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【摘要】移民搬迁是国家为了扶持贫困地区而采用的措施，这种措施在给百姓带来好处的同时，也让留守儿童隔代教育问题弊端暴露出来。随着时间的推移，留守儿童隔代教育问题更加复杂化，解决移民区隔代家庭教育对留守儿童心理问题的影响问题也迫在眉睫。不过，要想真正解决这些问题，必须要加大教育方面的投入，缩减城乡教育与经济方面的差距，加强学校教育，改变家长教育观念。
【关键词】隔代家庭教育 移民区 留守儿童心理问题 影响研究
【课题】本文系甘肃省教育科学规划2019年度课题，课题名称：《移民区隔代家庭教育面临的挑战与对策》（申报号：WW 2019-4845）。
【中图分类号】G78 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）51-0008-02
引言
父母外出打工，孩子留给家中老人照看，这种隔代教育的方式在移民区非常常见。但随着留守儿童不良事件频繁发生，这种教育模式也引发社会各界的广泛关注，带来众多议论。本文围绕移民区留守儿童在隔代教育影响下的成长情况，以留守儿童的心理发展为研究点，将移民区留守儿童教育现状以及问题挖掘出来，找到对策，希望能推动这一问题更好的解决。
一、隔代家庭教育的概念和优劣势
1.隔代家庭教育的概念
目前，国内外对隔代家庭教育并无明确的定义和界限，但社会各界普遍认为，祖辈对孙子辈的教养和抚养就属于隔代教育。这种特殊的家庭教育方式现如今在中国非常普遍。父母因为各种原因不得不背井离乡，外出打工，以赚钱养家糊口，而子女只能交给祖辈教育，以保证在父母外出期间子女能得到妥善照顾。
2.隔代家庭教育的优劣势
在许慎的《说文解字》中曾提到：“教，上所施，下所效也”“育，养子使作善也”，从这两句话中可以明显看出，从古到今，教育子女都是家长的责任与义务，家长对子女的教育影响深远，决定了儿童身心发展水平和健康程度。而在当今时代，很多家长迫于经济压力，不得不外出打工，将子女交付家中长辈来教养，这样一来，隔代家庭教育模式就逐渐形成，并以迅猛的形式迅速蔓延，影响整个中国教育发展。相对于正常家庭，这种教育模式具有很明显的特点：
（1）隔代家庭教育的优势
老年人在经历几十年的风风雨雨之后，不仅生活经验丰富，且富有睿智，能为孩子带来更好的教育指导，让孩子成长为懂礼貌、明事理的好孩子。再加上老人教养过孩子，知道对与错，在教养孙子辈时更有经验，这一点是年轻父母难以比拟的，尤其是在教育时间和方式上，老人时间充裕且更有耐性。
（2）隔代家庭教育的劣势
相对于年轻父母的领先教育理念，老一辈的教育更为落后，观念也更为陈旧，他们很难接受一些新的教育理念，而且在隔代家庭教育中对孩子过度溺爱、放纵，这也是移民区很多留守儿童表现不佳的原因之一。另外，在教育内容方面，年轻父母因为接触社会更多，对时代发展需要把握更为精准，因而提出的想法和建议在很多老人看来都“天方夜谭”。而老年人则因为思维固化，以经验主义制约孩子发展，对其教育也以吃饱穿暖，不淘气、不惹祸为主，很少关心到孩子思想和心理发展需求。
不仅如此，“一言堂”式教育在移民区隔代家庭教育中也非常常见。不少老人担心自己的孙子辈走上歧路，在教育方面多采用“不准”“不能”“不行”等字眼来训斥孩子，导致留守儿童在成长过程中心理受到很大创伤。这些创伤是物质无法弥补的，即使时间流逝，也依然难以消除痕迹。所以，在移民区的留守儿童中，有近三成的儿童表现懦弱、内向、自卑，他们都是在长辈的训斥中长大，缺乏自信心，导致行为和思想受到影响。
