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高中英语教学具有极强的实践性、交际性,英语教学效果的好坏往往取决于英语教学双边活动运用的成功与否。本文以一节复习课为例,就高中英语教学如何通过显性互动,通过问题——发散——收敛——综合——创造的思路实现有效教学作了初步探讨。
“双互动四统一”教学范式中“显性互动”在英语复习课中的应用
【摘 要】
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高中英语教学具有极强的实践性、交际性,英语教学效果的好坏往往取决于英语教学双边活动运用的成功与否。本文以一节复习课为例,就高中英语教学如何通过显性互动,通过问题—
【机 构】
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延边第二中学
【出 处】
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延边教育学院学报
【发表日期】
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2012年1期
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