【摘 要】
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现代教学教育理论把“以学生发展为本”作为数学教育改革的行为口号。如何以现代教育思想为指导，以建构主义学习理论，利用现代技术为学生发展创造一个有利于群体间交流的活动环境，将是充分体现以学生发展为本的重要前提。为了使学生能顺利进行数学学习并实现再创造，我们尝试设计网络条件支撑下的教学环境，使学生学习数学的过程似乎置身于一个“数学实验室”之中，让学生在“动手做数学”中亲身经历知识形成的过程，有效地激发了
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现代教学教育理论把“以学生发展为本”作为数学教育改革的行为口号。如何以现代教育思想为指导，以建构主义学习理论，利用现代技术为学生发展创造一个有利于群体间交流的活动环境，将是充分体现以学生发展为本的重要前提。为了使学生能顺利进行数学学习并实现再创造，我们尝试设计网络条件支撑下的教学环境，使学生学习数学的过程似乎置身于一个“数学实验室”之中，让学生在“动手做数学”中亲身经历知识形成的过程，有效地激发了课堂的活力。
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