【摘 要】
：
课堂教学是医学研究生培养的重要一环,但是课堂教学的质量受多方面因素的影响.从影响医学研究生课堂教学质量的因素,即课堂教学的时期、教学目标、教学内容、教学方法、课堂互动、课后交流等方面进行思考,并结合医学研究生课堂教学的实践经验进行论述,提出了相应的措施和对策,旨在探索医学研究生课堂教学改革创新方法,在提高其学习和科研能力的同时,学会团队合作和探索未知领域的基本技能,使之成为国家的栋梁之材.
【机 构】
：
遵义医科大学基础医学院〔生命科学研究院〕,贵州省普通高等学校微生物资源及药物开发特色重点实验室,贵州 遵义 563000;遵义医科大学口腔医学院,贵州 遵义 563000
论文部分内容阅读
课堂教学是医学研究生培养的重要一环,但是课堂教学的质量受多方面因素的影响.从影响医学研究生课堂教学质量的因素,即课堂教学的时期、教学目标、教学内容、教学方法、课堂互动、课后交流等方面进行思考,并结合医学研究生课堂教学的实践经验进行论述,提出了相应的措施和对策,旨在探索医学研究生课堂教学改革创新方法,在提高其学习和科研能力的同时,学会团队合作和探索未知领域的基本技能,使之成为国家的栋梁之材.
其他文献
“信号与系统”课程是电子信息类本科生的专业基础课,目前大部分高校仍采用传统教学模式.为了在信息化背景下充分利用网络平台和资源提高课程教学实效,对“信号与系统”课程的混合式教学改革进行了研究,从教学对象、教学内容和过程管控三个方面分析了“信号与系统”课程传统教学模式的特点和存在的问题.在此基础上结合课程特点,设计了以练习导向为主、知识扩展为辅的课堂翻转模式,并给出了进行混合式教学改革的一些思考,最后以采样定理为例,对具体实施过程进行了详细介绍,可为高校混合式教学改革提供参考.
为了适应工程认证对学生终身学习能力培养的要求,改变学生在教学过程中学习兴趣不高、参与度低的状况,根据调查问卷分析了当前“无机非金属材料工学”课程存在的主要问题,在OBE教育理念的指导下,对教学大纲、教学内容、教学模式、学习成果评价四个方面进行改革,优化整合了课程内容,以学生为中心,丰富了学生的学习方式,激发了学生的学习热情,引导学生自主学习,重视过程性成果的评价与考核,促使课程目标达成度的稳步提升,实现与工程认证要求的相符合.
“油气田勘探”是国内石油高等院校本科专业的一门核心课程,加强“油气田勘探”的学科教育,符合当今油气领域的发展趋势.结合资源勘查工程、地质学等专业的本科生对今后就业、研究、发展的需求,对其课程性质、教学内容以及在教学过程中出现的问题进行阐述,提出了产学研创新教学的新模式,并与传统教学模式进行对比研究.结果表明,产学研协同联合培养新体系下的“油气田勘探”有符合预期的教学成果,为“油气田勘探”课程的教学提供了借鉴意义.
在新时代背景下,共同富裕成为当今发展的主旋律,如何指导劳动与社会保障专业学生更好适应新时代发展需要,积极为未来社会改革提供足够的智力支撑,是今后全面建成小康社会的重要基础.通过对“劳动与社会保障”课程教学目标及教学难点分析,深入探讨了该学科教学方法和教学内容改革的重点,从社会保险、社会救助、社会服务和就业保障四个方面提出了课程教学优化内容,应主动通过课程教学创新,将思想政治内容深度融入教学活动中,积极引导学生思考国家重大民生政策,着力提升专业素养能力.
以博士生的思想政治理论课“中国马克思主义与当代”课程目标实现为宗旨,结合中医药学科博士培养目标设计教学改革方案.以回归、建构和效用三原则为方法指南,提出在教学内容建构中融入中医药元素,在教学管理创新中兼顾中医药学特色,在教学环节优化中关注中医药发展,通过课程教学使中医药博士真正体会到思想政治理论课与中医药专业学习的价值关联性.
混合式教学是课堂教学与线上教学相结合的一种教学模式,而目前部分高校混合式教学仍属于多媒体教学.混合式教学必须进行多方面、多层次因地制宜的改革,才能适应国内高校的教学环境及管理制度,取得预期的授课效果;完善与混合式教学相匹配的真实评价系统,丰富与混合式教学相融合的思想政治教学内容,提升与混合式教学相适应的师生教学理念是混合式教学改革和实践的着力点.南京中医药大学食品质量与安全中外合作办学专业全面发展和完善混合式教学,学校新建设的多媒体教室及网络教学综合平台,为混合式教学提供了核心的硬件技术支持;专业课教师不
“土木工程材料”课程实验具有较强的理论性、综合性及实践性,是土木工程专业的学科基础课.针对目前高校开设的“土木工程材料”课程实验,基于高校现有的教学体系,从新工科建设背景角度出发,对该课程的实验教学方法做出相应的探索和改进,改革后的教学方法能够培养学生的专业能力.此次教学改革的优化方式,可为高校其他工科课程教学改革提供新的思路.
在“互联网+教育”迅速发展背景下,教育资源共享,线上线下混合式教学成为信息技术与高等教育相融合的一种全新教学模式.结合“教师为主导、学生为主体”的教学理念对高校“普通生物学”线上线下混合式教学进行探索和研究.整合生物学各类线上教学资源,充分发挥线上教学和线下教学的优势,引导启发式讲授生命科学的基本原理、发展动态及其应用,很大程度上可激发学生对“普通生物学”课程的学习兴趣和学习主动性,培养学生自主探索、独立思考、发现问题和解决问题的能力,对完成“普通生物学”教学目标和提高整体教学效果具有重要意义.
“银行柜面英语”课程是浙江金融职业学院首批精品在线开放课程和浙江省精品在线开放课程,也是国际金融、金融专业及各商业银行订单班的必修课程.根据高职高素质应用型人才的培养目标,结合行业、用人单位和社会发展的具体要求,如何让基础薄弱、对英语学习兴趣不大的学生通过课程的系统学习,较好地熟悉和掌握银行临柜业务相关的英语表达方式,实现柜面业务操作和交流的双语化,提高涉外临柜业务操作技能,适应金融国际化对人才的需求,为今后更好地从事银行业务特别是涉外业务打下基础,成为金融院校面临的重要课题.为此,课程组经过探索实践,从
“环境规划与管理”是环境类专业的核心课程之一,是一门实践性和理论性很强的课程,涉及众多学科,在教学实践中存在诸多问题,需要对其进行教学改革.将环境前沿问题的研究融入其课堂教学中,提高学生的实践能力.改进教学模式,基于学习产出的教育模式,结合大数据平台,采用翻转课堂的教学方法,激发学生学习的自主性.同时,促进专业知识传授和思想政治教育的融合,增强学生的认同感、归属感和使命感.