二、研究移民区留守儿童隔代家庭教育的意义
1.利于社会稳定和家庭幸福
农民工进城不仅为当地经济发展做出贡献，也为当前经济发展带来极大的帮助，而他们的子女如果能得到祖辈精心照顾，在家乡安心读书，必然会让外出打工的父母安心，继而专心投入到工作当中，更好的发展事业。事业发展好了，收入也会相对增多，家庭生活品质和幸福感也会增加。
2.利于提高教育质量
隔代家庭教育虽然是一种无奈之举，但确实填补了父母缺失的遗憾，也让孩子们拥有一个安稳的成长学习环境。通过对隔代家庭教育的研究，能够更好地了解这种教育的弊端，找到问题所在并解决问题，为留守儿童提供更好的教育和未来。
3.促进亲子交流，完善儿童童年
很多留守儿童都是在父母缺失的情况下长大的，这对其日后生活和学习影响重大，尤其是部分留守儿童在长大之后会产生遗憾，影响其对下一代的教育。对此，通过研究隔代家庭教育，改善其中的问题，提高父母、子女之间的情感交流，增加儿童的幸福感，这样也能让移民区的人生活得更加幸福。另外，通过各种途径为孩子和父母创造沟通条件，消除子女对父母的误解，完善其童年，使其健康成长。
三、移民区隔代家庭教育的现状
1.教育简单粗暴，方法过于专制
大部分隔代教育的家庭都是根据祖辈的经验来实施的，对于孩子的教育也是奉行“不打不成才”的理念，这就造成很多留守儿童在缺少父母教育的同时，生理也会受到一定的伤害。不仅如此，为了教育出所谓的好孩子，祖辈还会采用非常专制的方法，比如按照祖辈习惯去要求留守儿童做事，责骂过多等，導致留守儿童的独立性和自主性往往都低于其他同龄人。
2.过分溺爱导致孩子成长不健康
虽然祖辈对后代的教育以打骂为主，但在生活上又存在很多过分溺爱的行为，比如追着孩子喂饭，孩子做错事祖辈袒护，甚至为了不让孩子受罚胡搅蛮缠等，这些行为不仅会影响孩子的日常行为习惯，也会给他们留下不好的影响，影响他们日后的成长。
3.教育内容简单，无课外发展 祖辈思想落后，只关注学习成绩，对于学习之外的东西不会有过多的涉及。另外，对于留守儿童的教育，祖辈也多以简单内容为主，很难有其他儿童智力和能力方面的开发辅导，导致孩子的创造力和其他能力受到限制。
4.内容机械，攀比明显
搬入移民区居住的家庭，很多老人对现代教育理念并不了解，他们更倾向于用自己的方式来教育孩子，比如：“你怎么这么笨，你看看XXX家的石头又考了第一名。”或是“这么简单的数50个数都不会，人家XXX都已经会做10以内的加减了。”这样的话语在隔代家庭教育中非常常见，老人认为用这样的方法能激励孩子上进，殊不知，起相反作用的较多。很多留守儿童在进入初中之后，会因为这些“攀比”变得更加自卑、桀骜，甚至出现打架、斗殴、辍学、早恋等情况。这些做法无疑抑制了留守儿童其他方面的发展，也抹杀了孩子的创造性，让孩子成长道路上出现阴影。
四、移民区隔代家庭教育问题的原因分析
1.教育方法不合理
移民区多为普通农民，在教育方面没有太多的认知，也意识不到家长不良行为会给孩子心理造成的伤害。因而，在孩子面前说一些不健康的言语，导致孩子行为不良等都是家长平时不注意造成的，但家长却极少有意识到这一点的。
2.学校对隔代教育留守儿童关注度不够
很多农村学校对学生的教育底线就是安全，对于教育质量则无太多要求，再加上移民区的教育设施往往较为简陋，甚至还有一些不良行为出现，这些都会造成留守儿童身心受到不良影响，继而做出不良行为来。
3.教育资源分配不足
