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【摘要】在新形势下我国公安院校学生思想政治教育存在着一些突出问题，公安院校中，《毛概》课程的开设承担着主要思想政治智能，然而，课程的开设不能满足需求，效果不理想，因此有必要在公安院校中对毛概课程进行改革。本文通过对我国目前公安院校思想政治教育中存在的问题出发，阐释了公安院校中进行课程改革的现状与策略，希望能给相关领域的研究与实践提供一点理论参考。
【关键词】公安院校；思想政治教育；课程改革
思想政治教育工作，承担着教育人、激励人、鼓舞人塑造人的功能，堪称 “心灵的医生、思想的挚友”，在所有公安工作中居于重要地位。公安是一种非常特殊的职业，警察是特殊的群体，公安院校是培养这一特殊群体的主要阵地，目前，在国内外发展新形势下，思想、价值和利益格局多元化，如何保障警察群体的思想、政治素质具有重要意义，公安院校承担着培养未来警察的职责，在公安院校开展思想政治教育意义尤为深远。《毛概》是公安院校为进行思想政治教育专门开设的课程，但是由于种种原因，在课程开设与实施过程中存在着许多制约其功能发挥的因素，因此有必要对其进行改革，使之符合公安院校进行思想政治教育的要求。
一、公安院校思想政治教育存在的突出问题
有学者针对当前我国公安院校思想政治教育工作存在的突出问题，以某一警官职业学院四百名公安类学生为调查对象，做了一次设计人生、道德、警察、政治观等内容的问卷调查，结果显示少数公安院校学生政治理论素质在不同程度上有所下降，个别学生政治意识淡薄。公安院校要对学生有明确的政治理想、政治理论与意识水平均有较高的要求。但是，有少数警校学生马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想等学习没有丝毫兴趣，有的学生觉得自己相关理论学习不够深入。
（一）入警动机较复杂，警察职业观较模糊
现阶段公安院校学生入学动机复杂多样，有的学生报考原因是良好的就业保障，有学生因为家庭动员报考，有的学生的报考动机是较高的社会地位，当然也不乏因为热爱警察职业才报考的学生。
在对警察职业的看法方面，有的学生仅仅认为警察只是一种职业，有的学生对警察所承担的社会责任认知不太清楚，甚至有学生不喜欢警察职业。很多学生缺乏职业责任感和荣誉感。
（二）学业压力小，求知欲不强
警校学生的所学知识结构为基础知识和专业知识的，暂且不论理论学习问题，
对于警务方面的专业知识，很多学生也掌握不扎实，考试之前临时抱佛脚。很少有学生能够科学合理地安排自己的时间对专业知识加以巩固和复习。对学习成绩只求中等或者及格，很多学生很少或者根本不去图书馆。
（三）纪律松懈，违纪时有发生
公安是一个非常特殊的群体，其职业性质类似于军人，都承担着保卫国家与人民安全的职责，在人民有需要的时候，警察需要挺身而出，对一名合格的警察来说，除了具有过强的业务素质之外，还需要高于常人的自律性，纪律是警察的灵魂，如果没有过严的纪律，就不能承担起警察的职责。然而，作为警察职业的后备军，在调查中发现公安院校学生有纪律涣散的现象。抽烟、喝酒、不假外出、打架斗殴等，这些问题不仅损害了公安院校的形象，影响了学校的风气，而且与学生警务化的管理要求也是格格不入的。
（四）责任感与使命感缺失
在目前思想、价值观念多元化的社会背景下，如何保障公安院校学生的思想道德素质显得尤为重要，警察职业承担着保障国家、社会、人民安全的重任，责任感与使命感尤为重要，如果没有爱祖国、爱人民的的一腔热血，就不能再将来的或平凡或伟大的岗位上承担起上述职责。然而在普遍调查中发现，很多警校学生的社会责任感与职业使命感欠缺，这是一个危险的信号，需要引起足够的重视。在公安院校进行毛概课程改革实践探究。
二、《毛概》课程的思想政治教育的作用
在我国目前的公安院校中，《毛概》课程是主要的思想政治教育手段，通过课程的开设，可以提升公安院校的思想政治教育工作。公安院校学生思想政治水平的提升，会反过来促进《毛概》课程的教学水平的提高。
