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【摘 要】随着现代经济社会的快速发展，中华传统文化受到了全国上下的重视，因此，如何在小学语文教育中创新文化传播机制，推动中华传统文化的有效传承，对于现代小学教育体系而言具有重要意义。探索创新小学语文教育传播机制的路径，是实现中华传统文化传承发展的必由之路。
【关键词】小学;语文;中华传统文化;教育渗透
在现代多元社会文化体系下，小学语文教育面临新的要求和挑战，一方面学生思想日趋多样，对于创新性教育有更多的需求;另一方面，将中华传统文化融入到小学语文教育体系中，对于提升小学生的接受和认可程度具有至关重要的意义，有待进一步深入探索，寻求有效的教育路线。作为小学语文教师，要进一步创新教育路径，寻求新的教育方式，有效整合教育资源，丰富现代文化融入体系，引导学生构建起自身思想认知体系，发挥中华传统文化的指导作用，推动小学语文教育进一步提档升级，满足新时期学生的教育需求。
一、中华传统文化在小学语文教育中的重要意义
作为一种积极的教育创新探索，中华传统文化在现代教育体系中有着广泛的传承空间。在传统的教育模式下，很多小学语文教师固守传统的教育理念，整个教育过程缺乏文化性。通过在小学语文教育中进行机制创新，有效传承中华传统文化，可以强化传统文化导入效果，让知识更好的渗透到小学语文体系中，同时也能提升现代小学教育的代入感和参与度，让学生更好的理解知识与文化理念。在开展小学语文教育中，通过传承中华传统文化，积极探索中华传统文化的创新教育模式，可以通过由浅入深、文化导入的方式，提升教育的活力，让学生真正逐步理解文化知识，同时通过中华传统文化的优化，与能充分照顾不同层次学生的学习需求，进而激发学生文化学习热情，调动小学生的学习能动性。
二、当代小学语文教育在中华传统文化传承方面的缺失
（一）传统文化教育理念存在偏差
在小学语文中华传统文化教育实践中，理念最为重要，同时也最容易被教师所忽视。很多教师在进行教育与设计和教育引导过程中，固守传统的教育模式，不注重文化传承创新和实践创新，仍将教育进度和学生成绩作为衡量教育效果的关键，导致了文化教育效果不够理想。在开展小学语文教育中，要想实现中华传统文化教育改革目标，教师不仅仅要注重自身教育能力和掌控能力的提升，更要从源头入手，更新自己的文化教育观念，构建现代小学文化教育体系，用科学方法引领学生参与到中华传统文化传承中来。
（二）传统文化教育体系不够完备
中华传统文化在整个小学教育体系中占据着核心地位，但是很多教师忽视了文化教育传承体系构建的重要性，不同知识点之间缺乏有效的衔接与联系，造成了教育上的诸多问题，对于这种情况，小学语文教师要从文化体系构建入手，通过系统性的规划，将中华传统文化教育知识都纳入到完整体系中，实现教育体系的优化，引领中华传统文化教育向前发展。
（三）学生缺乏文化传承参与度
随着新课程教育改革的推进，小学语文教育正在转变传统的教育模式，从教师主导到学生主导，这是中华传统文化教育传承面临的本质性变革。但是在开展小学语文教育过程中，由于很多教师理念不够创新，教育方法较为落后，学生缺乏参与文化传承的积极性，在这样的教育模式下，学生的文化能动性得不到充分调动，文化渗透效果也不够理想。
三、在小学语文中渗透中华传统文化的策略
随着经济社会的快速发展，小学也呈现出新的授课需求，通过在小学教育中融入中华传统文化，可以助力小学教育提档升级。在小学教育中，中华传统文化教育是重要的内容，如何提升中华传统文化教育的针对性和实效性，让学生更深刻的领会其中的知识内涵，是小学教师的重要任务。但是在新的经济社会背景下，中华传统文化教育面临新的形势，也迎来了新的挑战。中华传统文化作为小学语文教育的重要资源，对于提升小学语文综合效能具有重要意义，有待深入探索，寻求科学的教育方式。
