论文部分内容阅读
【摘要】随着各大英语教育机构的大量涌现，对于英语课程的教学也逐渐受到大众的重视。然而，就目前初中阶段的英语教学，大部分学校为了提升学生的升学率，往往只注重学生的英语成绩，进而忽略了对于学生英语课外阅读能力的培养。为了顺应英语课程的改革，不仅要注重学生的英语成绩，还要全面的设计科学的阅读活动，在培养学生良好的口语交际能力的同时，鼓励学生积极参与类似的活动，从而养成良好的阅读习惯。
【关键词】初中英语；课外阅读；策略探究
【作者简介】田玉秀，山东省日照市北京路中学。
初中生心智较不成熟，个性也较强，教师应该全面的认识到这一点。进而有针对性的进行阅读活动的设计与指导。在教学中设置多种多样的活动，以激发学生的英语学习兴趣和培养他们探索新知的能力。在一定程度上增强他们的英语阅读意识和阅读水平。
一、选择合理科学的英语阅读材料
课外阅读对学生英语阅读能力的增长具有重要的作用，为使学生能够在课外阅读中取得明显的进步，阅读材料的选择至关重要，这需要教师进行精细的挑选以选择适合中学生阅读的材料和书籍。对于初中一年级的学生而言，因为这一学年是由小学向初中过渡的阶段，因此在材料的选择上可以选取一些语言词汇简单，内容较短，幽默风趣的读物。材料的选择要以学生的阅读基础为标准，尽可能的引导学生向更宽的领域发展，以拓展学生的阅读层面，提高学生的英语底蕴丰富学生的英语文化的积累。例如：可以选择best and beauty 《美女与野兽》，Snow White 《白雪公主》作为初中的课外阅读书籍。针对初二的学生，在选择英语读物中，可以适当的选择一些有难度的、且具有新颖性的文章。例如：可以选取《初中英文报》和《英语周刊》，通过这些与实际生活相关的报纸，锻炼学生的阅读能力，以满足当代初中生的阅读需求。然而，对于初中三年级的学生，她们具备一定的阅读水平与阅读知识量，因此，可以选择一些篇幅较大，文章内涵较深的阅读材料。并让学生在每读完一篇文章后用自己的话语编写一篇读后感，养成良好的记录习惯。
二、营造良好的课堂氛围
无论是语文课外阅读还是英语的课外阅读，要想课外阅读全面顺利的进行展开，就需要充分的调动每一个成员的积极性，进而营造良好的教学课堂氛围。不仅让学生全面参与，教师也要全面的参与其中。与学生形成良好的伙伴关系，在一定程度上可以减轻学生的心理压力，从而进行欢快的阅读与思考。教师在这一过程中与学生既是合作关系，也要对学生进行全面的引导，在进行课外阅读时，部分学生不能深刻的认识到文章的内涵与核心。因此，教师在这一过程中要仔细的观察每个学生，帮助学生解读阅读过程中出现的疑点与难点，不断的深入与拓展其思维，从而达到逾期的阅读效果。首先教师可以先让学生参与到 （Engagement）中，培养学生的合作意识与沟通能力。随让每个小组内的成员进行阅读结果的相互欣赏（Appreciation）与评价。最后小组成员之间根据欣赏的结果进行小组之间的交流（Exchange）。在学生进行交流的期间，有学生提出这样的问题：We know that money is im- portant. But the writer of Passage Four says， “Money cannot buy you happiness. Simple pleasure brings us true enjoyment， not expensive cars or clothes.”We want to know money is important or not. 随后根据这一问题让学生展开一个拓展活动。这时英语教师可以这样说：Is money important or not？ It is very interesting. OK， let’s talk about money. 随后让学生根据提出的问题，用英语进行表达自己内心的看法与观点。
三、增设课外辅导课程，增进阅读层面
在初中英语的测试中，英语阅读也占有一定的分值。因此，提高阅读的水平对于英语成绩的提高也有一定的作用。因此教师要加强学生对于英语阅读的重视，让学生深刻的认识到课外阅读的重要性。英语教材中的文章具有一定的局限性，因此教师在对文章进行讲授时，可以适当的对文章内容进行拓展。并适当的设置一些课外阅读的课程，利用课堂的时间引导学生进行课外阅读，每读完一篇文章之后，让学生做好阅读的笔记。在进行笔记的记录时，教师要引导学生怎样进行记录，切忌全部摘抄。对于文章出现的重点与难点词汇与句子，例如“Where there is a will，there is a way”就是非常优美的表达，教师可以帮着学生进行勾画。对于文章中出现的优美段落与句型，教师可以让学生进行背诵。并对重点句型进行模仿改写与造句。
四、总结
无论是对于任何课程的学习，课外閱读都可增加读者的知识面与提升学生的阅读水平，对于学生进行课程的学习起着至关重要的作用。因此，为培养学生全方位的进行英语阅读，可以在课程中适当的添加课外活动，以培养学生的课外英语实践能力，在不断丰富学生课余时间的同时为学生创造练习阅读的机会。让学生在课外阅读的过程中，形成自己独特的思维方式与阅读方法。并通过课外阅读了解一些文化知识，拓展自己的视野，形成自己的知识。并在课外阅读的过程中感受其它国家的文化魅力，语言魅力，为学生进行英语课程的学习奠定坚实的阅读基础。
