辜福的滋味

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  初三的学生很辛苦,初三的老师也辛苦,但这辛苦中包含着幸福的滋味。
  一天,我给学生们讲解一道难度较大的阅读理解题。我几乎把班里所有的学生都提问到了,可仍然没有得到理想的答案。我又给学生们讲解了一遍答题思路,然后鼓励大家:“不要怕,大胆说!这道题谁能回答?请举手!”我刚说完,一个平时成绩并不是很优秀的学生举起手来。尽管有些怀疑,我还是迅速地喊了他的名字。那个学生站起来,支支吾吾地说:“老师,我想……我想……上厕所。”我怎么也没想到,他竟会说出这样一个让我和其他学生吃惊的“答案”。还没等我说什么,教室里响起了一阵笑声,我也被笑声感染,笑了起来。学生们安静下来后,竞齐刷刷地举起了手。我提问了几个学生,他们从不同角度回答了我提出的问题。
  下课后,班长走到我身边,小声跟我说:“老师,您也会笑啊?我们喜欢听您的课,您真的很博学,字写得也很漂亮。您已经是我们班好多同学的偶像了!我们都希望能经常看到您的笑容。您知道吗,在我们的心目中,您的笑容最美丽!”
  班长的话使我心头一震。从此,在工作中,除了精心备课、认真讲课、耐心辅导,我默默地加了一条:要给紧张备考的学生们灿烂的笑容。学生们希望看到老师灿烂的笑容,笑容是幸福的符号。
  许多亲朋好友见到我,总习惯问我累不累。我总是微笑着回答他们:“和学生在一起,总觉得很年轻、很快乐、很幸福,把累都给忘记了。我的学生总能让我品尝到幸福的滋味。”
  我还记得有一年6月的第三个星期日。临近中考,课程紧张,我被学校安排给学生们上晚自习。那天的晚自习,我用了一大半时间,给学生们讲解作文写作技法。由于事先做了充分的准备,我讲得很投入,学生们也听得聚精会神。讲完了,我准备留一些时间,让学生们消化、理解。
  突然,班长站起来说:“老师,我们都听懂了。我们有一个要求……”
  “什么要求?”我问。
  “今天是父亲节。同学们要给您过父亲节。”没等我回过神来,教室里已经响起了动人的歌声,是崔京浩原唱的《父亲》。学生们美妙的歌声中饱含真情,站在讲台上的我心潮澎湃:我为学生们所做的一切都是应该的,我有什么资格让50多名学生给我过父亲节?
  接着,学生们一个个站起来,分别唱了他们精心准备的歌曲。这些平时看上去只会读书、做题的孩子,唱起歌来竞那么动听。一首首歌、一阵阵掌声,飘荡在静谧的夜晚。我听着他们的歌声,幸福的泪水在眼中涌动。
  这时,语文课代表刘野走上讲台,来到我面前,激动地说:“老师,我做了您三年的课代表,您给了我很多关心。您不但关心我的语文学习,还经常在其他科的学习上给我鼓励。您就是我前进路上的指路明灯。今天是父亲节,请允许我以女儿的身份和您拥抱一下!”这时,讲台下响起更加热烈的掌声。我知道,这是学生真情的流露。在学生们的掌声中,我张开双臂,和我的课代表拥抱在一起。此刻的我,俨然是一个幸福的父亲!
  我的形象曾多次出现在学生们的作文里。他们把我比作父亲、兄长,他们说我似红烛、春蚕,他们还说我是他们忘年的朋友、知音。读到这些内容,我的心中总是荡起幸福的涟漪。
  我的学生杨鹏宇曾对我说:“能有您这样一位老师、一个朋友,能够和您毫无拘束地谈话,我觉得很幸福。”
  当然,我也很幸福。那幸福的滋味里,有师生之情、朋友之谊、生命之爱。
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