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摘 要：新课程教育教学改革对初中数学教学提出了更高的要求，教师不仅要努力打造高效的教学课堂，还要将数学与学生生活密切结合起来，增加他们的数学课外实践活动，辅助课堂教学，深化其对数学知识的理解和运用。有鉴于此，在分析具体教学内容的基础上，笔者根据学生的能力和数学培养目标，主要从以下几个方面入手，就初中数学的课外活动的设计方略，进行了研究和教学实践。
关键词：初中数学;课外活动;策略
数学课外活动主要以具体的数学知识与学生生活为基础，将两者结合起来进行的非课堂教学活动。该活动的实行，是时代教育发展的结果和表现，也是学生成长的需要。当下的初中数学教学主要以课堂活动为主，部分教师就课外活动对教学的作用和对学生学习的作用认识并不充分，有教师虽然也设置了有些课外活动，但对学生最后的活动结果并不关注。而课外活动是对课堂活动的有效补充，要想提高初中数学的教学效率，深化课堂教学成果，教师必须对课外活动给予充分重视。
一、 走出课堂，让学生体验数学价值
数学是对现实生活中数学元素的系统整合和理论浓缩，它的发展离不开生活提供的肥沃土壤。教师通过设计数学课外活动，让学生走出课堂，在生活中寻找数学的痕迹，实际上是进行数学实验的过程，是对所学数学知识验证的过程，也是让他们体验数学价值的过程，更是使其重新认识数学的过程。所以，在初中数学教学中，教师要让学生尽可能地走出去，利用充裕的课下时间去填补自己的数学认知框架。
譬如，在学习“立体图形和平面图形”时，除了学习教材内容外，笔者还鼓励学生走出课堂，观察学校的建筑都是由哪些立体图形组成，寻找生活中蕴含的数学元素，体验数学在房屋建筑中的价值。在学习“用坐标表示地理位置”时，笔者先让学生以学校和家庭为主要地点，绘制一张简易地图，标出自己常去的地点和位置，计算出自己到某地的最短时间，找出最佳的前往路线;然后，再观察自己常走的各条线路，分析道路建设是否合理;最后到当地机构，去了解道路建设的基本情况，体验在道路设计和规划过程中的数学价值，体会数学在生活中的应用。
二、 操作实验，使数学教学更加丰富
数学课外活动是课堂教学活动的延伸，有效的课外活动能使数学教学更加丰富多彩。这是因为初中数学的课堂教学时间是有限的，能够让学生参与的教学实践活动也是有限的，而一些数学知识要想充分地被学生接受、吸收，除了必要的课堂教学外，有关的课外活动也不可或缺。这样不仅能使他们感受到數学的魅力，给学生更多的时间，在实践中加深其对知识的掌握，还能丰富教学的形式和内容，对初中数学的改革发展，具有重要的意义和助推作用。
譬如，在学习“轴对称”时，笔者就向学生布置了两个任务：一是让他们放学以后，至少在家里寻找10个轴对称图形（门、窗户和地板除外）;二是要学生运用所学知识，设计一个具有对称性质的图标（要求简单易懂，美观易制作），用来提示人们爱护花草。这样的作业不仅容易激发学生的参与兴趣，丰富课程教学内容，加深他们对轴对称等知识的理解，还有利于锻炼他们的观察能力，培养其创新思维。又如，在学习“数据的收集、整理与描述”时，笔者让学生搜集了小组成员一个月的零食费用，调查自己家庭一个月的水费，通过比较，算一算自己如果一个月不吃零食，可以为节约多少水费，又减少家庭多少支出。这样的教学不仅丰富了教学内容，延伸了教学链条，还有利于培养学生勤俭节约的意识。
三、 收集信息，将数学知识用于生活
数学来源于生活，也必然用于生活，两者之间密不可分，互相影响，共同发展。21世纪是信息大爆炸的时代，各种各样的信息充斥着学生的生活，怎样搜集、筛选、整合和提炼身边的信息，为自己所用，服务于自身的学习，就成为教师教学和学生学习的重点。有鉴于此，初中数学教师在设计课外活动时，就要有意识地培养学生将生活信息有效转化为数学问题的能力，提升学生运用数学知识解决现实问题的能力。
譬如，班级要设立“班级图书馆”，为了使其更加吸引人的注意，笔者以“我是设计师”为主题，开展了课外实践活动，要求学生以小组为单位，设计出具有对称美和容量大的书箱，这个过程中，他们纷纷行动起来，分工协作，测量图书馆的度数（长、宽、高）、用比例尺缩小数据、设计模型、绘制书箱外观、做出实物模型，大家通过努力，上交了各自的方案。这个过程中，他们可以体会到数学知识在生活中的妙用，培养自身的数学应用能力和合作能力。
总而言之，课堂教学活动和课外活动是初中数学有效教学的保证，两者缺一不可。课堂教学是引导学生接受和理解数学知识，树立他们相关的数学思维意识，而课外活动是深化其理解知识的程度，锻炼和提高学生数学思维能力。教师在进行教学时，一定要重视对相关课外活动设计，促进初中数学教学发展。
参考文献：
[1]姜宁.让生活之水浇灌数学思维之花——谈初中数学课堂生活化教学[J].数学学习与研究，2016（25）.
