在高等院校逐步开设“当代西方哲学思潮评论讲座”,是加强和改进高等院校马克思主义哲学教学的一个重要途径和措拖。它的目的,跟逐步开设当代西方经济思潮、政治思潮和文艺思潮的评论讲座一样,是为了提高学生的思想素质,增强鉴别能力。“当代西方哲学思潮评论讲座”中的“评论”,主要是指运用马克思主义的立场、观点、方法具体地分析当代西方哲学的主要流派及其基本观点,并根据这种分析力求对它们作出比较符合实际的结论。这样的评论,既不同于单纯客观的介绍,也不同于脱离具体的评论对象抽象地讲马克思主义的结论,更不同于简单地扣帽子一概否定或不加分析地生吞活剥盲目推祟。它不是停留在现象上,而是通过种种表面现象揭示当代西方哲学各主要流派的本质;它把马克思主义哲学作为锐利的武器,并通过应用来加深对马克思主义哲学本身的理解。不言而喻,这样的评论,能够在提高学生思想素质的光荣任务中,起到自己应起的作用。八十年代的大学生有强烈的求知欲,充满好奇心和敏锐感,渴望了解被“左”的那套做法隔绝多年的国外思潮。这无疑包含着很可宝贵的优点和积极因素。因为当今的中国是世界的中国,“面向世界”是势所必然,而正确了解国外思潮是“面向世界”的一个必要环节。但同时也必须看到,他们也有较大的盲目性,比较缺乏鉴别能力。不逐步克服这些弱点,不利于我们更好地“面向世界”。这就使提高学生思想素质的问题成为一个很迫切的现实问题。开设当代西方哲学思潮评论讲座,就能一方面鼓励学生接触当代各种思潮,开阔眼界,另一方面,又引导他们用正确的立场、观点、方法去思考、去分析,为他们不断提高鉴别能力创造条件。开设评论讲座,关键在教师。要提高学生的思想索质,首先要提高教师本身的思想素质,更新自己的知识。这不是一件很容易的事,但是一件必须要做、迟早要做的事。开设评论讲座,必将推动这一过程,因而有利于马列主义政治理论课的教育改革。开设评论讲座,要从实际出发。作为共同政治理论课的评论讲座,显然与作为哲学系专业课的现代西方哲学大不相同;理工院校的情况与文科院校的情况也有很大差别,即使在同一个大学中,不同系不同专业的情况也不可能完全一样,因此不能千篇一律,搞一刀切。同时,这是一种新的尝试,一开始不能要求太高,因为还没有什么经验,也不能要求太全,只能先从抓主要的、影响大的流派开始。凡此种种,都要求每个承担评论讲座的教师必须从自己面对的具体情况出发、从学生的思想实际出发,决定讲什么,讲多少,怎么讲等等,并在今后的实践中逐步摸索,不断完善。我们请郑杭生等同志按照开设评论课的基本要求,参照国内外已有的研究成果,编写这个参考材料,只是想给有兴趣开设评论讲座的哲学理论教师提供一点:方便,而不是要编写一个统一的课本。如果它能起到促进讨论的引玉作用,也就达到了我们预期的目的。这个讲座本刊明年将陆续接着刊出,请大家关怀、支持提出宝贵的改进意见。