论文部分内容阅读
摘 要：总书记在多个场合强调立德树人的重要性。因此，作为新时代的英语教师，随着教育改革的不断深入，也得改进教学方法，提高教学质量，完成立德树人这个教育的根本任务。可是，当前的英语阅读课教学中还存在一些不利于实现这个目标的问题做法。教师多数过于关注对语篇语言知识点的教学，没有借助语篇主题引导学生学以致用，导致没能真正完成教学教育的任务——立德树人。本文先从两方面分析借助英语阅读课立德树人的意义。接着结合笔者的教学实例，探讨如何进行英语阅读课教学才能实现立德树人这个目标。
关键词：立德树人;英语教学;阅读课;教育改革;核心素养
2020年全国教育工作会议强调要提升落实立德树人的根本任务的针对性实效性。落实，完成立德树人这一教育的根本任务，首先必须明确“立什么德”，“树什么人”，“如何立德树人”，深刻理解好立德树人的时代内涵，探索研究立德树人的实施路径，让立德树人落到实处。作为新时代的英语教师，应该在理解好立德树人的时代内涵的基础上，牢记使命，让立德树人贯穿于教学过程。对比英语教学的各种课型，阅读课的课型特征最适合作为立德树人的载体。因此，在教学中，可以利用阅读课的优势，让其发挥更大的作用——承担立德树人的重任。
一、让阅读课成为立德树人的载体的意义
（一）顺应教育改革趋势
我国虽然在进行素质教育，但是我国的学校教育离真正的“素质教育”仍然有很大一段距离。应试教育是一种非常传统的以传递既定学科知识的落后的教育方式。就是把课程教学局限于传授知识、技能本身。然而教育的最终目的不仅仅是传递知识、技能本身，我们应该达到的最终目标是学生学到的任何知识、技能，能够运用到生活当中去，并且能借助这些学到的知识，技能促进其学习能力和人格健全。[1]
英语阅读课取材灵活，主题涵盖广泛，是学生获取知识、技能的优选途径。因此，英语阅读课作为英语教学的重要组成部分，英语教师在阅读课的教学中，可结合其独有的特征，最大限度地发挥课型作用，借英语阅读课实现立德树人的目标。
（二）以点带面，促进英语学科核心素养的形成和发展
根据新课标的要求，在不同的高中英语课型中，教师都应该有意识地摆脱陈旧的英语教学理念的束缚，并围绕相关主题进行英语教学，进而全面培养学生的英语学科核心素养。然而，目前英语阅读教学中还存在不少问题。第一，很多英语教师过于关注语篇中语言知识点的教学，未对语篇中的主题意义进行深入挖掘。第二，课堂教学没有充分激发学生的主动性，没有引导学生进行探究性学习，导致未能真正达到教学目标。[2]
学语言最终是为了用语言。英语作为一门语言也不例外。在教育改革的背景下，学生学习英语应该探究主题意义，以语篇为载体，在理解和表达的语言实践活动中，融合知识学习和技能发展，通过各种思维活动，构建结构化知识，在学习的过程中同时发展思维品质，形成文化品格，塑造学生正确的价值观，人生观，世界观。
学生可以通过阅读，获取不同领域的信息，积累语言知识，从而提高语言技能，最终提高综合语言运用能力。通过学习英语这门语言，运用英语思维思考问题，解决实际问题。同时可以运用英语传播中国优秀文化，学习外国优秀文化，树立正确的三观。
二、让英语阅读课成为立德树人的载体的教学策略
（一）在阅读课中立德的教学策略
在英语阅读课中如何做到立德，我们可以结合新时代中国特色社会主义思想和总书记关于教育和思想道德建设的重要论述，归纳起来立德要强调以下几点：第一，构筑共产主义理想信念;第二，始终牢记社会主义核心价值观;第三，厚植中华传统美德;第四，弘扬民族精神和时代精神;第五，树立全球观念和生态意识。[3]
阅读课可以借助相关主题的材料，教育引导学生树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强学生的民族自豪感和自信心，引导学生增强中国特色社会主义道路自信，理论自信，制度自信，文化自信。作为一名英语教师，想要在阅读课中做到立德，首先，在阅读课教学中，要精挑阅读材料，有目的性地设计题目、活动内容。其次，有德育意义的重点段落要重点解读，留给学生独立思考的机会。最后，必要时给出一个相关的主题，让学生讨论后谈心得。
