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时代的产物，社会的需求，电脑音乐教学及辅助教学开始在我国音乐教学中崭露头角，随着电脑科技的发展，这一手段越来越多地被应用到教学中，纵观计算机辅助教学(cAI)的开发发展应用历史，我们不难发现，虽然CAI涉及到多学科、多领域，然而在音乐理论及音乐创作教学领域却几乎还是一片空白。而“Cakewalk SONAR软件”与音乐理论及音乐创作教学相结合，恰恰弥补了计算机辅助音乐理论及音乐创作教学领域的空白。
一、多媒体计算机辅助音乐理论及音乐创作教学重要性
1．多媒体计算机辅助教学的先进性
多媒体计算机的交互性有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥，多媒体特性可增强教学内容的表现形式，多媒体计算机强大信息量为教学提供丰富的服务。
2．广泛深入地拓展音乐理论及音乐创作
迄今为止，音乐教学是“老师教，学生学”的纯粹简单的“传授型”教学模式。随着“知识经济”时代的到来，社会对人才的要求越来越高，人才竞争也越来越市场化，以简单的“传授接受型”的教育方式培养出来的人才已经不能够适应社会发展的需要。因而，通过计算机学习音乐理论及音乐创作，对人的品格修养和智力发展大有好处，它有助于培养超常规思维；音乐听赏教育，有利于引起学生的激情、陶冶情操、开发智力；创作音乐的和声效果有利于学生幻想力的发挥和运用，科学家研究表明：知识是有限的，而音乐激发出的幻想是无限的，在人的大脑中，一旦幻想停止，则他的创造力也就随着停止。
3．利用多媒体计算机辅助音乐教学可弥补传统音乐教学的不足，有利于改变传统音乐教学中单一的教学模式
传统的音乐教学模式是“以教师为中心”的“教师教，学生学”，它以传授知识、经验为主。从90年代至今，认知主义学习理论进一步发展为建构主义学习理论：它强调的是“以学生为中心”理念，认为学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者；教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用，而并不要求教师直接向学生传授和灌输知识。可见在建构主义学习环境下，教师和学生的地位、作用和传统教学相比已发生很大的变化，因而传统的音乐教学模式已不能适应现代化的教学环境。而把多媒体计算机技术融入课堂教学，则可以提高课堂教学的效率，解决传统音乐教学模式中存在的局限，有利于进一步丰富高校的音乐教学内容。
传统的音乐教学由于受到外部因素的制约(如设备、环境等)，使得音乐教学长期停留在欣赏阶段，即使具有创新意识的老师想把学生的音乐素质提高到创作范畴，拓展教学内容，也是“心有余而力不足”。因为对于不会使用乐器演奏的学生来说，在传统的教学环境中，教师很难把他们创作的作品“原汁原味”地表现出来，毕竟音乐是情感的艺术；而利用多媒体计算机丰富的表现形式，运用音乐创作工具就可直接进行创作并演奏，这就为拓展课堂教学内容提供了基础。
二、“Cakewalk SONAR软件”的独特性
音乐学科是培养学生形象思维、创造思维的重要学科。为了开发学生的智力，我们应对学生进行音乐系统教育，循序渐进地培养学生的音乐创作能力，发挥他们的创造潜能。“Cakewalk SONAR软件”为音乐理论及音乐创作教学提供了信息化辅助工具，其独特性主要体现在以下几方面：
1．界面简洁明了，易于操作。“Cakewalk SONAR软件”工具的界面简洁易懂，所有的功能按钮一目了然，专业性强，容易掌握。
2．可手工输入及键盘输入五线谱。电脑音乐技术可使传统音乐理论为“听觉艺术”转变为现代理念的“听视觉”艺术。教师在上课时，能直观地讲授音阶的结构和和弦的关系。
3．“Cakewalk SONAR软件”支持标准的MIDI格式，只要是MIDI文件，它都可以进行打开、编辑、保存的操作，可享用一切支持MIDI格式的软件(能够播放和编辑其它软件的MIDI文件；本软件的MIDI文件也能兼容其它MIDI软件)。
4．Cakewalk SONAR软件具有MIDI插件及软音源的内置连接。例如在音色选择中，只要音乐软件菜单中点击音色选择命令键，即刻选听出你所需要的音色。在音源中音色丰富多彩，应有尽有，还可自己采样、编辑再生出特效音色。
