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【摘要】道德与法治、班会、少先队活动等德育课堂是小学阶段重要的课程，它们不仅可以帮助学生养成良好的学习与生活习惯，还可以加深学生对社会的了解，更好地培养学生的规则意识与爱国情感，为学生以后的人格塑造打下坚实的基础。
【关键字】小学德育;游戏育人;高效课堂
德育是小学教育的基础内容，在小学阶段对学生进行德育教育可以帮助学生形成正确的人生观与价值观，为学生人格的健全发展打下基础。小学阶段的学生正处于好奇心重、好玩好动的阶段，注意力不易集中，且具有强烈的向师性，同时这一时期也是学生习惯养成的关键时期，所以在这样的学情下，教师需要以身作则，注重学生习惯的养成与情感的渗透，需要充分利用多种手段，增强学生在课堂当中的注意力，增强德育的实效性。
一、角色扮演，增强学生的感受性
在教学过程中，有趣的游戏可以调动学生学习的积极性，集中学生的注意力，帮助学生在课堂教上更好地掌握所学的内容。所谓角色扮演也是情境创设的一种，指的是教师通过组织学生进行角色扮演，让学生在特定的情景内体会道德情感，锻炼学生的道德意志，让学生学会区分事物的好坏，最终转化为道德行为。
教师在进行《我们爱整洁》一课的教学时，便带领学生进行了角色扮演，让学生体会在生活中应该养成哪些好习惯。首先本节课的教学目标是为了让学生认识到整洁的重要性，知道整洁的仪表是树立自尊的第一步，让学生养成良好的生活习惯和积极向上的精神面貌。在这样的教学目標下，为了让学生能更加清楚地认识到自身存在的不足，教师组织学生进行了角色扮演的游戏。由于一年级的孩子较小，组织能力与表达能力都比较差，所以教师在上课之前布置了任务，让学生在家长的帮助下做好了充分的准备。上课后教师说道：“小朋友们，大家都知道要讲卫生，那妈妈在家都告诉你要如何讲卫生呢？接下来大家就回忆一下，扮演妈妈的角色，讲给我们听好不好？”教师通过组织学生回顾父母的言行进行描述，并且对照自身的行为进行参照。在这一过程中，教师有效地组织了小朋友进行回忆，增强了学生的感受性，加深了学生对本节课内容的掌握。
一年级的学生注意力特别差，教师需要时刻关注学生的行为，在稳定课堂纪律的同时，也要注意调动学生学习的积极性，让所有的学生都参与到课堂学习中来。
二、知识竞赛，增强学生的记忆性
竞赛类游戏是最容易调动学生学习积极性的活动，教师在进行知识性内容的讲授时，利用知识竞赛检验学生的掌握程度，可以让学生在互相比较的过程中记忆。动员全体同学一起参与进来，可以起到活跃课堂氛围、增加学习趣味性的作用。除此之外，知识竞赛还可以锻炼学生的反应能力与心理素质，日积月累，让学生面对以后的学习和生活时有更好的心态。
在《学习有方法》一课的教学中，教师带领学生组织了简化的知识竞赛。对于一年级的学生来说，知识竞赛很难有组织的完成，所以在本节课的教学过程中，教师只需注意学生对知识的回答，以及发散思维的培养，此外还需向学生渗透简单的规则意识，以便学生形成竞赛思维。首先本节课的教学目标为了让学生了解学习过程中学习方法的重要性，让学生对自己的学习方法进行简单的交流，并且引导学生根据教学内容改进自己的学习方法，做到会学习，爱学习。在这样的教学目标指导下，教师在本课总结的过程中，组织学生进行了知识竞赛，先将学生们分成几个小组，然后让学生抢答，在之前的环节中，你学会了哪些学习方法，每个答案积一分，总分高的小组获胜，可以得到一定的物品奖励。通过这个过程，加深了学生对学习方法的记忆，方便学生在以后的学习中融会贯通。
学习方法是对学习过程中规律的良好总结，可以帮助学生在以后的学习过程中提高学习效率，为培养学生的学习能力打下良好的基础，帮助学生形成正确的学习态度。
三、故事游戏，帮助学生形成习惯
对于低年级的学生来说，养成教育是教学过程中的重中之重，它可以帮助学生形成良好的学习习惯与生活习惯，是低年级教师应该完成的教学任务。在教师教学的过程中组织学生进行主题故事会的游戏，并在游戏的过程中对学生的行为进行及时的评价，可以树立起良好的榜样形象，起到示范作用，为学生在以后的学习生活提供借鉴。