（二）在阅读课中树人的教学策略
总书记在全国教育大会上指出，教育的首要问题是培养什么人。“培养什么人”要与时俱进，一个国家在不同时期对培养什么人也具有特定的要求。新时代应该培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，同时还应成为“担当民族复兴大任的时代新人”。[3]作为新时代的英语教师，我们要时刻铭记我们要“培养什么人”。让“树人”贯穿于整个教学过程。
在英语阅读课的教学中，教师只要善于发掘阅读材料，充分利用阅读材料，合理设计活动，每一节阅读课，不仅教会学生怎样阅读的技巧，而且能让学生在学习的过程中提升自我，成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。这样，每一节阅读课才能真正成为立德树人的载体，每一节阅读课才能真正达到教学目标。
三、结束语
立德樹人是教育的根本任务。立德树人并非一朝一夕的事。因此，作为新时代的教育工作者，应该跟上时代潮流，不忘初心，牢记使命，在教学的每一个环节都不忘立德树人。新课标上有这么一句话：实施普通高中英语课程教学，应以德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上，在发展学生英语语言运用能力的过程中，同时帮助他们学习，理解和鉴赏中外优秀文化，培育爱国情怀，坚定文化自信，拓展国际视野，增进国际理解，逐步提升跨文化沟通能力、思辨能力、学习能力和创新能力，形成正确的价值观、人生观和世界观。这也为我们立德树人指明了方向。
新时代的英语教师应该做一个有大局的教师。英语阅读课作为英语教学的重头戏，在教学中，可以尽量结合这一课型的特征，多做一些探索实践，让教学的过程成为立德树人的过程，真正达到教育的目的，培育出优秀的社会主义建设接班人。
参考文献：
[1]钟启泉.《核心素养，奏响学校变革进行曲》.中国教育报.2020年01月08日.第5版.
[2]郭红梅.《基于主题意义探究的高中英语阅读教学》.文理导航.2019年10期.
关键词：立德树人;英语教学;阅读课;教育改革;核心素养
2020年全国教育工作会议强调要提升落实立德树人的根本任务的针对性实效性。落实，完成立德树人这一教育的根本任务，首先必须明确“立什么德”，“树什么人”，“如何立德树人”，深刻理解好立德树人的时代内涵，探索研究立德树人的实施路径，让立德树人落到实处。作为新时代的英语教师，应该在理解好立德树人的时代内涵的基础上，牢记使命，让立德树人贯穿于教学过程。对比英语教学的各种课型，阅读课的课型特征最适合作为立德树人的载体。因此，在教学中，可以利用阅读课的优势，让其发挥更大的作用——承担立德树人的重任。
一、让阅读课成为立德树人的载体的意义
（一）顺应教育改革趋势
我国虽然在进行素质教育，但是我国的学校教育离真正的“素质教育”仍然有很大一段距离。应试教育是一种非常传统的以传递既定学科知识的落后的教育方式。就是把课程教学局限于传授知识、技能本身。然而教育的最终目的不仅仅是传递知识、技能本身，我们应该达到的最终目标是学生学到的任何知识、技能，能够运用到生活当中去，并且能借助这些学到的知识，技能促进其学习能力和人格健全。[1]
英语阅读课取材灵活，主题涵盖广泛，是学生获取知识、技能的优选途径。因此，英语阅读课作为英语教学的重要组成部分，英语教师在阅读课的教学中，可结合其独有的特征，最大限度地发挥课型作用，借英语阅读课实现立德树人的目标。
（二）以点带面，促进英语学科核心素养的形成和发展
