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当前,越来越多的高等院校文学院(系)将其传统中国文学史课程分为文学史与作品选两门课程。但该课程的总学时并没有增多,部分学校还有课时被压缩的现象。与此同时,传统重文学史描述而轻作品分析的授课方法,仍在课堂内外发挥作用。为更好地解决这一较为普遍的教学问题,可以尝试在传统课堂上引入"翻转课堂"模式。文章主要阐述了将翻转课堂应用于古代文学课程的可行性与制约因素。