教师在进行“诚信”主题教育时，便组织学生讲述了诚信的故事，帮助学生养成良好的习惯。首先本节课的教学目标是让学生了解如何做到诚信，树立正确的人生态度，让学生在以后的学习与生活中树立起“言必行，行必果”的态度。本节课面对的是小学三年级的学生，他们已经具备了良好的语言表达能力与组织能力，教师在进行教学时可以给其一定的自主权，让学生按照教师的意识，组织课堂活动。在这样的学情下，教师组织学生进行了“诚信故事会”的趣味游戏。在进行本节课教学之前，已让学生根据内容准备了诚信故事，在课堂上进行交流。学生们在课前都积极努力地进行了准备，向大家绘声绘色地讲述或分角色表演了“曾子杀猪”“一诺千金”等故事。学生在游戏的过程中认识到了诚信的重要性，为其良好习惯的形成打下基础。
通过故事会的游戏形式，教师扩大了学生的阅读量，培养了学生学会在伟人的身上汲取养分的能力，教会学生发现人性的闪光点，充分地发挥榜样的力量，促进其将学到的良好品质应用于生活实践。
四、绘制手账，培养学生生活习惯
面对小学低年级的学生，艳丽的色彩绘画往往更加能调动起学生学习的积极性。而手账则是结合文字与图片，记录生活的一种形式。教师在道德与法治课堂中培养学生的手账绘制可以帮助学生养成良好的生活习惯，让学生条理清晰地处理自己在生活与学习过程中所面对的问题。同时还可调动学生学习的积极性，让其在绘画游戏中获得成长。
教师在进行《周末巧安排》一课时，便组织学生进行了讨论与交流，以完善自己的周末计划。首先本节课的教学目标是教会学生树立正确的时间观念，学会合理地安排自己的周末生活，控制自己的行为，知道假期的时间该如何安排，形成节时、惜时的态度，并且为自己制订一份合理可行的周末计划。在上课之初，教师先带领学生观看了他人绘制的周末计划手账，并且让大家说说自己的周末生活与他有哪些相同与不同，学生回答结束后，教师组织学生进行手账的绘制。为了保障教学内容的顺利完成，教师可以让学生先进行内容的确定，再进行颜色的填涂与绘画。在这过程中，教师还可以为学生提供一些简单的绘画模型，比如本节课的内容与惜时相关，教师则可以为学生提供沙漏、闹钟等贴纸，帮助学生快速完成作品。在这一过程中，教师利用绘画游戏，极大地调动了学生学习的积极性，同时也让其在以后的学习生活中养成做计划的习惯，帮助学生树立起正确的时间观念。 手账的绘制只是绘图游戏的一种表现形式，除此之外，教师还可以组织学生绘制手抄报、宣传画等，让学生在感兴趣的基础上接受教师输出的观点，成为一个符合社会道德标准的优秀人才。
五、模拟快报，培养学生社会意识
低年级的德育课堂以学生的习惯养成为重点，在这基础上，教师在教学的过程中，可以向学生渗透简单的时事热点，组织学生进行微型新闻播报游戏。小学生的模仿能力很强，每天身边也都有一些有意义的事情发生，教师可以利用课前准备的时间，进行以班级为单位的主题快报游戏。快报的内容包括班级里的新鲜事件，学校里的最新要求，以及社会上的时政热点。
教师在进行“遵守交通秩序”主题教育时，便在当天的快报游戏中渗透了交通规则方面的内容。首先本节课的教学目标是指导学生了解并认识交通信号灯与交通标识标线及其所代表的意义，让学生认识到交通信号与遵守交通规则的意义，培养学生的交通意识，并让学生认识到这是公民的义务。为了达到这一教学目标，增强学生的感受性，教师帮助学生选择了一条近期不遵守交通规则的新闻。为了进一步增强学生的参与度，教师还增设了新闻互动游戏，组织班级里的学生组成记者团，对学校的老师以及家长进行采访，问问他们都遇到过哪些不遵守交通规则的事情，带到课堂中一起分析其危害。学生通过这一模拟采访的游戏与报道，深刻地认识到了遵守交通规则的意义，这一方法比单纯的课堂讲述更能深入学生的内心，为学生树立起不可打破的社会规则意识，为其成才打下思想基础。
这一新颖的游戏，让学生对身边的事件以及社会上的新闻都多了一些关注，不仅锻炼了学生的表达能力，还培养了学生的主人翁意识，提升了学生的社会参与感。
总之，道德与法治、班会、少先队活动等德育课堂是学生接受德育教育的关键载体，是儿童成长成材的关键一步。教师在德育课堂中灵活地运用多种游戏形式，可以保持学生的课堂注意力，增强内容的趣味性，让学生在乐趣中学习成长。
【参考文献】
[1]滕慧珍.基于核心素养的小学道德与法治课堂构建研究[J].中华少年，2018（27）：221.
