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摘要：本节课是人教版《音乐》九年级上册第五单元“舞剧音乐”中第一节《大红枣儿甜又香》，内容包括对《大红枣儿甜又香》歌曲的学习以及认识了解我国的民族舞剧文化。
关键词：音乐审美;舞剧音乐文化;军民鱼水情
一、教学内容的解析
本节教学内容是在学生学习了“西乐撷英”后，转而了解学习我国民族舞剧音乐文化。中国舞剧作为一门完整独立的艺术形式，虽然不像戏剧那样源远流长，但其音乐创作却体现着浓重的中国特色，具有强烈的民族色彩，是舞剧中不可或缺的重要组成部分。中学音乐新课程标准要求培养学生的审美体验能力，本节课将启发学生从学唱歌曲入手，进而深刻体会我国民族舞剧音乐文化。
二、教学目标的确定
随着音乐教育改革的深入，要求教师在音乐课堂中融入学生审美体验，在传授音乐学科基础知识过程中，注重培养学生的人文性、审美性。因此，依据课程标准的要求和此学段学生的实际情况，制定了以下教学日标：
（一）通过唱歌、欣赏教学，感受民族舞剧及舞剧音乐的魅力，进一步培养学生热爱民族音乐的情感。
（二）运用识读乐谱、探究歌词等方式学唱歌曲;通过聆听、表现等方法，用优美和谐的声音表现歌曲。
（三）了解民族舞剧相关知识及舞剧音乐的作用。
三、教学问题的诊断
学生在八年级已经学习r舞剧《白毛女》中的歌曲《北风吹》，己对舞剧音乐进行了简单的了解，但是在对于本节课《大红枣儿甜又香》的学唱环节中，学生估计会产生以下困难：
（一）视唱乐谱时学生对于旋律中的七度音程跳进不容易掌握。
（二）学生在演唱歌曲时气息连贯性、以及对于歌曲情感把握可能稍有欠缺。
除此之外歌曲所蕴含的军民鱼水情跟学生们的生活也有一定的距离，学生在学习J，歌曲后很难理解这一特殊情感。然而我国的‘些经典红色歌曲常常记录了一定的历史故事，讲述着一段段难忘的流金岁月。为此本节课教师除了讲述《大红枣儿甜又香》的创作历史背景外再引入一些当代在抗洪抢险、救人、救火中解放军战上的英勇行为与感人事迹，使学生融入到军民共欢乐，让学生真切感受到浓浓的军民鱼水情。
四、教学实录
第一环节：创设问题情境，引出内容
教师：同学们，接下来由老师为大家展示‘些图片请回答相应的问题。首先我们来看这幅图（教师展示芭蕾舞相关图片），这是哪种表演形式呢？
学生：这是芭莆舞
教师：很好，我们都知道歌剧话剧，那顾名思义舞剧就是以舞蹈为主要表现手段，综合音乐美术文学为一体的舞台表演艺术。那同学们知道中国芭蕾舞剧经典之作有哪些？
（学生思考后纷纷摇头）
教師：老师给个小提示，其中有部作品我们曾在八年级欣赏过其中的音乐《北风吹》，有同学知道吗？
（学生马上抢答：是《白毛女》）
教师：对！就是芭蕾舞剧《白毛女》，我们今天要学习这部作品中根据河北民歌《好八路》所改编的歌曲《大红枣儿甜又香》，请同学们翻开教材。
第二环节：解决重难点，学唱歌曲
教师：同学们，我们在学习本首歌之前先来进行简单的发声练习， （教师板书旋律中重点跳进音），4/4 6-5 -|5-1-‖
请同学们跟随老师用柯尔文手势并用“lu”来演唱。
教师：接下来我们完整视唱一遍旋律部分，要注意气息的连贯。
教师：同学们此次演唱音准不错，但请同学们注意我们的乐谱上音符之间所标记的圆滑线，要求同学们演唱过程中两音圆滑地过渡，不要有所停顿。
（学生经过几次练习后能完整演唱旋律）
教师：下而请同学们看到歌词部分，我们‘起来熟读歌词并掌握当中衬词的情感。
教师：现在请同学们加入歌词‘起随琴声完整演唱歌曲，演唱过程中注意大跳音程及气息连贯。