移民区的教育资源存在严重分配不足的情况，再加上搬到新地方之后，儿童没有可玩同伴，只能整天看电视玩手机，这样一来就会造成孩子们在教育方面的缺陷。另外，农村师资力量、教学经验等都比城镇要落后很多，这些不公平的资源分配也会让移民区的孩子身心发展受到不利影响。
五、解决移民区隔代家庭教育对留守儿童心理影响的策略
1.改变隔代家庭教育方式
年轻父母不仅要注重赚钱，更要关注孩子的教育问题，不能把抚养孩子的责任全部丢给老人，要适当参与其中，并在发现孩子出现不良行为时及时纠正。同时，移民区的家长也要树立正确的家庭教育观念，经常了解孩子的学习和生活情况，运用正确的家庭教育方式来教育孩子。在与祖辈教育产生分歧之时，不要过于强硬，要以科学教育理论为依据，说服祖辈。父母在教育孩子之时也要注意自己的言行举止，不要随口说脏话，做不好的行为，这些都会给孩子产生影响。
另外，对于孩子的爱，父母也要注意，不能以“打是亲骂是爱”为借口对孩子进行打骂，应该采取温和教育方式让孩子意识到自己的错误，并改正。这样既能让孩子感受到父母的爱，还能保证其身心健康成长。
2.学校要关注留守儿童隔代教育问题
对于留守儿童，学校最好建立一个文档，并定期家访关注，保证留守儿童身心健康成长。在日常教学过程中，也要有针对性的对移民区的留守儿童进行疏导，确保家长能参与到孩子的成长当中，给予孩子更多的帮助和教育。对于家长，学校也要多做沟通，了解家长的情况，帮助家长树立正确的教育观念，保证留守儿童不与父母完全分割开来。
3.加强对隔代教育参与度，完善教育资源
政府和相关部门要加大对移民区教育资金投入，为留守儿童提供良好的教育资源和环境，增强学校师资力量，并完善基础设施，让学生能够在优渥的校园环境中学习。对于教育资源的分配，也要合理进行，提高移民区教师待遇，帮助移民区学校留住骨干教师。另外，对于移民区的就业问题也要给予大力关注，增加移民区青壮年就业机会，减少外出务工的人数。
4.以活动为媒介，让家长和孩子一起成长
为了更好地拉近父母与子女的关系，保证其履行父母职责，学校可以利用家长在家的时间开展一些亲子活动，提高家长和孩子的沟通与交流融洽度。比如学校可以在农忙时节开展“感恩父母”活动，让子女在农忙时节为父母做一些力所能及的事情，以此来增强子女对父母艰辛的体验，培养感恩意识和思想，提高孩子的道德素养。同时利用网络平台建立家长群等，让每一个家长都能参与其中，并及时了解自己孩子在校、在家学习和生活情况。教师可以将孩子的一些成绩、表现发送给家长，让家长即使在外打工也能知道孩子的学习和生活情况。对于祖父母辈，则建议定期开展家长日或进行家访等，以此来组织祖父母了解孩子的情况，并与之进行思想溝通，从侧面影响和推动祖父母思想的改变和提升，继而为留守儿童创造一个更好的家庭教育环境。
5.利用老故事，拉近祖父母辈与孩子的距离
祖父母辈一生经历过很多事情，他们的人生、他们的坎坷都是后辈所不了解的，学校可以以此为主题，让隔代家庭中的爷爷奶奶、姥姥姥爷来学校讲解自己的老故事。通过这些故事让孩子们了解自己祖父母辈人经历的人与事，提高其对祖父母的尊重与理解。同时，在故事交流过程中，教师也要注意与这些老人的沟通，传递一些先进教育理念和经验，改变其传统教育观念，以此来提升隔代家庭教育的水平。
结束语
常年的外出务工导致父母缺席孩子的成长，致使很多留守儿童在学习、心理、行为以及生活、安全等各个方面出现问题。对此，建议社会各界、家长都提高重视，全面落实“为每个学生提供合适教育，让学生健康学习和成长”的要求，让移民区所有的留守儿童都能在健康、和睦的环境中成长。
参考文献：
[1]姚瑶，郭春.移民搬迁地区留守儿童隔代教育问题与策略[J].科教文汇（中旬刊），2019（02）：15-16.
