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网络环境下的小学生音乐教学，使学生置身于音乐海洋，激发学生学习音乐积极性，调动了学生内在的审美情趣，培养了学生对音乐的情感体验和情感交流能力。在小学音乐教学中，充分发挥信息技术的新颖性、趣味性、直观性、多维性、刺激性、多变性、艺术性特点，使信息的处理过程交互性、参与性更强，强化学习者的主体地位，使学习者可以更自主地把握学习过程，主动学习，从而有效地启迪学生思维，培养学生创新能力。