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英语课上如何吸引并且使学生的注意力一直保持高度注意是大家一直在思索的问题。老师们用尽了媒体及活动的方法，尽量地hold住学生的注意力，提高课堂的效率。但是时间久了，学生对常用的一些方法产生厌倦，hold住他们的注意力又是摆在老师们面前的难题。下面我谈谈自己多年来在英语课堂上是如何hold住学生的注意力的一些做法。
一、课堂引入多样化、hold住学生的attention
一首英文歌曲能使学生激情迸发，放歌曲的同时屏幕上打出其歌词，听后适当的提问等，不仅能使学生体会到音乐的魅力还能使学生在不经意中记住了歌曲中的单词、使学生感受到学习的乐趣，从而把他们的注意力hold住。一段相关的视频可以把学生引到要讲的话题，让学生了解相关的知识，学生学习该单元时能有一定的期盼也使学习变得轻松，这样也能使学生产生极大的兴趣，hold住他们的注意力。一次班级趣事的英文描述，不仅拉近了与学生的距离产生亲和力，英语基础差有点听不太懂的学生，在听的过程中注意力很集中，对一些不理解的地方产生遗憾，不停地问周围的同学某单词啥意思、某句子啥意思等。
二、眼光交流有变化，hold住学生的attention
在上课时，老师绝对不能低头看着教案、课本，无视学生的存在。每讲一个题，老师要观察学生的反映，与学生有眼光的交流、产生共鸣，发现学生的疑问及时调整讲的速度、变换形式即时再现所学知识，直到学生的眼睛告诉你他懂了为止。如果老师不观察学生的反映，学生听不懂了注意力就会渐渐分散，久而久之就不关心老师讲的内容了，课堂的效率就低了，成绩就下降了。一般学习成绩差的学生在上课的时候，他的思路是不按老师上课的进度走的。老师讲啥他是不关心的，因为他听不懂。也不感兴趣。这样成绩当然不好啊。
现在的学生，特别是男生，还特别的好动，特别容易分散注意力。我们老师要多多关注他们眼神的变化，及时用眼睛来提醒他们要认真思考。
三、 简洁有趣的贴近学生生活的教学内容，hold住学生的attention
在英语语言点讲解时，有时候会有点枯燥无味。如何使自己的课堂能贴近学生的生活，把语言点上得活起来是我们值得思考的问题。备课时，我尽量把语言点中要讲的词与现实生活联系起来，让学生参与到讲解中。如：在讲解pick up一词时，我就先问了一个父亲每天用车接送她的学生：Does your father pick you up at the school gate every day？让她体会到pick up是“用车接送”。并在屏幕上放出pick up许多其他例子的不同意思。让学生一一翻译出来。在讲in charge of和in the charge of的区别时，用现实的例子更能记住：Mr. Wang is in charge of Class 13. Class 13 is in the charge of Mr. Wang.（王老师是13班的班主任是事实）。听了这些句子，学生一下子明白in charge of 和in the charge of的意思。
四、杜绝教师一言堂，多让学生参与课堂活动，hold住学生的attention
45分钟课教师如果从头到尾的讲，没有师生的双边活动，那么这就是讲座而不是讲课。我们教师应该让学生多参与进来。备课的过程中，根据教材内容和学生的实际，设计多种活动让学生参与。让学生动起来。在动中学，在学中动。使学生在学习过程中动脑、动口、用眼、动耳、动手，以最快乐的状态投入到学习中去。如我在复习一个单元的语言点时，就让学生们先自己用要点造句互读或编小故事读给全班听。听的学生指出读的学生用了多少本单元的语言点。有时候，我让学生把多个单词（生词）或词组编入一个句子中。学生们在编故事听故事中掌握了词汇。一些语法错误也会在写的过程中暴露出来，我们可以一一纠正解决。
五、教师语言表达要有感染力，hold住学生的attention
同样的一个教案，不同的老师会上出完全不同的结果。其主要原因是老师的表达能力。如果老师讲话有恰到好处的高低音、有恰到好处的快慢节奏，那么其讲话就有一种感染力，学生听课时会随着老师的讲话速度，心情会随着老师的节奏此起彼伏。老师就hold住学生的注意力了。如果老师上课的讲话从头到尾一个调子，学生会听着听着走神了、睡着了。当然老师对所讲的教案要很熟悉，否则也很难流利地进行表达，更不要说如何表达得更有感染力了。记得有一次，外地的一个老师到我们学校上比赛课，她的课是借在我班上的，上得很好，大家都问她要了课件。我就听了几个老师用这课件的课，上出来的结果是非常的不一样。学生的反映也完全不同。
六、培养师生感情，也有助于hold住学生的attention
良好的师生关系能使教学质量迅速提高。我会利用下课和其他的休闲时间，和学生多多交流思想、联络感情。学生喜欢这个老师了，一般也就喜欢他的课，听课也就格外认真的。在我刚参加工作的时候，因为一个学生在课上调皮捣蛋，我用简单粗暴的方法处理了他。从那天起，上英语课的时候，他虽然很静，但是他不在意我讲的课，作业也是马马虎虎的，成绩一落千丈。后来，我主动找他谈心，也承认了自己上次处理他时做的欠妥的地方。鼓励他、关心他，发现他有进步及时表扬他，他开始变得认真了，渐渐地成绩也提高了。