（一）注重中华传统文化教育的积极作用
在开展小学语文教育过程中，要积极发挥文化的引领作用。在现代社会体系中，文化是教育的精髓。小学语文教育要充分重视中华传统文化融入，深入挖掘中华传统文化中的文化内涵，进行有效的组织整理，为学生提供完整的体系教学内容，提高学生的知识理解能力与接受能力，让学生真正融入到文化体系中来，通过有脉络、有架构的系统学习，提升对传统文化知识的理解与领悟能力，进而结合现代生活，实现知识的灵活运用，提高小学语文教育综合效果。比如说：“中国诗词大会”等综艺平台，承载着中华传统文化，在教学过程中，可以组织学生集体观看，并引领学生在课后观看，然后通过写下自己的摘抄笔记，实现文化积累与学习的目标，让学生受到中华传统文化的熏陶。
（二）提高中华传统文化教育组织的严密性
小学语文传统文化教育具有很强的严密性与组织性，这就要求教师能够在有限的教育时间内，达到文化传承的基本目标，并进行有效的提升，让文化知识能够与社会发展相结合，进一步提高学生的文化认知，促进文化育人向前进一步的发展。需要为教师提供一个更为有效的中华传统文化教育程序模式，让教师能够在教育与培训当中增强自身对于文化教育的把控能力，提高中华传统文化传承的严密性。在教学设计中要想有效传承并渗透中华传统文化，除了课堂规划设计外，还要进行严密的传统文化活动设计，比如说：可以在班级举行飞花令，利用春游等活动契机，进行诗词接龙，通过在学期教学中融入多种活动，进而实现传统文化的渗透，让学生通过多彩活动学到传统文化知识，感知中华传统文化的精神内涵。
（三）促进学生系统文化思维的构成
在杂芜的中华传统文化知识体系当中，我们很难有效的将知识传授给学生，尤其在较短时间内需要向学生灌输大量文化知识的时候，更是难上加难。因此为了便于学生对于不同階段与层次知识的掌握，我们可以在小学语文教育机制改革过程当中有意识的培养学生的文化总结与反思能力，帮助学生有效的梳理所学的文化知识，并能将思维按照导图的形式进行排布，让某一个知识点成为整个系统的一个文化分支。比如说：可以充分利用学校的读书节，通过学习重点篇目，帮助学生认知其中的传统文化，例如：通过展示班级诵读《将进酒》，让学生深挖读本，感知其中的中华文化内涵。
（四）增强学生传承传统文化的自主性
在常规小学语文教育当中，我们会不自觉地忽视学生的主体作用，常常以教师的标准、教师的讲授来衡量课程的质量和达成的高度，这对于文化教育现实的衡量，是一种有失偏颇的表现。激发学生文化认知自主性，能够让学生在明确教育目标的基础上，致力于对学习内容的钻研与自身能力的提升，真正做到让学生自主学习、自主发展。与此同时，也能够进一步强化中华传统文化教育的生成性，让教师在教育过程中获得更快的提升，从而进一步提高自己的学科水平与能力。比如说：在平常的学习生活中，可以渗透诗词歌赋教育，让学生每天背诵一首诗或小古文，然后通过竞赛的方式，评比“文化之星”，让学生养成自主学习传统文化的习惯。
结语
综上所述，在开展现代小学语文教育过程中，教师要充分重视到中华传统文化对于语文学科教育的重要作用，积极创新教育思路和教学模式，结合现代信息技术等手段，将中华传统文化融入到现代小学语文教育中来，通过构建现代小学语文中华传统文化教育体系，提升教学效果，满足“互联网+”时代学生主体对教育的新需求，构建科学、有效、合理的现代教育体系，提升小学语文教育综合效能。
【参考文献】
[1]韩东红.小学语文教育如何传承中华传统文化[J].中外交流，2018（25）：168-169
[2]孙宪玲.在小学语文阅读教学中渗透中华传统文化[J].中外交流，2017（13）：38
[3]陈敏.浅谈小学语文教学中如何加强中华传统文化的学习[J].中外交流，2018（20）：275
[4]齐丽军.小学语文教学中传统中华文化的引入与教育方式创新[J].信息记录材料，2018（8）：214-215
