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摘要：随着当前我国教育改革的需求和学前教育的普及，社会上对于学前教育教师的需求逐渐增大。当前，高等教育学前教育学生已经不能满足市场的需要。因此，在许多中职学校中增设了学前教育专业，实习作为衡量中职学生是否在校合格的标准之一，对于提高中职学校的综合实力，完善中职学校学前教育专业的人才培养模式有着重要的意义与作用。因此，本文笔者根据自己的实践，针对中职学前教育专业实习中存在的问题入手进行分析，并由此提出相关完善的措施，希望可以为完善中职学校学前教育专业的实习问题做出有效贡献。
关键词：中职学校;学前教育;实习
实践证明，学前教育学生在实习过程中的表现在很大程度上影响学生的就业质量，是学生是否具备胜任幼儿园教师的主要衡量标准。因此，在学校阶段，引导学生开展有效地实习具有重要的作用与意义。作为一名中职学校学前教育专业的教师，在指导学生实习的过程中发现了一些问题，这些问题不利于学生的长远发展以及学校人才培养模式的完善，因此，本文笔者针对此问题提出自己的一些体会，希望可以为各位同仁提供参考。
一、中职学校学前教育专业实习现状
（一）幼儿园对学生的实习定位不够准确
因为幼儿园教师缺口比较大，许多民办性质的幼儿园应运而生，而且数量在不断增长。但是因为缺少有效地师资力量，许多民办地幼儿园倾向去中职学校招收实习学生完成学校的岗位工作。但是因为中职学前教育专业的学生只是具备一些理论知识，并不具备相关的实践经验，而且在实习的时候，学生一进入幼儿园就被安排从事教学和班级管理工作，这在无形当中给学生带来很大的心理压力。而且部分幼儿园的保教并未分开，部分学生在实习的时候还担任了学校保育员的工作，导致学生在实习的过程中产生很大的心理落差，影响实习学生的实习工作。
（二）学生自身知识与技能与幼儿园的要求不平衡
因为中职学生学业的不同以及生源情况的不理想，大部分学生在进入学校之前缺少专业基础。而幼儿园对于学生音乐、舞蹈等素质要求比较高。学生在学校这几年的时间要想达到专业的标准，实现均衡地发展显然是不可能的，因此，在实习的过程中，学生自身的知识与技能与幼儿园的要求不相符合，不管是学生还是幼儿园兩方产生落差是难免的。而且大部分中职学前专业的学生在实习的时候年龄在18岁左右，在实习的过程中，一旦遇到困难，会产生退却的心理或者是抱怨的想法。这在一定程度上说明，学生要想成为一名合格的幼儿园教师还需要扎实的心理素质以及过硬的知识技能。
二、完善中职学前专业实习的相关措施
（一）学校和幼儿园共同协作
中职学校在制定人才培养模式的时候应当注意听取幼儿园的意见与建议，双方加强沟通与交流，同时，学校还可以与当地的幼儿园共同建立校外实习训练基地，让学生在实习之前可以观摩一些幼儿园的教学活动以及实践活动，给学生单独地开展教学工作奠定基础。此外，中职学校还可以派遣专业性的模式对幼儿园教师开展教学活动提供指导，并与幼儿园的教师共同沟通和交流，讨论如何完善和修改中职学生实习的内容，对改善学生的实习方法提供有效地指导，从而提高学生的实习效果提供强大的支撑。
（二）培养学生的专业技能
一名合格的幼儿园教师应当具备唱歌、弹琴和美术等扎实地基本技能，也是学生有效承担幼儿园角色的关键。但是培养学生扎实地专业技能并不是一个一蹴而就的过程，大部分学生在进入中职学校学习之前都不具备专业基础知识。因此，学校必要想在几年的时间之内提高学生的专业修养，培养学生扎实地专业技能应当从多个角度入手，完善学校的硬件设施以及软件设施。在硬件设施上，保证钢琴和练功房的建设质量，为学生提高专业技能创设良好地环境。在教学师资上，中职学校学前教育专业的学生，大部分是专业的舞蹈学院和音乐学院毕业的，他们的专业知识都比较深厚和扎实。但是却没有幼儿园教学的经历，对幼儿园的工作了解不多。
（三）加强沟通交流，有效地处理多方关系
中职学校学前专业的学生在实习的时候要想在幼儿园工作中更加顺畅，就必须加强沟通交流，有效的处理多方关系。首先，应当处理好校园领导与幼儿园学校同事之间的关系以及与幼儿园幼儿之间的关系等。中职学生实习通常是定岗实习，因此，大部分幼儿园都将学生当作幼儿园的工作人员，并不会因为他们是实习的学生而降低教学难度。因此，部分学生在心理会有一些不适应。因此，中职学校的教师在课堂教学的时候应当对学生进行吃苦教育，引导学生在实习过程中遇到问题要与学校的领导和同事多沟通，积极寻找解决问题的方法，提高学生快速融入幼儿园角色地力度。
三、结语
综上所述，中职学校学前教育专业实习是一项全新地工作，它为学前教育专业的学生毕业之后更好地从事工作提供有效地支撑与准备，使得中职学校学前教育专业人才培养的模式与幼儿园的工作实现有效衔接。以上是笔者在指导学生实习中发现的一些问题，并针对这些存在的问题提出自己的一些心得与体会，希望可以为当前中职学校学前教育专业实习工作的完善做出贡献，为社会培养更多地幼儿园教师，促进中职学校学前教育专业教学水平的提高。
参考文献：
[1]耿敏. 中职学校学前教育专业建设方案探究[D].天津职业技术师范大学，2017.