根据新课标的要求，在不同的高中英语课型中，教师都应该有意识地摆脱陈旧的英语教学理念的束缚，并围绕相关主题进行英语教学，进而全面培养学生的英语学科核心素养。然而，目前英语阅读教学中还存在不少问题。第一，很多英语教师过于关注语篇中语言知识点的教学，未对语篇中的主题意义进行深入挖掘。第二，课堂教学没有充分激发学生的主动性，没有引导学生进行探究性学习，导致未能真正达到教学目标。[2]
学语言最终是为了用语言。英语作为一门语言也不例外。在教育改革的背景下，学生学习英语应该探究主题意义，以语篇为载体，在理解和表达的语言实践活动中，融合知识学习和技能发展，通过各种思维活动，构建结构化知识，在学习的过程中同时发展思维品质，形成文化品格，塑造学生正确的价值观，人生观，世界观。
学生可以通过阅读，获取不同领域的信息，积累语言知识，从而提高语言技能，最终提高综合语言运用能力。通过学习英语这门语言，运用英语思维思考问题，解决实际问题。同时可以运用英语传播中国优秀文化，学习外国优秀文化，树立正确的三观。
二、让英语阅读课成为立德树人的载体的教学策略
（一）在阅读课中立德的教学策略
在英语阅读课中如何做到立德，我们可以结合新时代中国特色社会主义思想和总书记关于教育和思想道德建设的重要论述，归纳起来立德要强调以下几点：第一，构筑共产主义理想信念;第二，始终牢记社会主义核心价值观;第三，厚植中华传统美德;第四，弘扬民族精神和时代精神;第五，树立全球观念和生态意识。[3]
阅读课可以借助相关主题的材料，教育引导学生树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强学生的民族自豪感和自信心，引导学生增强中国特色社会主义道路自信，理论自信，制度自信，文化自信。作为一名英语教师，想要在阅读课中做到立德，首先，在阅读课教学中，要精挑阅读材料，有目的性地设计题目、活动内容。其次，有德育意义的重点段落要重点解读，留给学生独立思考的机会。最后，必要时给出一个相关的主题，让学生讨论后谈心得。
（二）在阅读课中树人的教学策略
总书记在全国教育大会上指出，教育的首要问题是培养什么人。“培养什么人”要与时俱进，一个国家在不同时期对培养什么人也具有特定的要求。新时代应该培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，同时还应成为“担当民族复兴大任的时代新人”。[3]作为新时代的英语教师，我们要时刻铭记我们要“培养什么人”。让“树人”贯穿于整个教学过程。
在英语阅读课的教学中，教师只要善于发掘阅读材料，充分利用阅读材料，合理设计活动，每一节阅读课，不仅教会学生怎样阅读的技巧，而且能让学生在学习的过程中提升自我，成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。这样，每一节阅读课才能真正成为立德树人的载体，每一节阅读课才能真正达到教学目标。
三、结束语
立德樹人是教育的根本任务。立德树人并非一朝一夕的事。因此，作为新时代的教育工作者，应该跟上时代潮流，不忘初心，牢记使命，在教学的每一个环节都不忘立德树人。新课标上有这么一句话：实施普通高中英语课程教学，应以德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上，在发展学生英语语言运用能力的过程中，同时帮助他们学习，理解和鉴赏中外优秀文化，培育爱国情怀，坚定文化自信，拓展国际视野，增进国际理解，逐步提升跨文化沟通能力、思辨能力、学习能力和创新能力，形成正确的价值观、人生观和世界观。这也为我们立德树人指明了方向。
新时代的英语教师应该做一个有大局的教师。英语阅读课作为英语教学的重头戏，在教学中，可以尽量结合这一课型的特征，多做一些探索实践，让教学的过程成为立德树人的过程，真正达到教育的目的，培育出优秀的社会主义建设接班人。
参考文献：
[1]钟启泉.《核心素养，奏响学校变革进行曲》.中国教育报.2020年01月08日.第5版.
[2]郭红梅.《基于主题意义探究的高中英语阅读教学》.文理导航.2019年10期.