5．实用性强，直观、形象、生动。实用性强首先体现在它改变了传统音乐课程的教学手段，教师可直接在电脑上备课，省时省力、实用，上课更加直观、形象、生动。
6．可在学习音乐创作的同时锻炼学生的计算机动手操作能力。“Cakewalk SONAR软件”软件的文件操作、编辑操作等使用方法与其它软件的操作基本相同。学生在动手操作中可以一通百通。
7．“Cakewalk SONAR软件”可录音、编辑音频和为视频配音乐。如在音视频实验教学中，在“Cakewalk SONAR软件”中点击插入菜单命令插入波形文件，再在音轨中编配MIDI音乐或调入音频文件，稍加编辑，在几分钟内就可随心所意地合成一段完整的音视频作品，这在传统音乐教学中是不可能实现的。
三、“Cakewalk SONAR软件”软件教学应用的独特性
1．“Cakewalk SONAR软件”在《基础乐理》教学中的应用
《基础乐理》是音乐理论基础课，课程要求了解和掌握乐音的性质、记谱法、速度、力度、音程、和弦、调、调式及转调等基础内容。在传统教学模式下，短时间完成如此多的教学任务，困难很大。有了计算机作辅助教学，使学生更加直观地了解和掌握基本理论知识，大大提高了教学速度，从而为以后的音乐学习打下良好的基础。
①“Cakewalk SONAR软件”向学生显示音的高低、长短、音量、音色，加深学生对音的性质的理解；
②“Cakewalk SONAR软件”的实际谱例和音响，加深学生对音程的构成、转位、协和类别及不协和音程的解决方式的理解；
③“Cakewalk SONAR软件”的实际谱例和音响，加深学生对三和弦、七和弦的构成、转位及七和弦的解决方式的理解；
④用计算机制谱软件(Egloore)直观教学，帮助学生认识和理解调的产生、调式音调音阶的类别以及转调的方式和音响效果。
2．“Cakewalk SONAR软件”在《和声学》教学中的应用
《和声学》是高等音乐专业教学中的基础学科，是学习《复调》、《曲式》、《配器》等课程的前提条件。在传统教学模式下，对于四部和声的讲解，由于教师受到钢琴水平和和声四个声部音域的限制，往往难以向学生展示四部和声及其进行的实际音响效果。学生也只能在老师的指导下，看着谱例，牢记一些和声声部进行的原则，而根本感受不到实际的影响效果，从而产生了所谓的学习“哑巴和声”、做“无声音乐游戏”的现象，使得很多学生对这门课不喜欢，影响了实际教学效果。
应用了计算机这个重要的辅助手段，教师可以在“Cakewalk SONAR软件”上课前制作好所有上课需要的任何难度的谱例，在课堂中，根据上课的需要，只需用鼠标轻轻一点，学生就可以既看到谱例又听到音响了，而且根据需要可以随时反复聆听任一谱例。这样既减少了教师在课堂抄写谱例的时间，又减轻了老师讲解枯燥谱例的难度，从而激起学生学习的兴趣，大大提高了学习的效率。
3．“Cakewalk SONAR软件”在《曲式与作品分析》教学中的应用
在曲式与作品分析课上，传统的教学模式大致是按照一边听音响一边看谱例，然后老师讲解这一方式进行。由于受到音响设备以及教学手段的限制，学生只能整首或片段的听谱例，得到乐曲的一个整体或局部的音响效果感觉。具体地在谱例中，各个声部各个乐器组甚至是某件乐器在奏什么、强度如何、速度怎样就很难具体感受到。对乐曲细致结构的分析，只能对着无声谱例进行。在引进电脑音乐技术后，教师可以把重点要讲解的谱例课前制作好，通过音乐软件的帮助，教师可以向学生拆分、展示谱例中任何一处需要讲解的地方；音乐的进行可以从任意小节开始，在任意节拍停止；通过静音的方式，学生可以听到乐队中任何一件乐器的独奏，从电脑记录中看到独奏的所有次数设置，从而淋漓尽致地分析每一首谱例。
4．“Cakewalk SONAR软件”在《配器课》教学中的应用
《配器课》是音乐理论课程之一，学习配器首先要了解乐器的音域和熟悉乐器的演奏法(简称乐器法)，这是学习配器课所必须掌握的知识，因个人的时间和能力是有限的，在短时间内很难系统地学会每种乐器，了解每一种乐器的音域和演奏方法。有了计算机，《配器课》教学可以填补教学内容的不足，丰富教学手段，做到视听统一，这正是配器课教学所需求的。