总之，hold住了学生的注意力，你就事半功倍；hold住了学生的注意力，课堂就高效；hold住了学生的注意力，英语成绩自然就好上加好。老师们，我们在备课时要多动动脑筋，想想办法，让英语课堂活起来。让学生开开心心学英语，轻轻松松胜高考。
一、课堂引入多样化、hold住学生的attention
一首英文歌曲能使学生激情迸发，放歌曲的同时屏幕上打出其歌词，听后适当的提问等，不仅能使学生体会到音乐的魅力还能使学生在不经意中记住了歌曲中的单词、使学生感受到学习的乐趣，从而把他们的注意力hold住。一段相关的视频可以把学生引到要讲的话题，让学生了解相关的知识，学生学习该单元时能有一定的期盼也使学习变得轻松，这样也能使学生产生极大的兴趣，hold住他们的注意力。一次班级趣事的英文描述，不仅拉近了与学生的距离产生亲和力，英语基础差有点听不太懂的学生，在听的过程中注意力很集中，对一些不理解的地方产生遗憾，不停地问周围的同学某单词啥意思、某句子啥意思等。
二、眼光交流有变化，hold住学生的attention
在上课时，老师绝对不能低头看着教案、课本，无视学生的存在。每讲一个题，老师要观察学生的反映，与学生有眼光的交流、产生共鸣，发现学生的疑问及时调整讲的速度、变换形式即时再现所学知识，直到学生的眼睛告诉你他懂了为止。如果老师不观察学生的反映，学生听不懂了注意力就会渐渐分散，久而久之就不关心老师讲的内容了，课堂的效率就低了，成绩就下降了。一般学习成绩差的学生在上课的时候，他的思路是不按老师上课的进度走的。老师讲啥他是不关心的，因为他听不懂。也不感兴趣。这样成绩当然不好啊。
现在的学生，特别是男生，还特别的好动，特别容易分散注意力。我们老师要多多关注他们眼神的变化，及时用眼睛来提醒他们要认真思考。
三、 简洁有趣的贴近学生生活的教学内容，hold住学生的attention
在英语语言点讲解时，有时候会有点枯燥无味。如何使自己的课堂能贴近学生的生活，把语言点上得活起来是我们值得思考的问题。备课时，我尽量把语言点中要讲的词与现实生活联系起来，让学生参与到讲解中。如：在讲解pick up一词时，我就先问了一个父亲每天用车接送她的学生：Does your father pick you up at the school gate every day？让她体会到pick up是“用车接送”。并在屏幕上放出pick up许多其他例子的不同意思。让学生一一翻译出来。在讲in charge of和in the charge of的区别时，用现实的例子更能记住：Mr. Wang is in charge of Class 13. Class 13 is in the charge of Mr. Wang.（王老师是13班的班主任是事实）。听了这些句子，学生一下子明白in charge of 和in the charge of的意思。
四、杜绝教师一言堂，多让学生参与课堂活动，hold住学生的attention
45分钟课教师如果从头到尾的讲，没有师生的双边活动，那么这就是讲座而不是讲课。我们教师应该让学生多参与进来。备课的过程中，根据教材内容和学生的实际，设计多种活动让学生参与。让学生动起来。在动中学，在学中动。使学生在学习过程中动脑、动口、用眼、动耳、动手，以最快乐的状态投入到学习中去。如我在复习一个单元的语言点时，就让学生们先自己用要点造句互读或编小故事读给全班听。听的学生指出读的学生用了多少本单元的语言点。有时候，我让学生把多个单词（生词）或词组编入一个句子中。学生们在编故事听故事中掌握了词汇。一些语法错误也会在写的过程中暴露出来，我们可以一一纠正解决。
五、教师语言表达要有感染力，hold住学生的attention
同样的一个教案，不同的老师会上出完全不同的结果。其主要原因是老师的表达能力。如果老师讲话有恰到好处的高低音、有恰到好处的快慢节奏，那么其讲话就有一种感染力，学生听课时会随着老师的讲话速度，心情会随着老师的节奏此起彼伏。老师就hold住学生的注意力了。如果老师上课的讲话从头到尾一个调子，学生会听着听着走神了、睡着了。当然老师对所讲的教案要很熟悉，否则也很难流利地进行表达，更不要说如何表达得更有感染力了。记得有一次，外地的一个老师到我们学校上比赛课，她的课是借在我班上的，上得很好，大家都问她要了课件。我就听了几个老师用这课件的课，上出来的结果是非常的不一样。学生的反映也完全不同。
六、培养师生感情，也有助于hold住学生的attention
良好的师生关系能使教学质量迅速提高。我会利用下课和其他的休闲时间，和学生多多交流思想、联络感情。学生喜欢这个老师了，一般也就喜欢他的课，听课也就格外认真的。在我刚参加工作的时候，因为一个学生在课上调皮捣蛋，我用简单粗暴的方法处理了他。从那天起，上英语课的时候，他虽然很静，但是他不在意我讲的课，作业也是马马虎虎的，成绩一落千丈。后来，我主动找他谈心，也承认了自己上次处理他时做的欠妥的地方。鼓励他、关心他，发现他有进步及时表扬他，他开始变得认真了，渐渐地成绩也提高了。
总之，hold住了学生的注意力，你就事半功倍；hold住了学生的注意力，课堂就高效；hold住了学生的注意力，英语成绩自然就好上加好。老师们，我们在备课时要多动动脑筋，想想办法，让英语课堂活起来。让学生开开心心学英语，轻轻松松胜高考。