（一）《毛概》课程是公安院校思想政治教育的主要形式
大学生正处于世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期。这一时期，警校学生亟需在学校的正确教育和引导下，不断学习，努力提高和完善自己。加强警校学生的政治与思想道德修养，这是警校学生自我提升的需要，也是国家与社会对警察队伍后备军的要求。《毛概》課能帮助警校学生从历史和现实的大量素材和生动事例中，汲取有益的精神养料，获得忠诚、服务、奉献的启示，正确掌握《毛概》理论和方法，提高综合素质，努力创造无愧于时代和人民的业绩。
（二）公安院校学生思想政治素养的提升促进《毛概》课程开设水平
我国目前公安院校开设《毛概》课程的实际效果不尽如人意，在课堂教学中，教师发现学生对课程内容提不起兴趣，从本质上来讲，这是公安院校学生政治思想素养不高的具体体现。因此，要提高公安院校《毛概》课程的教学效果，就要提高学生的整治思想素质。公安院校是一种特殊的学校，其特殊性不只体现于其高度的专业性，而且体现于思想政治素养是学校教育的灵魂所在。因此，公安院校要保障思想政治教育与《毛概》课程相辅相成，共同提高，让二者形成良性循环关系。
三、我国公安院校《毛概》课程开设中存在的问题
我国公安院校虽然在《毛概》课程改革方面取得了很大成绩，但是依旧不能满足我国公安院校发展对毛概课程提出的要求，不能满足培养一支对国家忠贞、不辱使命的精干警察队伍的要求，具体来讲，有以下几点表现：
（一）课程考评内容和标准雷同。
目前毛概课程考评内容与标准等无法真实有效地反映出学生的学习情况，不符合警察院校人才培养规律，很多警校学生存在入警动机较复杂、警察观较模糊、学习动力不足等方面的问题，实际上就是现有思想政治教育考评不合理的具体体现。 （二）课堂教学效果不够深入
作为公安院校思想政治理论关键课程，《毛概》无所争议地应当包括理论和实践两部分内容，由课程内容决定，课堂也应当由教师向更广阔的范围延伸。学生应当积极组织学生聆听优秀警察的工作业务经验与先进典型事迹。多组织学生参加义务活动深入社区增强学生的群众观与服务观，多去烈士陵园加强爱国主义教育。
（三）课程考查形式同一
我国目前公安院校《毛概》课程考查形式呈现出很强的同一性，考查形式忽视了公安院校的专业性和特殊性，警校人才培养注重学生的超高政治素养和扎实的专业技能。人才培养特点不同，在在思想政治教育考试中必须具有针对性，考试内容和方式过于统一，会进一步激化公安院校学生对思政类课程的反感情绪，迟到、逃课、不认真听讲等现象频发。
（四）重知识，轻能力
我国目前公安院校《毛概》课程评价由平时成绩和期末成绩二者基本构成，一般公安院校该课程的平时成绩在总成绩中所占比重过小，不能有效考查警校学生平时的学习情况，有悖于素质教育和公安院校人才培养的基本要求，对公安院校学生来说，学习依然是被动和无趣的。
四、在公安院校进行“概论”课考核方式改革的基本路径
（一）加大公安院校学生价值观念以及纪律性的考评比重
《毛概》课在公安院校思想政治理论课体系中处于核心地位，旨在帮助警校学生树立忠于祖国、忠于人民、爱岗敬业的警察精神，树立正确的世界观、人生观、价值观，学会运用毛泽东思想理论、观点和方法去分析和解决在警校学习过程中遇到的问题。所以公安院校《毛概》课程应当对学生思想政治素质和学生的警务能力进行全面、综合的考查，避免偏废其一。
（二）从实际出发、因材施考，加强实践能力的提升
鉴于警察职业的特殊性，因此《毛概》课程考试内容也不应当参照其他院校，内容不加以区分的考试不能有效地考查警校学生的专业素质。因此考试内容应当结合具体在出警过程中经常遇到的问题与突发状况进行内容编写，可以就警务实际工作当中的具体技术型、操作性的问题进行考查，也可以就某一与警务有关的现象与问题考查学生的看法。这样的考试内容不仅贴合警校专业特点，而且考查较为综合、全面，不仅能够监测出学生平时的知识积累状况，也能够考查学生的思维能力与深度。
（三）运用网络资源，丰富课堂形式