[2]张营.寓教于乐，以游戲教学推动知识学习——浅谈如何教学道德与法治学科[J].小学教学研究，2018（03）：25-27.
[3]易晓亮.健康游戏
【关键字】小学德育;游戏育人;高效课堂
德育是小学教育的基础内容，在小学阶段对学生进行德育教育可以帮助学生形成正确的人生观与价值观，为学生人格的健全发展打下基础。小学阶段的学生正处于好奇心重、好玩好动的阶段，注意力不易集中，且具有强烈的向师性，同时这一时期也是学生习惯养成的关键时期，所以在这样的学情下，教师需要以身作则，注重学生习惯的养成与情感的渗透，需要充分利用多种手段，增强学生在课堂当中的注意力，增强德育的实效性。
一、角色扮演，增强学生的感受性
在教学过程中，有趣的游戏可以调动学生学习的积极性，集中学生的注意力，帮助学生在课堂教上更好地掌握所学的内容。所谓角色扮演也是情境创设的一种，指的是教师通过组织学生进行角色扮演，让学生在特定的情景内体会道德情感，锻炼学生的道德意志，让学生学会区分事物的好坏，最终转化为道德行为。
教师在进行《我们爱整洁》一课的教学时，便带领学生进行了角色扮演，让学生体会在生活中应该养成哪些好习惯。首先本节课的教学目标是为了让学生认识到整洁的重要性，知道整洁的仪表是树立自尊的第一步，让学生养成良好的生活习惯和积极向上的精神面貌。在这样的教学目標下，为了让学生能更加清楚地认识到自身存在的不足，教师组织学生进行了角色扮演的游戏。由于一年级的孩子较小，组织能力与表达能力都比较差，所以教师在上课之前布置了任务，让学生在家长的帮助下做好了充分的准备。上课后教师说道：“小朋友们，大家都知道要讲卫生，那妈妈在家都告诉你要如何讲卫生呢？接下来大家就回忆一下，扮演妈妈的角色，讲给我们听好不好？”教师通过组织学生回顾父母的言行进行描述，并且对照自身的行为进行参照。在这一过程中，教师有效地组织了小朋友进行回忆，增强了学生的感受性，加深了学生对本节课内容的掌握。
一年级的学生注意力特别差，教师需要时刻关注学生的行为，在稳定课堂纪律的同时，也要注意调动学生学习的积极性，让所有的学生都参与到课堂学习中来。
二、知识竞赛，增强学生的记忆性
竞赛类游戏是最容易调动学生学习积极性的活动，教师在进行知识性内容的讲授时，利用知识竞赛检验学生的掌握程度，可以让学生在互相比较的过程中记忆。动员全体同学一起参与进来，可以起到活跃课堂氛围、增加学习趣味性的作用。除此之外，知识竞赛还可以锻炼学生的反应能力与心理素质，日积月累，让学生面对以后的学习和生活时有更好的心态。
在《学习有方法》一课的教学中，教师带领学生组织了简化的知识竞赛。对于一年级的学生来说，知识竞赛很难有组织的完成，所以在本节课的教学过程中，教师只需注意学生对知识的回答，以及发散思维的培养，此外还需向学生渗透简单的规则意识，以便学生形成竞赛思维。首先本节课的教学目标为了让学生了解学习过程中学习方法的重要性，让学生对自己的学习方法进行简单的交流，并且引导学生根据教学内容改进自己的学习方法，做到会学习，爱学习。在这样的教学目标指导下，教师在本课总结的过程中，组织学生进行了知识竞赛，先将学生们分成几个小组，然后让学生抢答，在之前的环节中，你学会了哪些学习方法，每个答案积一分，总分高的小组获胜，可以得到一定的物品奖励。通过这个过程，加深了学生对学习方法的记忆，方便学生在以后的学习中融会贯通。
学习方法是对学习过程中规律的良好总结，可以帮助学生在以后的学习过程中提高学习效率，为培养学生的学习能力打下良好的基础，帮助学生形成正确的学习态度。
三、故事游戏，帮助学生形成习惯
对于低年级的学生来说，养成教育是教学过程中的重中之重，它可以帮助学生形成良好的学习习惯与生活习惯，是低年级教师应该完成的教学任务。在教师教学的过程中组织学生进行主题故事会的游戏，并在游戏的过程中对学生的行为进行及时的评价，可以树立起良好的榜样形象，起到示范作用，为学生在以后的学习生活提供借鉴。
