切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
期刊论文
抽象名词的几种特殊用法
抽象名词的几种特殊用法
来源 :中小学英语教学与研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:peterchill
【摘 要】
:
英语抽象名词大多数衍生自形容词或动词,表示性质、状态、动作等抽象概念,前面一般不加冠词,通常也没有复数形式。但抽象名词的特殊用法值得我们注意,现简要归纳如下:一、of+抽象名
【作 者】
:
陈琼
【机 构】
:
河北交通职业技术学院
【出 处】
:
中小学英语教学与研究
【发表日期】
:
2016年4期
【关键词】
:
抽象名词
用法
抽象概念
复数形式
形容词
动词
英语
冠词
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
英语抽象名词大多数衍生自形容词或动词,表示性质、状态、动作等抽象概念,前面一般不加冠词,通常也没有复数形式。但抽象名词的特殊用法值得我们注意,现简要归纳如下:一、of+抽象名词 “介词of+抽象名词”结构,相当于该抽象名词的同源形容词,在句中做表语、定语等。
其他文献
借助课堂Talk Show,提高小学生英语口语技能
义务教育阶段的英语课程具有工具性的性质。学生通过英语课程掌握基本的语言知识,发展基本的英语听、说、读、写技能,初步形成用英语与他人交流的能力。说是表达思想、传递信息
期刊
英语课程
口语技能
小学生
TALK
SHOW
课堂
义务教育阶段
语言知识
小学英语主题式作业设计思路
传统作业大多是机械抄写词、句、篇章或完成语法练习,它们形式单一、缺乏语境,容易使学生失去学习兴趣与动力。本文探讨的主题式作业是一种围绕单元主题设计的作业。它以教材为
期刊
作业设计
主题式
小学英语
综合语言运用能力
传统作业
语法练习
学习兴趣
主题设计
小学英语课程实施的问题与对策
一、前言小学开设英语课程,足我国学校教育的一项重大决策,同时也是我国基础教育新课程改革的一项重要内容。自2001年至今,新课程改革背景下的我国小学英语教学已经走过十多年的
期刊
小学英语教学
课程实施
小学英语课程
新课程改革
2001年
学校教育
基础教育
改革背景
巧用文本重构,创设“剧本”课堂——以PEP六下PartBUnit3Let’Stalk为例
一、小学英语对话课教学的现状与分析小学PEP英语教材中,每个单元A、B部分有两个Let’Stalk课时,旨在通过真实自然的情景对话呈现核心句型,培养学生运用单元核心句型进行口头表
期刊
PEP
对话课教学
重构
文本
巧用
课堂
剧本
小学英语
材料化学课程教学的实践与探索
材料化学是基础科学和工程科学融合的产物,是材料化学专业的必修课程。本文从理论教学和实践教学两个方面出发,提出一些方法来提高材料化学的教学质量。比如:多种教学手段的灵活
期刊
材料化学
理论教学
实验教学
教学质量
Material Chemistry
theory teaching
experimental teaching
tea
基于阅读文本语境的语言点教学实践
一、引言对于《牛津高中英语》(译林版)教材中Reading课文的第二课时,教师通常把它处理为语言点教学课。语言点教学对学生英语基础知识的积累、语言能力的提高有着举足轻重的作
期刊
语言点教学
教学实践
文本语境
英语基础知识
阅读
牛津高中英语
高中学生
英语课文
缺血预处理与肾功能保护
近年,随着肾移植以及一些复杂肾脏手术的开展,如何减少术中缺血再灌注(Ischemic Reperfusion,IR)损伤、降低术后急性肾功能衰竭的发生、提高病人生存率等成为泌尿外科急需解
期刊
缺血预处理
肾功能保护
肾移植
基于Logogen Model的小学英语词汇教学
《英语课程标准》(2011年版)(教育部,2012,下同)在语言知识分级标准(二级词汇)中指出,“要根据单词的音、形、义来学习词汇”,并要求在小学毕业时至少达到掌握二级基本词汇的目标。另外
期刊
英语词汇教学
小学
《英语课程标准》
语言知识
基本词汇
中文释义
词汇表
教育部
英国CARES认证在企业的实践
针对钢铁企业螺纹钢出口英国和东南亚市场的需要,文章对于如何开展英国CARES认证作了详细描述,同时对CARES认证的注意事项作了简要的说明,以便国内企业CARES认证的开展。
期刊
英国
CARES认证
认证
探讨全程优质护理模式在新生儿护理中的应用效果
目的分析对新生儿运用全程优质护理模式的护理效果。方法抽取2018年10月~2020年4月本院96例新生儿,依据护理模式分组,对照组新生儿运用常规护理,观察组运用全程优质护理,统计
期刊
新生儿
护理
全程优质护理模式
效果
与本文相关的学术论文