《毛概》课程中中的理论只有运用于实践其才有生命力，课程要注重学生的主体地位，课堂上增加师生的互动性，具体方法例如就某一个问题让学生进行分组讨论，也可以以辩论会、演讲的形式加强学生对某一个问题的认识。另外，针对目前公安院校学生对《毛概》课程兴趣不高的情况，在课堂中引入网络媒体资源特别必要，例如，可以运用丰富的网络资源、时事新闻，对学生进行优秀警察的先进事迹学习，放映电影优秀警察题材的主旋律影片，进行爱国主义教育，让学生在光影中加强其职业责任感、使命感和光荣感；运用慕课平台中各大名师的教学资源，提高学生的学习兴趣等。
五、结语
公安院校大学生是人民警察的后备军，也是党的忠诚卫士的新生力量，更应在中国共产党的领导下，更加坚定地走中国特色社会主义道路，自觉服务并服从于这个崇高的理想和科学的信念，在实践中不断磨炼坚强意志、砥砺高尚品行，在理论学习中不断坚定正确的政治方向、切身感受时代发展脉搏。公安院校思想政治教育，应当充分利用《毛概》课程改革的契机，将课程改革与思想政治教育充分结合，培养政治觉悟高、思想素质过硬的警务人才。
参考文献：
[1]卢文忠.公安院校警务化管理的思想政治教育价值[J].法制博览，2015，08：289+288.
[2]卢文忠.论公安院校青年马克思主义者培养工程的目标与原则[J].教育教学论坛，2015，24：205-206.
[3]姜慧丽，刘军.警校大学生思想政治教育工作的路径分析[J].世纪桥，2015，07：40-41.
[4]孙明山.进一步加强和改进公安院校大学生思想政治教育[J].公安教育，2015，05：2-8.
[5]茅键.公安院校警务化管理与思想政治教育[D].贵州大学，2012.
[6]贺恒.论社会主义核心价值体系引领公安院校思想政治教育的策略[J].铁道警官高等专科学校学报，2009，04：113-116.
[7]田勤.探索公安院校毕业生思想政治教育工作新途径——以四川警察学院公安专业本科毕业生为例[J].四川警察学院学报，2012，01：88-92.
[8]馮湘.论警察学校学生的基本素质[J].广西公安管理干部学院学报，2013，02：40-42.
作者简介：
杨莉（1988-），女，河南驻马店人，法学硕士，铁道警察学院助教，主要从事思想政治教育研究。
【关键词】公安院校；思想政治教育；课程改革
思想政治教育工作，承担着教育人、激励人、鼓舞人塑造人的功能，堪称 “心灵的医生、思想的挚友”，在所有公安工作中居于重要地位。公安是一种非常特殊的职业，警察是特殊的群体，公安院校是培养这一特殊群体的主要阵地，目前，在国内外发展新形势下，思想、价值和利益格局多元化，如何保障警察群体的思想、政治素质具有重要意义，公安院校承担着培养未来警察的职责，在公安院校开展思想政治教育意义尤为深远。《毛概》是公安院校为进行思想政治教育专门开设的课程，但是由于种种原因，在课程开设与实施过程中存在着许多制约其功能发挥的因素，因此有必要对其进行改革，使之符合公安院校进行思想政治教育的要求。
一、公安院校思想政治教育存在的突出问题
有学者针对当前我国公安院校思想政治教育工作存在的突出问题，以某一警官职业学院四百名公安类学生为调查对象，做了一次设计人生、道德、警察、政治观等内容的问卷调查，结果显示少数公安院校学生政治理论素质在不同程度上有所下降，个别学生政治意识淡薄。公安院校要对学生有明确的政治理想、政治理论与意识水平均有较高的要求。但是，有少数警校学生马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想等学习没有丝毫兴趣，有的学生觉得自己相关理论学习不够深入。
（一）入警动机较复杂，警察职业观较模糊
现阶段公安院校学生入学动机复杂多样，有的学生报考原因是良好的就业保障，有学生因为家庭动员报考，有的学生的报考动机是较高的社会地位，当然也不乏因为热爱警察职业才报考的学生。
在对警察职业的看法方面，有的学生仅仅认为警察只是一种职业，有的学生对警察所承担的社会责任认知不太清楚，甚至有学生不喜欢警察职业。很多学生缺乏职业责任感和荣誉感。
