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【摘 要】随着时代的发展，人们越来越重视素质教育的实施与推广，因此数学教学的模式和方法都在不断地进行进步革新。在数学二次函数的教学过程中，以学生为中心开展的一系列有针对性的教学活动使得初中数学二次函数的教学水平不断提高。但是即便数学二次函数的教学处于不断发展进步的阶段，但是在此过程中仍旧存在诸多亟待解决的教学问题，例如苏科版教材的局限性和学生兴趣的培养等，这些问题的出现不但阻碍了我国数学教学事业的发展，更不利于培养具有创新能力和数学技能实践应用能力的新时代中学生。
【关键词】初中数学；二次函数；问题；策略
引言
数学作为一门技能型的应用学科，与众多的重要学科之间都存在千丝万缕的关系，学好数学是学生研究學术，取得成功的必要前提。而在数学教学的历程中，初中数学的教学则起着承上启下的重要作用，既是使学生改变小学数学学习观念的转折点，也是为初升高的中学生打好学习高等数学的基础的关键阶段。二次函数作为涵盖整个初中数学教学过程中的数理难点，教师应积极面对教学过程中出现的问题，寻求有效解决问题的合理途径。
一、初中数学二次函数教学中存在的问题
1.学生学习二次函数的积极性差
众所周知，二次函数作为初中数学的教学难点和重点，它的学习过程既令学生费解也会使学生感到单点枯燥。因此，教师总能发现，在日常的数学教学过程中，有许多的学生上课注意力不集中、经常说悄悄话、做小动作，甚至自暴自弃看小说、听MP3。课下的作业要不就经常不完成，要不就借同学的抄抄敷衍了事。这一方面体现了学生学习的积极性差，一方面也体现出教师的教学方式也存在一定不足。
2.教学方式为满足与时俱进的要求
可以说，光靠教师口述和板书是最枯燥的教学模式，也是最没效率的教学模式。科技的飞速进步带来了诸多成熟的科技成果，影响人们生活的方方面面，带来不断的社会更新和变革。在教育领域引进的多媒体技术，由于诸多因素的影响，导致初中数学二次函数教学过程中，多媒体技术的出现频率极低，不但浪费了学校辛苦引进的教学资源，还不利于学生直观地体会二次函数的变量关系，进而加强对相关概念理解。
3.繁重的课业负担
的确，一块好钢的形成必经过千锤百炼，一块美玉的出世必经过千雕万琢。但学生与钢铁和美玉不同，拥有自主的意识和有限的承受能力。学生不但需要承受考试的压力，还不得不面对我国数学教学约定俗称的题海战术。有数据表明，学校中数学教学大约四分之一的时间都是学生在题海中度过的，教师通过大量的题海战术，使得解题成为学生的一个习惯。这并不能提高学生应用数学的实际能力，反而僵化了学生学习二次函数的思维，一旦考试改变新的题型，那么会有大部分的学生难以举一反三。
二、提高数学二次函数教学水平的策略
1.激发学生对数学的学习兴趣
学好数学的确能有化腐朽为神奇的能力，但其作为一门复杂单调的学科，学生在学习过程中难免遇到种种阻碍，丧失学习数学的兴趣，产生厌学情绪。因此，教师可以采取多元化的教学方法应用于二次函数的教学过程中，适当地开展有益于二次函数学习的益智小游戏，让学生在放松的心态下，潜移默化地被知识熏陶。还可以通过情景教学的模式，实现现实问题与二次函数教学的有机结合，引发学生深度思考的同时还可培养学生参与课堂的主动性。
2.脱离传统呆板的授课方法，讲究图文并茂
无论是从生理学还是心理学的角度分析，初中都是青少年提高身体素质、培养数学学习的逻辑能力的重要阶段。二次函数作为初中数学的精髓，它的学习更加需要学生具有良好的逻辑思维能力。而苏科版教材中对二次函数的知识讲解，重文字表达而轻图形解释，难以令学生更加直观地认识二次函数。因此，在二次函数的教学中要重视图文并茂的教学方法，只有这样学生才能一目了然地明晰变量间的关系，才能加深学生的印象和理解能力，提高教学效率。
3.摒弃苏科版教材的局限性，提高学生应用能力
仔细观察本地区所采用的苏科版初中数学教材，发现教材的内容相当浮夸，不切合实际。要知道数学不像是充实人们精神文明的文科学科，课本上的理论知识就足以让人受益匪浅，数学是源于生活、服务生活的技能应用型学科，它的诞生目的就是为了帮助人们解决生活之中遇到的实际问题。而若是只学习苏科版教材上不切实际的例题来理解二次函数，又怎么可能不对学生产生误导。因此广大教师要突破苏科版教材的局限性，培养学生的解决实际问题的能力。
结语
本文就目前初中数学二次函数教学中存在的问题和解决问题的途径做了简要的分析。简单来说，就是学校和教师要树立以人为本、立德树人的教育理念，以提高学生的数学分析和应用能力为目标，改革创新传统的教学模式，激发学生学习兴趣，进而提高初中数学教学的质量和水准。