第三环节：归纳总结，培养学生审美能力
教师：这首歌传递的是一种什么心情呢？
（有学生抢答：激动、喜悦、感谢八路军战上）
教师：那在我们当代社会中同学们有知道哪些军人战上的英勇行为吗？
学生：老师，我知道！在2008年发生汶川地震时，我们的解放军就赶赴前线参与抗震救灾活动。
学生：我也知道！就在前段时间四川凉山发生火灾，消防员战上为扑救火英勇牺牲，很多只比我们大几岁。
教师：同学们都回答非常好，这样的事例有很多，每次发生重大灾害总是解放军战上冲锋在前，有句话说得好，“哪有什么岁月静好，不过是有人在替你负重前行”，所以军人总是国家支撑，给予人民群众安全感，一个伟大的形象。
教师：那我们《大红枣儿甜又香》这首歌曲同样表达了百姓感谢八路军战上帮助人民脱离苦海，纷纷拿出鸡蛋大枣来感谢救命恩人，军民一家亲、军民鱼水情。芭莆舞剧《白毛女》是芭蕾舞和民族舞结合的典范，其舞剧音乐也十分出色，优美动听。
教师：最后请同学们欣赏芭莆舞剧《红色娘子军》，从中体会舞剧音乐的魅力，下去后请同学们背唱这首歌并搜集你所喜欢的舞剧音乐，下节课请同学们一起分享。
五、教学反思
在教学过程中学生是教学的主体，教师是教学的主导，教学是一个师生共同活动的生命过程，作为一名初中音乐老师更多的是在立足于教材的基础上，注重方法，提高学生的音乐审美能力与核心素养。激发学生的求知欲，促使学生积极主动地探索从而获取音乐知识，发展学生音乐审美能力，并且在教学过程中还使用柯尔文等教学方法，使得学生在演唱过程中能加强对音高概念的理解。在全而实施素质教育的今天，初中音乐教育的首要任务还是激发学生对音乐的热爱，吸引学生参与音乐，培养学生对音乐的兴趣爱好。实践表明，学习音乐对培养学生良好记忆力和敏捷的思维能力、提高语言技巧有着独特的教育功能，学好音乐学科不仅不会成为语数英等课程的累赘，还会有助于学生陶冶情操和激发学生学习的动力，使得学科之间和谐统一、相辅相成。
关键词：音乐审美;舞剧音乐文化;军民鱼水情
一、教学内容的解析
本节教学内容是在学生学习了“西乐撷英”后，转而了解学习我国民族舞剧音乐文化。中国舞剧作为一门完整独立的艺术形式，虽然不像戏剧那样源远流长，但其音乐创作却体现着浓重的中国特色，具有强烈的民族色彩，是舞剧中不可或缺的重要组成部分。中学音乐新课程标准要求培养学生的审美体验能力，本节课将启发学生从学唱歌曲入手，进而深刻体会我国民族舞剧音乐文化。
二、教学目标的确定
随着音乐教育改革的深入，要求教师在音乐课堂中融入学生审美体验，在传授音乐学科基础知识过程中，注重培养学生的人文性、审美性。因此，依据课程标准的要求和此学段学生的实际情况，制定了以下教学日标：
（一）通过唱歌、欣赏教学，感受民族舞剧及舞剧音乐的魅力，进一步培养学生热爱民族音乐的情感。
（二）运用识读乐谱、探究歌词等方式学唱歌曲;通过聆听、表现等方法，用优美和谐的声音表现歌曲。
（三）了解民族舞剧相关知识及舞剧音乐的作用。
三、教学问题的诊断
学生在八年级已经学习r舞剧《白毛女》中的歌曲《北风吹》，己对舞剧音乐进行了简单的了解，但是在对于本节课《大红枣儿甜又香》的学唱环节中，学生估计会产生以下困难：
（一）视唱乐谱时学生对于旋律中的七度音程跳进不容易掌握。
（二）学生在演唱歌曲时气息连贯性、以及对于歌曲情感把握可能稍有欠缺。
除此之外歌曲所蕴含的军民鱼水情跟学生们的生活也有一定的距离，学生在学习J，歌曲后很难理解这一特殊情感。然而我国的‘些经典红色歌曲常常记录了一定的历史故事，讲述着一段段难忘的流金岁月。为此本节课教师除了讲述《大红枣儿甜又香》的创作历史背景外再引入一些当代在抗洪抢险、救人、救火中解放军战上的英勇行为与感人事迹，使学生融入到军民共欢乐，让学生真切感受到浓浓的军民鱼水情。