[2]王刚.沟通生活，唤醒回忆——对初中数学生活化情境创设的思考[J].数学教学通讯，2018（58）.
作者简介：
王东，四川省广安市，广安友谊加德学校。
关键词：初中数学;课外活动;策略
数学课外活动主要以具体的数学知识与学生生活为基础，将两者结合起来进行的非课堂教学活动。该活动的实行，是时代教育发展的结果和表现，也是学生成长的需要。当下的初中数学教学主要以课堂活动为主，部分教师就课外活动对教学的作用和对学生学习的作用认识并不充分，有教师虽然也设置了有些课外活动，但对学生最后的活动结果并不关注。而课外活动是对课堂活动的有效补充，要想提高初中数学的教学效率，深化课堂教学成果，教师必须对课外活动给予充分重视。
一、 走出课堂，让学生体验数学价值
数学是对现实生活中数学元素的系统整合和理论浓缩，它的发展离不开生活提供的肥沃土壤。教师通过设计数学课外活动，让学生走出课堂，在生活中寻找数学的痕迹，实际上是进行数学实验的过程，是对所学数学知识验证的过程，也是让他们体验数学价值的过程，更是使其重新认识数学的过程。所以，在初中数学教学中，教师要让学生尽可能地走出去，利用充裕的课下时间去填补自己的数学认知框架。
譬如，在学习“立体图形和平面图形”时，除了学习教材内容外，笔者还鼓励学生走出课堂，观察学校的建筑都是由哪些立体图形组成，寻找生活中蕴含的数学元素，体验数学在房屋建筑中的价值。在学习“用坐标表示地理位置”时，笔者先让学生以学校和家庭为主要地点，绘制一张简易地图，标出自己常去的地点和位置，计算出自己到某地的最短时间，找出最佳的前往路线;然后，再观察自己常走的各条线路，分析道路建设是否合理;最后到当地机构，去了解道路建设的基本情况，体验在道路设计和规划过程中的数学价值，体会数学在生活中的应用。
二、 操作实验，使数学教学更加丰富
数学课外活动是课堂教学活动的延伸，有效的课外活动能使数学教学更加丰富多彩。这是因为初中数学的课堂教学时间是有限的，能够让学生参与的教学实践活动也是有限的，而一些数学知识要想充分地被学生接受、吸收，除了必要的课堂教学外，有关的课外活动也不可或缺。这样不仅能使他们感受到數学的魅力，给学生更多的时间，在实践中加深其对知识的掌握，还能丰富教学的形式和内容，对初中数学的改革发展，具有重要的意义和助推作用。
譬如，在学习“轴对称”时，笔者就向学生布置了两个任务：一是让他们放学以后，至少在家里寻找10个轴对称图形（门、窗户和地板除外）;二是要学生运用所学知识，设计一个具有对称性质的图标（要求简单易懂，美观易制作），用来提示人们爱护花草。这样的作业不仅容易激发学生的参与兴趣，丰富课程教学内容，加深他们对轴对称等知识的理解，还有利于锻炼他们的观察能力，培养其创新思维。又如，在学习“数据的收集、整理与描述”时，笔者让学生搜集了小组成员一个月的零食费用，调查自己家庭一个月的水费，通过比较，算一算自己如果一个月不吃零食，可以为节约多少水费，又减少家庭多少支出。这样的教学不仅丰富了教学内容，延伸了教学链条，还有利于培养学生勤俭节约的意识。
三、 收集信息，将数学知识用于生活
数学来源于生活，也必然用于生活，两者之间密不可分，互相影响，共同发展。21世纪是信息大爆炸的时代，各种各样的信息充斥着学生的生活，怎样搜集、筛选、整合和提炼身边的信息，为自己所用，服务于自身的学习，就成为教师教学和学生学习的重点。有鉴于此，初中数学教师在设计课外活动时，就要有意识地培养学生将生活信息有效转化为数学问题的能力，提升学生运用数学知识解决现实问题的能力。
譬如，班级要设立“班级图书馆”，为了使其更加吸引人的注意，笔者以“我是设计师”为主题，开展了课外实践活动，要求学生以小组为单位，设计出具有对称美和容量大的书箱，这个过程中，他们纷纷行动起来，分工协作，测量图书馆的度数（长、宽、高）、用比例尺缩小数据、设计模型、绘制书箱外观、做出实物模型，大家通过努力，上交了各自的方案。这个过程中，他们可以体会到数学知识在生活中的妙用，培养自身的数学应用能力和合作能力。
总而言之，课堂教学活动和课外活动是初中数学有效教学的保证，两者缺一不可。课堂教学是引导学生接受和理解数学知识，树立他们相关的数学思维意识，而课外活动是深化其理解知识的程度，锻炼和提高学生数学思维能力。教师在进行教学时，一定要重视对相关课外活动设计，促进初中数学教学发展。
参考文献：
[1]姜宁.让生活之水浇灌数学思维之花——谈初中数学课堂生活化教学[J].数学学习与研究，2016（25）.
[2]王刚.沟通生活，唤醒回忆——对初中数学生活化情境创设的思考[J].数学教学通讯，2018（58）.
作者简介：
王东，四川省广安市，广安友谊加德学校。