教学实践真正对学生进行思想道德素质的培养，不能光靠马克思列宁主义、毛泽东思想理等政治理论课，要适合学生特点，不摆花架子。如切实抓好每周的升国旗活动，是非常有必要的。尽管学校对学生没有严格地执行义务教育中考查学生的基本道德标准和学术标准，但是对那些屡教不改的调皮捣蛋学生，要加大处罚力度，不能让这样的学生影响别人，影响课堂，甚至影响学校的风气。学校设立专业的学生心理辅导和青春期教育咨询室。据WHO统计，约20%～30%的学生存在不同程度的心理障碍。如果学校对之不加辅助校正，学生面对信息化环境时必然会受到不良影响，形成不良行为。如果学校对学生的心理障碍给予必要的帮助，就会纠正学生的道德行为，使学生健康成长。
二、家庭教育是优化农村初中生的信息化环境的重要因素
著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有学校教育，而没有家庭教育，或只有家庭教育，都不能完成微妙和复杂的培养人的任务，一个好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上的，家庭教育是一门培养人的科学。”可见家庭教育在中学生的教育工作中占非常重要的地位。但在广大的农村地区，家庭教育非常缺失。很多家长认为孩子的教育是学校的事，加上父母的文化程度不够，行为习惯差，这是对学生的思想品德不良现象形成的重要原因。再加上近年来大多数的农村学生的父母离开家，到工厂或出去工作，造就不少问题“留守儿童”。他们在爷爷奶奶、外公外婆等人的娇惯下，形成了自傲、任性、自控能力差、依赖性强等不良性格，进而不可避免地导致不协调的人际关系，从而导致不良品德。还有家长自身行为不当也会影响孩子。有些家长整日整夜打麻将、看不健康影视、网恋等，这些对子女的成长环境有重要影响。
三、社会教育是优化农村初中生的信息化环境的关键因素
首先，社会要创建和谐健康的信息化环境。国家要严把文化产品质量关，不得有暴力、色情、赌博等信息资源，不能有对学生身心健康的恐怖活动，国家禁止任何组织或者个人向未成年人出售、出租或以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害青少年健康发展的书籍、音像制品。
其次，各级人民政府应当创造条件，建立和完善适合未成年人的生活需要的场地和设施，如：博物馆、纪念馆、科技馆、影剧院、体育场馆、动物园、公园等场所要对中学生优惠开放。
最后，加强对营业性歌舞厅、网吧等场所的管理，认真落实未成年人不得进入这些场所的规定，加强对经营者的思想政治教育，提高他们的思想道德素质和商业道德。
总之，学校教育、家庭教育与社会教育应紧密结合。优化农村初中生的信息化环境是一个庞大的系统工程，学校教育为主体，社会教育是学校教育的延续和扩展，是家庭教育、学校教育和社会教育的基础和纽带。只有三者有机结合，相互协调才能发挥最佳的教育效果。因此，学校应主动与社会的联系，充分发挥社会教育的作用，应主动与家长联系，进行家访，开办家长学校，建立家庭联系手册等。只有三股力量拧成一股绳，形成合力，才能减少不良道德现象，培养出祖国需要的人才。