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阅读教学作为语文教学的主体,应构建适合培养学生探究性阅读能力的学习方式,要让学生主动地进行探究,应先学会质疑.本文结合语文教学实际和新课程理念,从创设和谐的环境,足够的时间,精当适时的点拨,学会梳理、筛选,教给正确的方法等方面阐述了在语文教学中培养学生善问的具体方法.
引导学生质疑,开启探究之门
【摘 要】
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阅读教学作为语文教学的主体,应构建适合培养学生探究性阅读能力的学习方式,要让学生主动地进行探究,应先学会质疑.本文结合语文教学实际和新课程理念,从创设和谐的环境,足够
【机 构】
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重庆市黔江区城西中心小学校
【出 处】
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文理导航·教育研究与实践
【发表日期】
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2016年5期
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