[5]谢朵.中华传统文化在小学语文教学中的意义与践行[J].作文成功之路（中旬），2017（3）：30
[6]钱兴娟.如何在小学语文教学中传承中华传统文化[J].读书文摘，2017（20）：170
【关键词】小学;语文;中华传统文化;教育渗透
在现代多元社会文化体系下，小学语文教育面临新的要求和挑战，一方面学生思想日趋多样，对于创新性教育有更多的需求;另一方面，将中华传统文化融入到小学语文教育体系中，对于提升小学生的接受和认可程度具有至关重要的意义，有待进一步深入探索，寻求有效的教育路线。作为小学语文教师，要进一步创新教育路径，寻求新的教育方式，有效整合教育资源，丰富现代文化融入体系，引导学生构建起自身思想认知体系，发挥中华传统文化的指导作用，推动小学语文教育进一步提档升级，满足新时期学生的教育需求。
一、中华传统文化在小学语文教育中的重要意义
作为一种积极的教育创新探索，中华传统文化在现代教育体系中有着广泛的传承空间。在传统的教育模式下，很多小学语文教师固守传统的教育理念，整个教育过程缺乏文化性。通过在小学语文教育中进行机制创新，有效传承中华传统文化，可以强化传统文化导入效果，让知识更好的渗透到小学语文体系中，同时也能提升现代小学教育的代入感和参与度，让学生更好的理解知识与文化理念。在开展小学语文教育中，通过传承中华传统文化，积极探索中华传统文化的创新教育模式，可以通过由浅入深、文化导入的方式，提升教育的活力，让学生真正逐步理解文化知识，同时通过中华传统文化的优化，与能充分照顾不同层次学生的学习需求，进而激发学生文化学习热情，调动小学生的学习能动性。
二、当代小学语文教育在中华传统文化传承方面的缺失
（一）传统文化教育理念存在偏差
在小学语文中华传统文化教育实践中，理念最为重要，同时也最容易被教师所忽视。很多教师在进行教育与设计和教育引导过程中，固守传统的教育模式，不注重文化传承创新和实践创新，仍将教育进度和学生成绩作为衡量教育效果的关键，导致了文化教育效果不够理想。在开展小学语文教育中，要想实现中华传统文化教育改革目标，教师不仅仅要注重自身教育能力和掌控能力的提升，更要从源头入手，更新自己的文化教育观念，构建现代小学文化教育体系，用科学方法引领学生参与到中华传统文化传承中来。
（二）传统文化教育体系不够完备
中华传统文化在整个小学教育体系中占据着核心地位，但是很多教师忽视了文化教育传承体系构建的重要性，不同知识点之间缺乏有效的衔接与联系，造成了教育上的诸多问题，对于这种情况，小学语文教师要从文化体系构建入手，通过系统性的规划，将中华传统文化教育知识都纳入到完整体系中，实现教育体系的优化，引领中华传统文化教育向前发展。
（三）学生缺乏文化传承参与度
随着新课程教育改革的推进，小学语文教育正在转变传统的教育模式，从教师主导到学生主导，这是中华传统文化教育传承面临的本质性变革。但是在开展小学语文教育过程中，由于很多教师理念不够创新，教育方法较为落后，学生缺乏参与文化传承的积极性，在这样的教育模式下，学生的文化能动性得不到充分调动，文化渗透效果也不够理想。
三、在小学语文中渗透中华传统文化的策略
随着经济社会的快速发展，小学也呈现出新的授课需求，通过在小学教育中融入中华传统文化，可以助力小学教育提档升级。在小学教育中，中华传统文化教育是重要的内容，如何提升中华传统文化教育的针对性和实效性，让学生更深刻的领会其中的知识内涵，是小学教师的重要任务。但是在新的经济社会背景下，中华传统文化教育面临新的形势，也迎来了新的挑战。中华传统文化作为小学语文教育的重要资源，对于提升小学语文综合效能具有重要意义，有待深入探索，寻求科学的教育方式。
（一）注重中华传统文化教育的积极作用