【关键词】初中英语；课外阅读；策略探究
【作者简介】田玉秀，山东省日照市北京路中学。
初中生心智较不成熟，个性也较强，教师应该全面的认识到这一点。进而有针对性的进行阅读活动的设计与指导。在教学中设置多种多样的活动，以激发学生的英语学习兴趣和培养他们探索新知的能力。在一定程度上增强他们的英语阅读意识和阅读水平。
一、选择合理科学的英语阅读材料
课外阅读对学生英语阅读能力的增长具有重要的作用，为使学生能够在课外阅读中取得明显的进步，阅读材料的选择至关重要，这需要教师进行精细的挑选以选择适合中学生阅读的材料和书籍。对于初中一年级的学生而言，因为这一学年是由小学向初中过渡的阶段，因此在材料的选择上可以选取一些语言词汇简单，内容较短，幽默风趣的读物。材料的选择要以学生的阅读基础为标准，尽可能的引导学生向更宽的领域发展，以拓展学生的阅读层面，提高学生的英语底蕴丰富学生的英语文化的积累。例如：可以选择best and beauty 《美女与野兽》，Snow White 《白雪公主》作为初中的课外阅读书籍。针对初二的学生，在选择英语读物中，可以适当的选择一些有难度的、且具有新颖性的文章。例如：可以选取《初中英文报》和《英语周刊》，通过这些与实际生活相关的报纸，锻炼学生的阅读能力，以满足当代初中生的阅读需求。然而，对于初中三年级的学生，她们具备一定的阅读水平与阅读知识量，因此，可以选择一些篇幅较大，文章内涵较深的阅读材料。并让学生在每读完一篇文章后用自己的话语编写一篇读后感，养成良好的记录习惯。
二、营造良好的课堂氛围
无论是语文课外阅读还是英语的课外阅读，要想课外阅读全面顺利的进行展开，就需要充分的调动每一个成员的积极性，进而营造良好的教学课堂氛围。不仅让学生全面参与，教师也要全面的参与其中。与学生形成良好的伙伴关系，在一定程度上可以减轻学生的心理压力，从而进行欢快的阅读与思考。教师在这一过程中与学生既是合作关系，也要对学生进行全面的引导，在进行课外阅读时，部分学生不能深刻的认识到文章的内涵与核心。因此，教师在这一过程中要仔细的观察每个学生，帮助学生解读阅读过程中出现的疑点与难点，不断的深入与拓展其思维，从而达到逾期的阅读效果。首先教师可以先让学生参与到 （Engagement）中，培养学生的合作意识与沟通能力。随让每个小组内的成员进行阅读结果的相互欣赏（Appreciation）与评价。最后小组成员之间根据欣赏的结果进行小组之间的交流（Exchange）。在学生进行交流的期间，有学生提出这样的问题：We know that money is im- portant. But the writer of Passage Four says， “Money cannot buy you happiness. Simple pleasure brings us true enjoyment， not expensive cars or clothes.”We want to know money is important or not. 随后根据这一问题让学生展开一个拓展活动。这时英语教师可以这样说：Is money important or not？ It is very interesting. OK， let’s talk about money. 随后让学生根据提出的问题，用英语进行表达自己内心的看法与观点。
三、增设课外辅导课程，增进阅读层面
在初中英语的测试中，英语阅读也占有一定的分值。因此，提高阅读的水平对于英语成绩的提高也有一定的作用。因此教师要加强学生对于英语阅读的重视，让学生深刻的认识到课外阅读的重要性。英语教材中的文章具有一定的局限性，因此教师在对文章进行讲授时，可以适当的对文章内容进行拓展。并适当的设置一些课外阅读的课程，利用课堂的时间引导学生进行课外阅读，每读完一篇文章之后，让学生做好阅读的笔记。在进行笔记的记录时，教师要引导学生怎样进行记录，切忌全部摘抄。对于文章出现的重点与难点词汇与句子，例如“Where there is a will，there is a way”就是非常优美的表达，教师可以帮着学生进行勾画。对于文章中出现的优美段落与句型，教师可以让学生进行背诵。并对重点句型进行模仿改写与造句。
四、总结
无论是对于任何课程的学习，课外閱读都可增加读者的知识面与提升学生的阅读水平，对于学生进行课程的学习起着至关重要的作用。因此，为培养学生全方位的进行英语阅读，可以在课程中适当的添加课外活动，以培养学生的课外英语实践能力，在不断丰富学生课余时间的同时为学生创造练习阅读的机会。让学生在课外阅读的过程中，形成自己独特的思维方式与阅读方法。并通过课外阅读了解一些文化知识，拓展自己的视野，形成自己的知识。并在课外阅读的过程中感受其它国家的文化魅力，语言魅力，为学生进行英语课程的学习奠定坚实的阅读基础。