【摘 要】
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教师在课堂中的形象和行为是一种在特定情境中的自我呈现，受到教学场域力量的支配，教学场域的变迁必然带来教师自我呈现价值取向的调整。当前，教学场域的变迁主要表现在教学目标
【基金项目】
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江苏省高校哲学社会科学优秀创新团队建设项目“卓越教师培养的理论与实践研究”(编号:2017ZSTD017)
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教师在课堂中的形象和行为是一种在特定情境中的自我呈现，受到教学场域力量的支配，教学场域的变迁必然带来教师自我呈现价值取向的调整。当前，教学场域的变迁主要表现在教学目标从“物”到“人”，教学过程从预设到生成，教学评价从证明到促进，师生关系从专制到民主。因应这种变迁，教师自我呈现应该坚持如下价值取向：坚守道德根基，回归生命原点，呈现审美品味，担当批判职责。
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