教师在进行“诚信”主题教育时，便组织学生讲述了诚信的故事，帮助学生养成良好的习惯。首先本节课的教学目标是让学生了解如何做到诚信，树立正确的人生态度，让学生在以后的学习与生活中树立起“言必行，行必果”的态度。本节课面对的是小学三年级的学生，他们已经具备了良好的语言表达能力与组织能力，教师在进行教学时可以给其一定的自主权，让学生按照教师的意识，组织课堂活动。在这样的学情下，教师组织学生进行了“诚信故事会”的趣味游戏。在进行本节课教学之前，已让学生根据内容准备了诚信故事，在课堂上进行交流。学生们在课前都积极努力地进行了准备，向大家绘声绘色地讲述或分角色表演了“曾子杀猪”“一诺千金”等故事。学生在游戏的过程中认识到了诚信的重要性，为其良好习惯的形成打下基础。
通过故事会的游戏形式，教师扩大了学生的阅读量，培养了学生学会在伟人的身上汲取养分的能力，教会学生发现人性的闪光点，充分地发挥榜样的力量，促进其将学到的良好品质应用于生活实践。
四、绘制手账，培养学生生活习惯
面对小学低年级的学生，艳丽的色彩绘画往往更加能调动起学生学习的积极性。而手账则是结合文字与图片，记录生活的一种形式。教师在道德与法治课堂中培养学生的手账绘制可以帮助学生养成良好的生活习惯，让学生条理清晰地处理自己在生活与学习过程中所面对的问题。同时还可调动学生学习的积极性，让其在绘画游戏中获得成长。
教师在进行《周末巧安排》一课时，便组织学生进行了讨论与交流，以完善自己的周末计划。首先本节课的教学目标是教会学生树立正确的时间观念，学会合理地安排自己的周末生活，控制自己的行为，知道假期的时间该如何安排，形成节时、惜时的态度，并且为自己制订一份合理可行的周末计划。在上课之初，教师先带领学生观看了他人绘制的周末计划手账，并且让大家说说自己的周末生活与他有哪些相同与不同，学生回答结束后，教师组织学生进行手账的绘制。为了保障教学内容的顺利完成，教师可以让学生先进行内容的确定，再进行颜色的填涂与绘画。在这过程中，教师还可以为学生提供一些简单的绘画模型，比如本节课的内容与惜时相关，教师则可以为学生提供沙漏、闹钟等贴纸，帮助学生快速完成作品。在这一过程中，教师利用绘画游戏，极大地调动了学生学习的积极性，同时也让其在以后的学习生活中养成做计划的习惯，帮助学生树立起正确的时间观念。 手账的绘制只是绘图游戏的一种表现形式，除此之外，教师还可以组织学生绘制手抄报、宣传画等，让学生在感兴趣的基础上接受教师输出的观点，成为一个符合社会道德标准的优秀人才。
五、模拟快报，培养学生社会意识
低年级的德育课堂以学生的习惯养成为重点，在这基础上，教师在教学的过程中，可以向学生渗透简单的时事热点，组织学生进行微型新闻播报游戏。小学生的模仿能力很强，每天身边也都有一些有意义的事情发生，教师可以利用课前准备的时间，进行以班级为单位的主题快报游戏。快报的内容包括班级里的新鲜事件，学校里的最新要求，以及社会上的时政热点。
教师在进行“遵守交通秩序”主题教育时，便在当天的快报游戏中渗透了交通规则方面的内容。首先本节课的教学目标是指导学生了解并认识交通信号灯与交通标识标线及其所代表的意义，让学生认识到交通信号与遵守交通规则的意义，培养学生的交通意识，并让学生认识到这是公民的义务。为了达到这一教学目标，增强学生的感受性，教师帮助学生选择了一条近期不遵守交通规则的新闻。为了进一步增强学生的参与度，教师还增设了新闻互动游戏，组织班级里的学生组成记者团，对学校的老师以及家长进行采访，问问他们都遇到过哪些不遵守交通规则的事情，带到课堂中一起分析其危害。学生通过这一模拟采访的游戏与报道，深刻地认识到了遵守交通规则的意义，这一方法比单纯的课堂讲述更能深入学生的内心，为学生树立起不可打破的社会规则意识，为其成才打下思想基础。
这一新颖的游戏，让学生对身边的事件以及社会上的新闻都多了一些关注，不仅锻炼了学生的表达能力，还培养了学生的主人翁意识，提升了学生的社会参与感。
总之，道德与法治、班会、少先队活动等德育课堂是学生接受德育教育的关键载体，是儿童成长成材的关键一步。教师在德育课堂中灵活地运用多种游戏形式，可以保持学生的课堂注意力，增强内容的趣味性，让学生在乐趣中学习成长。
【参考文献】
[1]滕慧珍.基于核心素养的小学道德与法治课堂构建研究[J].中华少年，2018（27）：221.
[2]张营.寓教于乐，以游戲教学推动知识学习——浅谈如何教学道德与法治学科[J].小学教学研究，2018（03）：25-27.
[3]易晓亮.健康游戏