四、教学实录
第一环节：创设问题情境，引出内容
教师：同学们，接下来由老师为大家展示‘些图片请回答相应的问题。首先我们来看这幅图（教师展示芭蕾舞相关图片），这是哪种表演形式呢？
学生：这是芭莆舞
教师：很好，我们都知道歌剧话剧，那顾名思义舞剧就是以舞蹈为主要表现手段，综合音乐美术文学为一体的舞台表演艺术。那同学们知道中国芭蕾舞剧经典之作有哪些？
（学生思考后纷纷摇头）
教師：老师给个小提示，其中有部作品我们曾在八年级欣赏过其中的音乐《北风吹》，有同学知道吗？
（学生马上抢答：是《白毛女》）
教师：对！就是芭蕾舞剧《白毛女》，我们今天要学习这部作品中根据河北民歌《好八路》所改编的歌曲《大红枣儿甜又香》，请同学们翻开教材。
第二环节：解决重难点，学唱歌曲
教师：同学们，我们在学习本首歌之前先来进行简单的发声练习， （教师板书旋律中重点跳进音），4/4 6-5 -|5-1-‖
请同学们跟随老师用柯尔文手势并用“lu”来演唱。
教师：接下来我们完整视唱一遍旋律部分，要注意气息的连贯。
教师：同学们此次演唱音准不错，但请同学们注意我们的乐谱上音符之间所标记的圆滑线，要求同学们演唱过程中两音圆滑地过渡，不要有所停顿。
（学生经过几次练习后能完整演唱旋律）
教师：下而请同学们看到歌词部分，我们‘起来熟读歌词并掌握当中衬词的情感。
教师：现在请同学们加入歌词‘起随琴声完整演唱歌曲，演唱过程中注意大跳音程及气息连贯。
第三环节：归纳总结，培养学生审美能力
教师：这首歌传递的是一种什么心情呢？
（有学生抢答：激动、喜悦、感谢八路军战上）
教师：那在我们当代社会中同学们有知道哪些军人战上的英勇行为吗？
学生：老师，我知道！在2008年发生汶川地震时，我们的解放军就赶赴前线参与抗震救灾活动。
学生：我也知道！就在前段时间四川凉山发生火灾，消防员战上为扑救火英勇牺牲，很多只比我们大几岁。
教师：同学们都回答非常好，这样的事例有很多，每次发生重大灾害总是解放军战上冲锋在前，有句话说得好，“哪有什么岁月静好，不过是有人在替你负重前行”，所以军人总是国家支撑，给予人民群众安全感，一个伟大的形象。
教师：那我们《大红枣儿甜又香》这首歌曲同样表达了百姓感谢八路军战上帮助人民脱离苦海，纷纷拿出鸡蛋大枣来感谢救命恩人，军民一家亲、军民鱼水情。芭莆舞剧《白毛女》是芭蕾舞和民族舞结合的典范，其舞剧音乐也十分出色，优美动听。
教师：最后请同学们欣赏芭莆舞剧《红色娘子军》，从中体会舞剧音乐的魅力，下去后请同学们背唱这首歌并搜集你所喜欢的舞剧音乐，下节课请同学们一起分享。
五、教学反思
在教学过程中学生是教学的主体，教师是教学的主导，教学是一个师生共同活动的生命过程，作为一名初中音乐老师更多的是在立足于教材的基础上，注重方法，提高学生的音乐审美能力与核心素养。激发学生的求知欲，促使学生积极主动地探索从而获取音乐知识，发展学生音乐审美能力，并且在教学过程中还使用柯尔文等教学方法，使得学生在演唱过程中能加强对音高概念的理解。在全而实施素质教育的今天，初中音乐教育的首要任务还是激发学生对音乐的热爱，吸引学生参与音乐，培养学生对音乐的兴趣爱好。实践表明，学习音乐对培养学生良好记忆力和敏捷的思维能力、提高语言技巧有着独特的教育功能，学好音乐学科不仅不会成为语数英等课程的累赘，还会有助于学生陶冶情操和激发学生学习的动力，使得学科之间和谐统一、相辅相成。