[2]张雁.X村留守儿童隔代教育问题的叙事研究[D].云南师范大学，2018.
[3]何星娟.农村留守儿童的隔代家庭教育问题研究[J].青岛职业技术学院学报，2017（03）：51-54.
【关键词】隔代家庭教育 移民区 留守儿童心理问题 影响研究
【课题】本文系甘肃省教育科学规划2019年度课题，课题名称：《移民区隔代家庭教育面临的挑战与对策》（申报号：WW 2019-4845）。
【中图分类号】G78 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）51-0008-02
引言
父母外出打工，孩子留给家中老人照看，这种隔代教育的方式在移民区非常常见。但随着留守儿童不良事件频繁发生，这种教育模式也引发社会各界的广泛关注，带来众多议论。本文围绕移民区留守儿童在隔代教育影响下的成长情况，以留守儿童的心理发展为研究点，将移民区留守儿童教育现状以及问题挖掘出来，找到对策，希望能推动这一问题更好的解决。
一、隔代家庭教育的概念和优劣势
1.隔代家庭教育的概念
目前，国内外对隔代家庭教育并无明确的定义和界限，但社会各界普遍认为，祖辈对孙子辈的教养和抚养就属于隔代教育。这种特殊的家庭教育方式现如今在中国非常普遍。父母因为各种原因不得不背井离乡，外出打工，以赚钱养家糊口，而子女只能交给祖辈教育，以保证在父母外出期间子女能得到妥善照顾。
2.隔代家庭教育的优劣势
在许慎的《说文解字》中曾提到：“教，上所施，下所效也”“育，养子使作善也”，从这两句话中可以明显看出，从古到今，教育子女都是家长的责任与义务，家长对子女的教育影响深远，决定了儿童身心发展水平和健康程度。而在当今时代，很多家长迫于经济压力，不得不外出打工，将子女交付家中长辈来教养，这样一来，隔代家庭教育模式就逐渐形成，并以迅猛的形式迅速蔓延，影响整个中国教育发展。相对于正常家庭，这种教育模式具有很明显的特点：
（1）隔代家庭教育的优势
老年人在经历几十年的风风雨雨之后，不仅生活经验丰富，且富有睿智，能为孩子带来更好的教育指导，让孩子成长为懂礼貌、明事理的好孩子。再加上老人教养过孩子，知道对与错，在教养孙子辈时更有经验，这一点是年轻父母难以比拟的，尤其是在教育时间和方式上，老人时间充裕且更有耐性。
（2）隔代家庭教育的劣势
相对于年轻父母的领先教育理念，老一辈的教育更为落后，观念也更为陈旧，他们很难接受一些新的教育理念，而且在隔代家庭教育中对孩子过度溺爱、放纵，这也是移民区很多留守儿童表现不佳的原因之一。另外，在教育内容方面，年轻父母因为接触社会更多，对时代发展需要把握更为精准，因而提出的想法和建议在很多老人看来都“天方夜谭”。而老年人则因为思维固化，以经验主义制约孩子发展，对其教育也以吃饱穿暖，不淘气、不惹祸为主，很少关心到孩子思想和心理发展需求。
不仅如此，“一言堂”式教育在移民区隔代家庭教育中也非常常见。不少老人担心自己的孙子辈走上歧路，在教育方面多采用“不准”“不能”“不行”等字眼来训斥孩子，导致留守儿童在成长过程中心理受到很大创伤。这些创伤是物质无法弥补的，即使时间流逝，也依然难以消除痕迹。所以，在移民区的留守儿童中，有近三成的儿童表现懦弱、内向、自卑，他们都是在长辈的训斥中长大，缺乏自信心，导致行为和思想受到影响。
二、研究移民区留守儿童隔代家庭教育的意义
1.利于社会稳定和家庭幸福
农民工进城不仅为当地经济发展做出贡献，也为当前经济发展带来极大的帮助，而他们的子女如果能得到祖辈精心照顾，在家乡安心读书，必然会让外出打工的父母安心，继而专心投入到工作当中，更好的发展事业。事业发展好了，收入也会相对增多，家庭生活品质和幸福感也会增加。