【参考文献】
[1]朱莹.信息化初中数学二次函数的图像及性质课堂教学策略[J].才智，2016（32）：1-2
[2]周晶.初中数学中“二次函数”的教学策略[J].中国校外教育，2016（06）：2-3
[3]王正美.初中数学中“二次函数”的教学策略研究[J].学周刊，2014（22）：2-3
【关键词】初中数学；二次函数；问题；策略
引言
数学作为一门技能型的应用学科，与众多的重要学科之间都存在千丝万缕的关系，学好数学是学生研究學术，取得成功的必要前提。而在数学教学的历程中，初中数学的教学则起着承上启下的重要作用，既是使学生改变小学数学学习观念的转折点，也是为初升高的中学生打好学习高等数学的基础的关键阶段。二次函数作为涵盖整个初中数学教学过程中的数理难点，教师应积极面对教学过程中出现的问题，寻求有效解决问题的合理途径。
一、初中数学二次函数教学中存在的问题
1.学生学习二次函数的积极性差
众所周知，二次函数作为初中数学的教学难点和重点，它的学习过程既令学生费解也会使学生感到单点枯燥。因此，教师总能发现，在日常的数学教学过程中，有许多的学生上课注意力不集中、经常说悄悄话、做小动作，甚至自暴自弃看小说、听MP3。课下的作业要不就经常不完成，要不就借同学的抄抄敷衍了事。这一方面体现了学生学习的积极性差，一方面也体现出教师的教学方式也存在一定不足。
2.教学方式为满足与时俱进的要求
可以说，光靠教师口述和板书是最枯燥的教学模式，也是最没效率的教学模式。科技的飞速进步带来了诸多成熟的科技成果，影响人们生活的方方面面，带来不断的社会更新和变革。在教育领域引进的多媒体技术，由于诸多因素的影响，导致初中数学二次函数教学过程中，多媒体技术的出现频率极低，不但浪费了学校辛苦引进的教学资源，还不利于学生直观地体会二次函数的变量关系，进而加强对相关概念理解。
3.繁重的课业负担
的确，一块好钢的形成必经过千锤百炼，一块美玉的出世必经过千雕万琢。但学生与钢铁和美玉不同，拥有自主的意识和有限的承受能力。学生不但需要承受考试的压力，还不得不面对我国数学教学约定俗称的题海战术。有数据表明，学校中数学教学大约四分之一的时间都是学生在题海中度过的，教师通过大量的题海战术，使得解题成为学生的一个习惯。这并不能提高学生应用数学的实际能力，反而僵化了学生学习二次函数的思维，一旦考试改变新的题型，那么会有大部分的学生难以举一反三。
二、提高数学二次函数教学水平的策略
1.激发学生对数学的学习兴趣
学好数学的确能有化腐朽为神奇的能力，但其作为一门复杂单调的学科，学生在学习过程中难免遇到种种阻碍，丧失学习数学的兴趣，产生厌学情绪。因此，教师可以采取多元化的教学方法应用于二次函数的教学过程中，适当地开展有益于二次函数学习的益智小游戏，让学生在放松的心态下，潜移默化地被知识熏陶。还可以通过情景教学的模式，实现现实问题与二次函数教学的有机结合，引发学生深度思考的同时还可培养学生参与课堂的主动性。
2.脱离传统呆板的授课方法，讲究图文并茂
无论是从生理学还是心理学的角度分析，初中都是青少年提高身体素质、培养数学学习的逻辑能力的重要阶段。二次函数作为初中数学的精髓，它的学习更加需要学生具有良好的逻辑思维能力。而苏科版教材中对二次函数的知识讲解，重文字表达而轻图形解释，难以令学生更加直观地认识二次函数。因此，在二次函数的教学中要重视图文并茂的教学方法，只有这样学生才能一目了然地明晰变量间的关系，才能加深学生的印象和理解能力，提高教学效率。
3.摒弃苏科版教材的局限性，提高学生应用能力
仔细观察本地区所采用的苏科版初中数学教材，发现教材的内容相当浮夸，不切合实际。要知道数学不像是充实人们精神文明的文科学科，课本上的理论知识就足以让人受益匪浅，数学是源于生活、服务生活的技能应用型学科，它的诞生目的就是为了帮助人们解决生活之中遇到的实际问题。而若是只学习苏科版教材上不切实际的例题来理解二次函数，又怎么可能不对学生产生误导。因此广大教师要突破苏科版教材的局限性，培养学生的解决实际问题的能力。
结语
本文就目前初中数学二次函数教学中存在的问题和解决问题的途径做了简要的分析。简单来说，就是学校和教师要树立以人为本、立德树人的教育理念，以提高学生的数学分析和应用能力为目标，改革创新传统的教学模式，激发学生学习兴趣，进而提高初中数学教学的质量和水准。
【参考文献】
[1]朱莹.信息化初中数学二次函数的图像及性质课堂教学策略[J].才智，2016（32）：1-2
[2]周晶.初中数学中“二次函数”的教学策略[J].中国校外教育，2016（06）：2-3
[3]王正美.初中数学中“二次函数”的教学策略研究[J].学周刊，2014（22）：2-3