【关键词】 数学教学；交互式电子白板；应用
　　【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2016）18—0108—01
　　随着科技的快速发展，教学手段的不断更新，交互式电子白板已经进入课堂。它为课堂上师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了基础。传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生无法参与，因为课件的内容无法更改。而用交互式电子白板技术制作的课件，为师生在教学过程中的互动提供了极大的方便。下面，笔者结合教学实践，谈谈交互式电子白板在数学教学中的应用。
　　一、 合理运用电子白板创设问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲
　　法国著名教育家第惠多斯说：“教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”著名心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”导入新课，是课堂教学的重要一环。“好的开始是成功的一半”，在教学的起始阶段，将文字、图形、动画和声音有机地编排在一起，向学生展现具体、形象、直观、声画并茂的视听材料，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识，提升能力。
　　如，教学“直线和圆的位置关系”一课，利用下载的“海上日出”实景，在展示中融入巴金作品的语音，在学生感同身受中，引导学生观察太阳和海平线的关系，然后鼓励学生用简易的笔法勾画出变化过程。这样从学生熟悉的生活背景导入，容易让学生感受到数学就在自己身边，从而激起了学生解决问题的欲望。
　　二、合理运用电子白板人机交互的特点，激发学生自主学习的积极性
　　人机交互是交互式电子白板的显著特点。交互式电子白板将文字、图形、动画和声音有机地编排在一起，具有强大的计算和信息处理功能，对图形可进行伸、缩、移、旋、切、拼、补等变换，能给学生提供丰富的感性材料，使内容形象化，增强其表现力，激发起学生自主学习的兴趣。比如，用电子书包制成题组训练课件，学生笔算后，选择正确答案。若答对了， 窗口立即弹出激励性文字：“你答对了，真了不起！”若答错了，窗口马上显示：“你答错了，请再试一次。”直至出现正确结果。如果三次尝试失败，则显示解题步骤。这样处理，学生学习兴趣浓厚，学习效率高。
　　三、合理运用电子白板化繁为简
　　利用交互式电子白板教学的一个重要出发点是更好地实现教学目标，突破重、难点，提高课堂教学效率。比如，八年级“频率分布”一课内容，在传统的教学中，教师引导学生在60名女学生身高数据中，先找最大值、最小值，再分组，一个一个地数出每组中数据的个数，之后让学生计算频率，绘频率分布表，画频率分布直方图。这样教学，既繁琐又费时。用计算机辅助教学简洁明了，把60个数据在Excel工作簿输入，排序后便可得最大值和最小值，各组中的频数一目了然，还能方便地绘出柱状图及频率分布直方图。若教师重点讲透步骤、方法和道理，把非智力过程交给计算机处理，这样可提高课堂教学效率。
　　四、合理运用电子白板，培养学生的创新能力
　　在数学课堂上，电子白板辅助教学可以引导学生观察、思考、猜测和尝试，对数学对象进行多重表征，使学生深入理解数学知识。通过数学实验激发学生创新的灵感，有利于培养学生的创新精神和实践能力。通过电子白板的形象演绎，动静结合，以及动手参与，充分调动了学生各种感官协同作用，学生不仅弄清了知识之间的来龙去脉，理解了几何图形的概念，同时也掌握了相关知识，而且有效培养了学生的观察能力和空间想象能力。
　　编辑：谢颖丽