2.利于提高教育质量
隔代家庭教育虽然是一种无奈之举，但确实填补了父母缺失的遗憾，也让孩子们拥有一个安稳的成长学习环境。通过对隔代家庭教育的研究，能够更好地了解这种教育的弊端，找到问题所在并解决问题，为留守儿童提供更好的教育和未来。
3.促进亲子交流，完善儿童童年
很多留守儿童都是在父母缺失的情况下长大的，这对其日后生活和学习影响重大，尤其是部分留守儿童在长大之后会产生遗憾，影响其对下一代的教育。对此，通过研究隔代家庭教育，改善其中的问题，提高父母、子女之间的情感交流，增加儿童的幸福感，这样也能让移民区的人生活得更加幸福。另外，通过各种途径为孩子和父母创造沟通条件，消除子女对父母的误解，完善其童年，使其健康成长。
三、移民区隔代家庭教育的现状
1.教育简单粗暴，方法过于专制
大部分隔代教育的家庭都是根据祖辈的经验来实施的，对于孩子的教育也是奉行“不打不成才”的理念，这就造成很多留守儿童在缺少父母教育的同时，生理也会受到一定的伤害。不仅如此，为了教育出所谓的好孩子，祖辈还会采用非常专制的方法，比如按照祖辈习惯去要求留守儿童做事，责骂过多等，導致留守儿童的独立性和自主性往往都低于其他同龄人。
2.过分溺爱导致孩子成长不健康
虽然祖辈对后代的教育以打骂为主，但在生活上又存在很多过分溺爱的行为，比如追着孩子喂饭，孩子做错事祖辈袒护，甚至为了不让孩子受罚胡搅蛮缠等，这些行为不仅会影响孩子的日常行为习惯，也会给他们留下不好的影响，影响他们日后的成长。
3.教育内容简单，无课外发展 祖辈思想落后，只关注学习成绩，对于学习之外的东西不会有过多的涉及。另外，对于留守儿童的教育，祖辈也多以简单内容为主，很难有其他儿童智力和能力方面的开发辅导，导致孩子的创造力和其他能力受到限制。
4.内容机械，攀比明显
搬入移民区居住的家庭，很多老人对现代教育理念并不了解，他们更倾向于用自己的方式来教育孩子，比如：“你怎么这么笨，你看看XXX家的石头又考了第一名。”或是“这么简单的数50个数都不会，人家XXX都已经会做10以内的加减了。”这样的话语在隔代家庭教育中非常常见，老人认为用这样的方法能激励孩子上进，殊不知，起相反作用的较多。很多留守儿童在进入初中之后，会因为这些“攀比”变得更加自卑、桀骜，甚至出现打架、斗殴、辍学、早恋等情况。这些做法无疑抑制了留守儿童其他方面的发展，也抹杀了孩子的创造性，让孩子成长道路上出现阴影。
四、移民区隔代家庭教育问题的原因分析
1.教育方法不合理
移民区多为普通农民，在教育方面没有太多的认知，也意识不到家长不良行为会给孩子心理造成的伤害。因而，在孩子面前说一些不健康的言语，导致孩子行为不良等都是家长平时不注意造成的，但家长却极少有意识到这一点的。
2.学校对隔代教育留守儿童关注度不够
很多农村学校对学生的教育底线就是安全，对于教育质量则无太多要求，再加上移民区的教育设施往往较为简陋，甚至还有一些不良行为出现，这些都会造成留守儿童身心受到不良影响，继而做出不良行为来。
3.教育资源分配不足
移民区的教育资源存在严重分配不足的情况，再加上搬到新地方之后，儿童没有可玩同伴，只能整天看电视玩手机，这样一来就会造成孩子们在教育方面的缺陷。另外，农村师资力量、教学经验等都比城镇要落后很多，这些不公平的资源分配也会让移民区的孩子身心发展受到不利影响。
五、解决移民区隔代家庭教育对留守儿童心理影响的策略
1.改变隔代家庭教育方式