（二）学业压力小，求知欲不强
警校学生的所学知识结构为基础知识和专业知识的，暂且不论理论学习问题，
对于警务方面的专业知识，很多学生也掌握不扎实，考试之前临时抱佛脚。很少有学生能够科学合理地安排自己的时间对专业知识加以巩固和复习。对学习成绩只求中等或者及格，很多学生很少或者根本不去图书馆。
（三）纪律松懈，违纪时有发生
公安是一个非常特殊的群体，其职业性质类似于军人，都承担着保卫国家与人民安全的职责，在人民有需要的时候，警察需要挺身而出，对一名合格的警察来说，除了具有过强的业务素质之外，还需要高于常人的自律性，纪律是警察的灵魂，如果没有过严的纪律，就不能承担起警察的职责。然而，作为警察职业的后备军，在调查中发现公安院校学生有纪律涣散的现象。抽烟、喝酒、不假外出、打架斗殴等，这些问题不仅损害了公安院校的形象，影响了学校的风气，而且与学生警务化的管理要求也是格格不入的。
（四）责任感与使命感缺失
在目前思想、价值观念多元化的社会背景下，如何保障公安院校学生的思想道德素质显得尤为重要，警察职业承担着保障国家、社会、人民安全的重任，责任感与使命感尤为重要，如果没有爱祖国、爱人民的的一腔热血，就不能再将来的或平凡或伟大的岗位上承担起上述职责。然而在普遍调查中发现，很多警校学生的社会责任感与职业使命感欠缺，这是一个危险的信号，需要引起足够的重视。在公安院校进行毛概课程改革实践探究。
二、《毛概》课程的思想政治教育的作用
在我国目前的公安院校中，《毛概》课程是主要的思想政治教育手段，通过课程的开设，可以提升公安院校的思想政治教育工作。公安院校学生思想政治水平的提升，会反过来促进《毛概》课程的教学水平的提高。
（一）《毛概》课程是公安院校思想政治教育的主要形式
大学生正处于世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期。这一时期，警校学生亟需在学校的正确教育和引导下，不断学习，努力提高和完善自己。加强警校学生的政治与思想道德修养，这是警校学生自我提升的需要，也是国家与社会对警察队伍后备军的要求。《毛概》課能帮助警校学生从历史和现实的大量素材和生动事例中，汲取有益的精神养料，获得忠诚、服务、奉献的启示，正确掌握《毛概》理论和方法，提高综合素质，努力创造无愧于时代和人民的业绩。
（二）公安院校学生思想政治素养的提升促进《毛概》课程开设水平
我国目前公安院校开设《毛概》课程的实际效果不尽如人意，在课堂教学中，教师发现学生对课程内容提不起兴趣，从本质上来讲，这是公安院校学生政治思想素养不高的具体体现。因此，要提高公安院校《毛概》课程的教学效果，就要提高学生的整治思想素质。公安院校是一种特殊的学校，其特殊性不只体现于其高度的专业性，而且体现于思想政治素养是学校教育的灵魂所在。因此，公安院校要保障思想政治教育与《毛概》课程相辅相成，共同提高，让二者形成良性循环关系。
三、我国公安院校《毛概》课程开设中存在的问题
我国公安院校虽然在《毛概》课程改革方面取得了很大成绩，但是依旧不能满足我国公安院校发展对毛概课程提出的要求，不能满足培养一支对国家忠贞、不辱使命的精干警察队伍的要求，具体来讲，有以下几点表现：
（一）课程考评内容和标准雷同。
目前毛概课程考评内容与标准等无法真实有效地反映出学生的学习情况，不符合警察院校人才培养规律，很多警校学生存在入警动机较复杂、警察观较模糊、学习动力不足等方面的问题，实际上就是现有思想政治教育考评不合理的具体体现。 （二）课堂教学效果不够深入
作为公安院校思想政治理论关键课程，《毛概》无所争议地应当包括理论和实践两部分内容，由课程内容决定，课堂也应当由教师向更广阔的范围延伸。学生应当积极组织学生聆听优秀警察的工作业务经验与先进典型事迹。多组织学生参加义务活动深入社区增强学生的群众观与服务观，多去烈士陵园加强爱国主义教育。
（三）课程考查形式同一
