【摘 要】
:
学习英语的人常常会感到失落,尤其是学习了十几年英语还无法正确听懂BBC或是VOA,是不是很受伤呢?听的前提,当然是学好音标了。许国璋老先生曾经说过:把语音学好了以后就会尝到
论文部分内容阅读
学习英语的人常常会感到失落,尤其是学习了十几年英语还无法正确听懂BBC或是VOA,是不是很受伤呢?听的前提,当然是学好音标了。许国璋老先生曾经说过:把语音学好了以后就会尝到甜头了。这句话是一点也不假的,如果你不能正确发音,你就不能正确朗读。不能正确读音,也就不能在大脑中形成一个与单词相对应的印象。这样问题就来了,当你再一次听到这个词时,就无法与大脑里原有的印象相匹配,因而也就不能迅速做出反映。
其他文献
在传统高中语文教学中,教师在课堂中多是采用“讲”的方式来进行,学生获得知识的方式多是被动接受,因没有主动经历知识的构建过程,学生在学习过程中的体验不够丰富,学习效率不高,加
“活动单导学”模式,主要是为了突出学生自主学习,重视学生之间的交流和合作,特别重视学生能力的培养,这种教学模式给课堂教学带来了新的气息,很多教师广泛地采用课堂教学过
建立友谊是幼儿在体验交往中迈出的重要一步,通过建立友谊获得了交往感受与社会性体验。为什么要引导幼儿建立友谊呢?友谊是幼儿在人生认知里面发展的一种人际关系,是朋友之间交往的过程,在与朋友的交往过程中幼儿可以认知彼此,是社会化体验关系的雏形。是社会化认知能力的开始。随着幼儿教育事业的不断发展,幼儿教育暴露出诸多的问题,在一定程度上制约着幼教的全面推进。在多元化的社会环境下,家庭组织观念发生转变、原本的
【摘 要】 培植语文课堂的“正能量”需要教师本身具有“正能量”,应用新课程、新理念、新教材、新教法去向学生传递“正能量”。只有充满“正能量”的语文课堂,学生才能成长,才能发展,学生的语文素养才能全面提升。 【关键词】 培植 语文 正能量 英国心理学家理查德·怀特曼在《正能量》中将人体比喻为一个特定的能量场,通过给“场”补充“能量”,能有效激发个体内在潜能,让个体更自信、更强大、更彰显内在的