年轻父母不仅要注重赚钱，更要关注孩子的教育问题，不能把抚养孩子的责任全部丢给老人，要适当参与其中，并在发现孩子出现不良行为时及时纠正。同时，移民区的家长也要树立正确的家庭教育观念，经常了解孩子的学习和生活情况，运用正确的家庭教育方式来教育孩子。在与祖辈教育产生分歧之时，不要过于强硬，要以科学教育理论为依据，说服祖辈。父母在教育孩子之时也要注意自己的言行举止，不要随口说脏话，做不好的行为，这些都会给孩子产生影响。
另外，对于孩子的爱，父母也要注意，不能以“打是亲骂是爱”为借口对孩子进行打骂，应该采取温和教育方式让孩子意识到自己的错误，并改正。这样既能让孩子感受到父母的爱，还能保证其身心健康成长。
2.学校要关注留守儿童隔代教育问题
对于留守儿童，学校最好建立一个文档，并定期家访关注，保证留守儿童身心健康成长。在日常教学过程中，也要有针对性的对移民区的留守儿童进行疏导，确保家长能参与到孩子的成长当中，给予孩子更多的帮助和教育。对于家长，学校也要多做沟通，了解家长的情况，帮助家长树立正确的教育观念，保证留守儿童不与父母完全分割开来。
3.加强对隔代教育参与度，完善教育资源
政府和相关部门要加大对移民区教育资金投入，为留守儿童提供良好的教育资源和环境，增强学校师资力量，并完善基础设施，让学生能够在优渥的校园环境中学习。对于教育资源的分配，也要合理进行，提高移民区教师待遇，帮助移民区学校留住骨干教师。另外，对于移民区的就业问题也要给予大力关注，增加移民区青壮年就业机会，减少外出务工的人数。
4.以活动为媒介，让家长和孩子一起成长
为了更好地拉近父母与子女的关系，保证其履行父母职责，学校可以利用家长在家的时间开展一些亲子活动，提高家长和孩子的沟通与交流融洽度。比如学校可以在农忙时节开展“感恩父母”活动，让子女在农忙时节为父母做一些力所能及的事情，以此来增强子女对父母艰辛的体验，培养感恩意识和思想，提高孩子的道德素养。同时利用网络平台建立家长群等，让每一个家长都能参与其中，并及时了解自己孩子在校、在家学习和生活情况。教师可以将孩子的一些成绩、表现发送给家长，让家长即使在外打工也能知道孩子的学习和生活情况。对于祖父母辈，则建议定期开展家长日或进行家访等，以此来组织祖父母了解孩子的情况，并与之进行思想溝通，从侧面影响和推动祖父母思想的改变和提升，继而为留守儿童创造一个更好的家庭教育环境。
5.利用老故事，拉近祖父母辈与孩子的距离
祖父母辈一生经历过很多事情，他们的人生、他们的坎坷都是后辈所不了解的，学校可以以此为主题，让隔代家庭中的爷爷奶奶、姥姥姥爷来学校讲解自己的老故事。通过这些故事让孩子们了解自己祖父母辈人经历的人与事，提高其对祖父母的尊重与理解。同时，在故事交流过程中，教师也要注意与这些老人的沟通，传递一些先进教育理念和经验，改变其传统教育观念，以此来提升隔代家庭教育的水平。
结束语
常年的外出务工导致父母缺席孩子的成长，致使很多留守儿童在学习、心理、行为以及生活、安全等各个方面出现问题。对此，建议社会各界、家长都提高重视，全面落实“为每个学生提供合适教育，让学生健康学习和成长”的要求，让移民区所有的留守儿童都能在健康、和睦的环境中成长。
参考文献：
[1]姚瑶，郭春.移民搬迁地区留守儿童隔代教育问题与策略[J].科教文汇（中旬刊），2019（02）：15-16.
[2]张雁.X村留守儿童隔代教育问题的叙事研究[D].云南师范大学，2018.
[3]何星娟.农村留守儿童的隔代家庭教育问题研究[J].青岛职业技术学院学报，2017（03）：51-54.