我国目前公安院校《毛概》课程考查形式呈现出很强的同一性，考查形式忽视了公安院校的专业性和特殊性，警校人才培养注重学生的超高政治素养和扎实的专业技能。人才培养特点不同，在在思想政治教育考试中必须具有针对性，考试内容和方式过于统一，会进一步激化公安院校学生对思政类课程的反感情绪，迟到、逃课、不认真听讲等现象频发。
（四）重知识，轻能力
我国目前公安院校《毛概》课程评价由平时成绩和期末成绩二者基本构成，一般公安院校该课程的平时成绩在总成绩中所占比重过小，不能有效考查警校学生平时的学习情况，有悖于素质教育和公安院校人才培养的基本要求，对公安院校学生来说，学习依然是被动和无趣的。
四、在公安院校进行“概论”课考核方式改革的基本路径
（一）加大公安院校学生价值观念以及纪律性的考评比重
《毛概》课在公安院校思想政治理论课体系中处于核心地位，旨在帮助警校学生树立忠于祖国、忠于人民、爱岗敬业的警察精神，树立正确的世界观、人生观、价值观，学会运用毛泽东思想理论、观点和方法去分析和解决在警校学习过程中遇到的问题。所以公安院校《毛概》课程应当对学生思想政治素质和学生的警务能力进行全面、综合的考查，避免偏废其一。
（二）从实际出发、因材施考，加强实践能力的提升
鉴于警察职业的特殊性，因此《毛概》课程考试内容也不应当参照其他院校，内容不加以区分的考试不能有效地考查警校学生的专业素质。因此考试内容应当结合具体在出警过程中经常遇到的问题与突发状况进行内容编写，可以就警务实际工作当中的具体技术型、操作性的问题进行考查，也可以就某一与警务有关的现象与问题考查学生的看法。这样的考试内容不仅贴合警校专业特点，而且考查较为综合、全面，不仅能够监测出学生平时的知识积累状况，也能够考查学生的思维能力与深度。
（三）运用网络资源，丰富课堂形式
《毛概》课程中中的理论只有运用于实践其才有生命力，课程要注重学生的主体地位，课堂上增加师生的互动性，具体方法例如就某一个问题让学生进行分组讨论，也可以以辩论会、演讲的形式加强学生对某一个问题的认识。另外，针对目前公安院校学生对《毛概》课程兴趣不高的情况，在课堂中引入网络媒体资源特别必要，例如，可以运用丰富的网络资源、时事新闻，对学生进行优秀警察的先进事迹学习，放映电影优秀警察题材的主旋律影片，进行爱国主义教育，让学生在光影中加强其职业责任感、使命感和光荣感；运用慕课平台中各大名师的教学资源，提高学生的学习兴趣等。
五、结语
公安院校大学生是人民警察的后备军，也是党的忠诚卫士的新生力量，更应在中国共产党的领导下，更加坚定地走中国特色社会主义道路，自觉服务并服从于这个崇高的理想和科学的信念，在实践中不断磨炼坚强意志、砥砺高尚品行，在理论学习中不断坚定正确的政治方向、切身感受时代发展脉搏。公安院校思想政治教育，应当充分利用《毛概》课程改革的契机，将课程改革与思想政治教育充分结合，培养政治觉悟高、思想素质过硬的警务人才。
参考文献：
[1]卢文忠.公安院校警务化管理的思想政治教育价值[J].法制博览，2015，08：289+288.
[2]卢文忠.论公安院校青年马克思主义者培养工程的目标与原则[J].教育教学论坛，2015，24：205-206.
[3]姜慧丽，刘军.警校大学生思想政治教育工作的路径分析[J].世纪桥，2015，07：40-41.
[4]孙明山.进一步加强和改进公安院校大学生思想政治教育[J].公安教育，2015，05：2-8.
[5]茅键.公安院校警务化管理与思想政治教育[D].贵州大学，2012.
[6]贺恒.论社会主义核心价值体系引领公安院校思想政治教育的策略[J].铁道警官高等专科学校学报，2009，04：113-116.
[7]田勤.探索公安院校毕业生思想政治教育工作新途径——以四川警察学院公安专业本科毕业生为例[J].四川警察学院学报，2012，01：88-92.
[8]馮湘.论警察学校学生的基本素质[J].广西公安管理干部学院学报，2013，02：40-42.
作者简介：
杨莉（1988-），女，河南驻马店人，法学硕士，铁道警察学院助教，主要从事思想政治教育研究。