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摘
中学物理线上直播教学互动方法探讨
【摘 要】
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摘 要：线上教学是线下教学的扩展与延伸，也是未来教育发展的方向之一。和线下课堂教学一样，线上教学也需要高效的教学互动。教师作为线上教学的主导者，需要发掘并合理利用直播教学中独具特色的互动方式，以达到或超过线下课堂教学的互动效果。文章以“楞次定律”教学为例开展线上互动式教学，提出“虚拟实验赋能人机互动，电子板书升温师生互动，同伴教学激励生生互动和资源共享提速人资互动”四种线上教学互动方法，有效弥补了
【出 处】
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物理教学探讨
【发表日期】
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2021年8期
其他文献
摘 要：2018年全国高考理科综合新课标卷Ⅰ物理试题，进一步深化考试内容改革，落实物理核心素养的考查。试题注重考查考生的物理观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任核心素养，不仅有利于高等学校对人才的选拔，也有利于课程改革的深入实施。 关键词：物理试题；核心素养；物理观念；科学思维；科学探究 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2019）1-0039-4
常州市刘海粟小学于1998年率先全面实施艺术教育，聘请刘海粟先生爱女刘蟾女士担任名誉校长。学校师生践行刘海粟先生“第一等的正气、第一等的襟怀、第一等的追求”的精神，把“办适合师生生命成长的美学校”作为办学愿景。 如今，学校已发展为江苏省首批艺术教育特色学校、江苏省“小海粟”艺术特色课程建设基地，成为全国学校艺术教育先进单位、全国教育系统先进集体、首批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校，学校连续1
策划人语 课程是学校教育的核心地带，课程的品质决定了学校的品质和教育的品质。书法课程是实施書法教育的主阵地，是提升中小学生核心素养的有效载体。2013年，教育部印发《中小学书法教育指导纲要》，对书法教育课程的基本理念、目标与内容、实施建议等都提出了明确的要求。但由于多方面因素的影响，不同地区、不同学校在落实书法进校园、进课堂，在建构和实施书法教育课程的过程中，还面临诸多亟待解决的问题，需要引起书
摘 要：STC教材每节内容主要由情境引入、学习目标、实验前的准备、探究实验、实验反思、知识运用6大部分组成。教材首先创造生活情境引入课题，而后让学生明确学习目标，接着指导学生进行实验探究和实验反思，最后将知识运用到生活实际中。内容的编排符合学生的认知过程，有利于促进学生建构知识。基于上述分析，对国内物理教材的编写提出了三点建议。 关键词：STC教材；编排；密度 中图分类号：G633.7 文献标
【摘 要】书法是我国国粹，是中华民族传统艺术的瑰宝。自古以来，中国人看书法，一字见心，字如其人，心正则笔正。书法教育并非只是为了写字，也是为了陶冶性情，悟出做人之道。扬州市竹西小学通过墨香文化氛围的营造，专业师资队伍的锤炼，书法课堂的研磨，不断积淀墨香内涵，让书法融入学校的肌体和血脉，引领学生在书海墨韵中修身养性，为人生点亮人文底色。 【关键词】氛围营造；队伍锤炼；课堂研磨；墨香积淀 【中图分
摘 要：本文以“机械能守恒定律”教学设计为例，突出“实验探究”和“理论探究”这一核心。该设计采用探究式教学方法，以问题为主线，以科学探究为载体，以体验为收获，以发现为动力，引导学生经历机械能守恒定律科学探究过程，领悟科学探究方法，提高其物理核心素养。 关键词：实验探究；理论探究；机械能守恒定律；物理核心素养 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2017）6-
“作为一个企业，特别是我们本土的企业，不仅要保证向国家多缴税收，为企业多创利润，承担一定社会责任，与此同时，更应该承担起一份属于自己的文化责任，每个中国的企业都应有这种强烈的文化责任意识——虽然这是一种新的提法，但我相信必将会有越来越多的企业家注意到她。”山西杏花村汾酒集团（下称“汾酒集团”）董事长郭双威如是说。 11月18日，全国首家“中国酒文化学术活动基地”授牌仪式在汾酒集团有限公司隆重举行
摘要：对于教师而言，职业院校技能大赛既是展示自身技能的渠道，也是检验教育教学成果的途径，更是挖掘高技能人才的擂台。本文总结了技能大赛对专业教师的要求和助推师资建设的成效。 关键词：技能大赛;师资队伍;专业技能 中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2021）16-0175-02 开放科学（资源服务）标识码（OSID）： Vocational Colleg