在开展小学语文教育过程中，要积极发挥文化的引领作用。在现代社会体系中，文化是教育的精髓。小学语文教育要充分重视中华传统文化融入，深入挖掘中华传统文化中的文化内涵，进行有效的组织整理，为学生提供完整的体系教学内容，提高学生的知识理解能力与接受能力，让学生真正融入到文化体系中来，通过有脉络、有架构的系统学习，提升对传统文化知识的理解与领悟能力，进而结合现代生活，实现知识的灵活运用，提高小学语文教育综合效果。比如说：“中国诗词大会”等综艺平台，承载着中华传统文化，在教学过程中，可以组织学生集体观看，并引领学生在课后观看，然后通过写下自己的摘抄笔记，实现文化积累与学习的目标，让学生受到中华传统文化的熏陶。
（二）提高中华传统文化教育组织的严密性
小学语文传统文化教育具有很强的严密性与组织性，这就要求教师能够在有限的教育时间内，达到文化传承的基本目标，并进行有效的提升，让文化知识能够与社会发展相结合，进一步提高学生的文化认知，促进文化育人向前进一步的发展。需要为教师提供一个更为有效的中华传统文化教育程序模式，让教师能够在教育与培训当中增强自身对于文化教育的把控能力，提高中华传统文化传承的严密性。在教学设计中要想有效传承并渗透中华传统文化，除了课堂规划设计外，还要进行严密的传统文化活动设计，比如说：可以在班级举行飞花令，利用春游等活动契机，进行诗词接龙，通过在学期教学中融入多种活动，进而实现传统文化的渗透，让学生通过多彩活动学到传统文化知识，感知中华传统文化的精神内涵。
（三）促进学生系统文化思维的构成
在杂芜的中华传统文化知识体系当中，我们很难有效的将知识传授给学生，尤其在较短时间内需要向学生灌输大量文化知识的时候，更是难上加难。因此为了便于学生对于不同階段与层次知识的掌握，我们可以在小学语文教育机制改革过程当中有意识的培养学生的文化总结与反思能力，帮助学生有效的梳理所学的文化知识，并能将思维按照导图的形式进行排布，让某一个知识点成为整个系统的一个文化分支。比如说：可以充分利用学校的读书节，通过学习重点篇目，帮助学生认知其中的传统文化，例如：通过展示班级诵读《将进酒》，让学生深挖读本，感知其中的中华文化内涵。
（四）增强学生传承传统文化的自主性
在常规小学语文教育当中，我们会不自觉地忽视学生的主体作用，常常以教师的标准、教师的讲授来衡量课程的质量和达成的高度，这对于文化教育现实的衡量，是一种有失偏颇的表现。激发学生文化认知自主性，能够让学生在明确教育目标的基础上，致力于对学习内容的钻研与自身能力的提升，真正做到让学生自主学习、自主发展。与此同时，也能够进一步强化中华传统文化教育的生成性，让教师在教育过程中获得更快的提升，从而进一步提高自己的学科水平与能力。比如说：在平常的学习生活中，可以渗透诗词歌赋教育，让学生每天背诵一首诗或小古文，然后通过竞赛的方式，评比“文化之星”，让学生养成自主学习传统文化的习惯。
结语
综上所述，在开展现代小学语文教育过程中，教师要充分重视到中华传统文化对于语文学科教育的重要作用，积极创新教育思路和教学模式，结合现代信息技术等手段，将中华传统文化融入到现代小学语文教育中来，通过构建现代小学语文中华传统文化教育体系，提升教学效果，满足“互联网+”时代学生主体对教育的新需求，构建科学、有效、合理的现代教育体系，提升小学语文教育综合效能。
【参考文献】
[1]韩东红.小学语文教育如何传承中华传统文化[J].中外交流，2018（25）：168-169
[2]孙宪玲.在小学语文阅读教学中渗透中华传统文化[J].中外交流，2017（13）：38
[3]陈敏.浅谈小学语文教学中如何加强中华传统文化的学习[J].中外交流，2018（20）：275
[4]齐丽军.小学语文教学中传统中华文化的引入与教育方式创新[J].信息记录材料，2018（8）：214-215
[5]谢朵.中华传统文化在小学语文教学中的意义与践行[J].作文成功之路（中旬），2017（3）：30
[6]钱兴娟.如何在小学语文教学中传承中华传统文化[J].读书文摘，2017（20）：170