优质学校的稳定性在于形成了优良的学校文化，它是一所学校良好的教育生态，是一所学校持续健康发展的保证。
　　学校文化是指在一所学校内，经过长期发展历史积淀而形成的，以校内师生为主体创造并形成共识的价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等构成的价值观体系，是一所学校精神与氛围的集中体现。
　　学校文化的核心是学校共同的价值观念、价值判断、价值取向，也就是学校的教育理念和精神文化。学校文化的建设首先要考虑稳定的教育理念，使学校葆有核心价值观。先进的教育理念具有导向功能、提升功能、凝聚功能、激励功能和稳定功能，是学校持续健康发展的动力。
　　当前，建设学校文化要切实走出在学校中普遍存在的二元体系的困惑，即一方面接受先进的教育理念进行一些教育改革的探索，另一方面又同时在沿袭陈旧的教育观念甚至违背教育规律的做法。同时，更应当防止形式主义文化的滋生和蔓延。有些学校的所谓理念，只是变成了口号贴在墙上，并没有真正成为学校的灵魂。有些学校“校园文化”搞得红红火火，热热闹闹，但实际上并没有明确的价值取向。应当在全面推进素质教育的过程中，使自身的教育理念与教育实践统一起来。
　　学校文化是社会文化的亚文化，因此，学校文化当然应当有对社会主流文化的价值认同。社会主义核心价值观体系是公民道德建设的重要内容，是构建社会主义和谐社会的基础工程，是培育社会主义事业合格建设者和可靠接班人的必然要求，也是贯穿学校文化建设的一条红线。社会主义价值观体系应当成为学校文化建设的共性价值标准。
　　学校文化是一所学校各种物质和精神形态文化相互整合的产物，又是这所学校区别于那所学校的重要特征。当前，不同地区、不同学校的学校文化存在着同质化的现状。这种同质化的现状，在理念上往往提出的是大致相同的口号，在实践上表现出的往往是大致相同的校园布置，大致相同的学校活动。实质上是大致相同的教育追求。
　　学校文化建设的个性化是学生个性发展的外在环境，学校应当根据自身的历史特点和环境特点，努力形成学校的文化特色。文化特色的形成，一方面有助于陶冶学生的情操，激励学生以校为荣的进取心；另一方面可以成为学校改革的切入点，进行深入的教育改革特色实验；同时，有助于通过学校的特色创造学校的品牌。
　　学校文化包括由浅入深、由表及里的不同层次，从表层的物质文化，到浅层的行为文化，到内层的制度文化，直到深层的精神文化。建设学校文化就是通过制度规范、活动行为、环境建设来体现学校的理念、精神，从而使大家由于有价值的认同，而产生凝聚力。建设学校文化要继承民族的优良传统，要充分体现我国传统文化的历史地位和现实价值，因为文化建设要有记忆，没有记忆就没有积累，没有积累也就没有文化。学校文化建设又必须坚持创新，只有在文化建设中坚持创新原则才能与时俱进，保持生命力的源泉。
　　建设学校文化需要付出切实的努力。要从学校的办学传统中发现和提取有特点的基因，并逐步使之升华为学校共识的价值标准。要使学校的制度有利于促进、支持和鼓励在教育教学活动中共同价值标准的形成。要建立学校的传统活动体系与行为规范，使活动和行为规范产生与师生终身相伴的影响。同时要积累学校过去和现在有关体现学校办学理念内涵的标志性铭言、人物、故事、实物，使之逐渐成为学校的经典。还应当使学校的校舍建筑、校园环境体现学校的价值取向，形成良好的文化氛围。
　　当然，学校文化可以通过长时间的积累自然形成，但优秀而有生命力的学校文化是需要精心构建的。我们希望每所学校都能在理念上精心提炼，在实践上长期培育，最终使优良的学校文化成为学校持续健康发展的保证。
　　（责任编辑 潘静波）