[2]吴兴兰.中职学前教育专业顶岗实习问题探究[J].产业与科技论坛，2017，16（18）：184-185.
[3]刘宇.中职学校跟岗实习中的安全问题与管理要点研究与实践——以学前教育专业为例[J].中国培训，2017（12）：31-33.
关键词：中职学校;学前教育;实习
实践证明，学前教育学生在实习过程中的表现在很大程度上影响学生的就业质量，是学生是否具备胜任幼儿园教师的主要衡量标准。因此，在学校阶段，引导学生开展有效地实习具有重要的作用与意义。作为一名中职学校学前教育专业的教师，在指导学生实习的过程中发现了一些问题，这些问题不利于学生的长远发展以及学校人才培养模式的完善，因此，本文笔者针对此问题提出自己的一些体会，希望可以为各位同仁提供参考。
一、中职学校学前教育专业实习现状
（一）幼儿园对学生的实习定位不够准确
因为幼儿园教师缺口比较大，许多民办性质的幼儿园应运而生，而且数量在不断增长。但是因为缺少有效地师资力量，许多民办地幼儿园倾向去中职学校招收实习学生完成学校的岗位工作。但是因为中职学前教育专业的学生只是具备一些理论知识，并不具备相关的实践经验，而且在实习的时候，学生一进入幼儿园就被安排从事教学和班级管理工作，这在无形当中给学生带来很大的心理压力。而且部分幼儿园的保教并未分开，部分学生在实习的时候还担任了学校保育员的工作，导致学生在实习的过程中产生很大的心理落差，影响实习学生的实习工作。
（二）学生自身知识与技能与幼儿园的要求不平衡
因为中职学生学业的不同以及生源情况的不理想，大部分学生在进入学校之前缺少专业基础。而幼儿园对于学生音乐、舞蹈等素质要求比较高。学生在学校这几年的时间要想达到专业的标准，实现均衡地发展显然是不可能的，因此，在实习的过程中，学生自身的知识与技能与幼儿园的要求不相符合，不管是学生还是幼儿园兩方产生落差是难免的。而且大部分中职学前专业的学生在实习的时候年龄在18岁左右，在实习的过程中，一旦遇到困难，会产生退却的心理或者是抱怨的想法。这在一定程度上说明，学生要想成为一名合格的幼儿园教师还需要扎实的心理素质以及过硬的知识技能。
二、完善中职学前专业实习的相关措施
（一）学校和幼儿园共同协作
中职学校在制定人才培养模式的时候应当注意听取幼儿园的意见与建议，双方加强沟通与交流，同时，学校还可以与当地的幼儿园共同建立校外实习训练基地，让学生在实习之前可以观摩一些幼儿园的教学活动以及实践活动，给学生单独地开展教学工作奠定基础。此外，中职学校还可以派遣专业性的模式对幼儿园教师开展教学活动提供指导，并与幼儿园的教师共同沟通和交流，讨论如何完善和修改中职学生实习的内容，对改善学生的实习方法提供有效地指导，从而提高学生的实习效果提供强大的支撑。
（二）培养学生的专业技能
一名合格的幼儿园教师应当具备唱歌、弹琴和美术等扎实地基本技能，也是学生有效承担幼儿园角色的关键。但是培养学生扎实地专业技能并不是一个一蹴而就的过程，大部分学生在进入中职学校学习之前都不具备专业基础知识。因此，学校必要想在几年的时间之内提高学生的专业修养，培养学生扎实地专业技能应当从多个角度入手，完善学校的硬件设施以及软件设施。在硬件设施上，保证钢琴和练功房的建设质量，为学生提高专业技能创设良好地环境。在教学师资上，中职学校学前教育专业的学生，大部分是专业的舞蹈学院和音乐学院毕业的，他们的专业知识都比较深厚和扎实。但是却没有幼儿园教学的经历，对幼儿园的工作了解不多。
（三）加强沟通交流，有效地处理多方关系
中职学校学前专业的学生在实习的时候要想在幼儿园工作中更加顺畅，就必须加强沟通交流，有效的处理多方关系。首先，应当处理好校园领导与幼儿园学校同事之间的关系以及与幼儿园幼儿之间的关系等。中职学生实习通常是定岗实习，因此，大部分幼儿园都将学生当作幼儿园的工作人员，并不会因为他们是实习的学生而降低教学难度。因此，部分学生在心理会有一些不适应。因此，中职学校的教师在课堂教学的时候应当对学生进行吃苦教育，引导学生在实习过程中遇到问题要与学校的领导和同事多沟通，积极寻找解决问题的方法，提高学生快速融入幼儿园角色地力度。
三、结语
综上所述，中职学校学前教育专业实习是一项全新地工作，它为学前教育专业的学生毕业之后更好地从事工作提供有效地支撑与准备，使得中职学校学前教育专业人才培养的模式与幼儿园的工作实现有效衔接。以上是笔者在指导学生实习中发现的一些问题，并针对这些存在的问题提出自己的一些心得与体会，希望可以为当前中职学校学前教育专业实习工作的完善做出贡献，为社会培养更多地幼儿园教师，促进中职学校学前教育专业教学水平的提高。
参考文献：
[1]耿敏. 中职学校学前教育专业建设方案探究[D].天津职业技术师范大学，2017.
[2]吴兴兰.中职学前教育专业顶岗实习问题探究[J].产业与科技论坛，2017，16（18）：184-185.
[3]刘宇.中职学校跟岗实习中的安全问题与管理要点研究与实践——以学前教育专业为例[J].中国培训，2017（12）：31-33.