利用“Cakewalk SONAR软件”丰富的音响材料，并把每个乐器最基本的演奏效果通过音箱或耳机不失真的播放出来。例如：教师在讲小提琴8寸，可以借助软件把乐器每个部位的名称如：琴头、琴枕等以及每根弦的音色、和一些弓法特殊技巧(例如长弓、短弓、拔奏)都演示出来，使学生做到视觉听觉统一，更能激发学生的学习兴趣，丰富学生对音乐的想象力，减轻学习难度，弥补教学材料和素材的不足，并保证视觉和听觉的同步性，便于学生及时掌握并巩固知识。从另一个方面看又减轻教师负担，有利于提高教学质量，加快教学速度。
5．计算机在学生作业批改中的应用
传统教学模式下，教师批改学生作业，只能从谱面上来看学生作业的错误，有了计算机，利用“Cakewalk SONAR软件”提供的谱面书写作业，不但便于浏览乐谱，更为重要的是为学生提供了音响效果，帮助学生从音响角度来理解和声织体，这是传统教学所不能比拟的。例如在传统和声教学中，平行五八度、四部同向等，是被明令禁止的，但这些错误又往往是学生常犯的，教师在教学中如果只强调谱面上的错误而缺少有力的音响支持，就会使学生对错误的认识只是停留在谱面上，从而缺少对音响的概念，为其在以后的创作课带来诸多潜在的不利因素。由于计算机的应用，可以用电绘谱软件提供的模拟音响技术，直观、立体地给学生以演示，加深学生听觉印象，避免以后同样的错误再次发生；又如：传统教学模式下，教师通常用钢琴来弹奏学生的作业，这需要教师有较强的钢琴试奏能力，有时学生写的音域大，很难演奏，给教师弹奏带来不便，利用电绘谱软件提供的模拟音响技术可以提供给教师一个虚拟的演奏员(实时播放)，学生自己写的作品很快就能变成立体的音响，新奇、成就感由此产生，成功与不足便一目了然，极大地提高学生学习兴趣。此外还可以弥补某些师资钢琴水平的不足，又减轻了教师批阅作业的工作量。
(作者单位：郑州铁路职业技术学院)
一、多媒体计算机辅助音乐理论及音乐创作教学重要性
1．多媒体计算机辅助教学的先进性
多媒体计算机的交互性有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥，多媒体特性可增强教学内容的表现形式，多媒体计算机强大信息量为教学提供丰富的服务。
2．广泛深入地拓展音乐理论及音乐创作
迄今为止，音乐教学是“老师教，学生学”的纯粹简单的“传授型”教学模式。随着“知识经济”时代的到来，社会对人才的要求越来越高，人才竞争也越来越市场化，以简单的“传授接受型”的教育方式培养出来的人才已经不能够适应社会发展的需要。因而，通过计算机学习音乐理论及音乐创作，对人的品格修养和智力发展大有好处，它有助于培养超常规思维；音乐听赏教育，有利于引起学生的激情、陶冶情操、开发智力；创作音乐的和声效果有利于学生幻想力的发挥和运用，科学家研究表明：知识是有限的，而音乐激发出的幻想是无限的，在人的大脑中，一旦幻想停止，则他的创造力也就随着停止。
3．利用多媒体计算机辅助音乐教学可弥补传统音乐教学的不足，有利于改变传统音乐教学中单一的教学模式
传统的音乐教学模式是“以教师为中心”的“教师教，学生学”，它以传授知识、经验为主。从90年代至今，认知主义学习理论进一步发展为建构主义学习理论：它强调的是“以学生为中心”理念，认为学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者；教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用，而并不要求教师直接向学生传授和灌输知识。可见在建构主义学习环境下，教师和学生的地位、作用和传统教学相比已发生很大的变化，因而传统的音乐教学模式已不能适应现代化的教学环境。而把多媒体计算机技术融入课堂教学，则可以提高课堂教学的效率，解决传统音乐教学模式中存在的局限，有利于进一步丰富高校的音乐教学内容。
传统的音乐教学由于受到外部因素的制约(如设备、环境等)，使得音乐教学长期停留在欣赏阶段，即使具有创新意识的老师想把学生的音乐素质提高到创作范畴，拓展教学内容，也是“心有余而力不足”。因为对于不会使用乐器演奏的学生来说，在传统的教学环境中，教师很难把他们创作的作品“原汁原味”地表现出来，毕竟音乐是情感的艺术；而利用多媒体计算机丰富的表现形式，运用音乐创作工具就可直接进行创作并演奏，这就为拓展课堂教学内容提供了基础。
二、“Cakewalk SONAR软件”的独特性
音乐学科是培养学生形象思维、创造思维的重要学科。为了开发学生的智力，我们应对学生进行音乐系统教育，循序渐进地培养学生的音乐创作能力，发挥他们的创造潜能。“Cakewalk SONAR软件”为音乐理论及音乐创作教学提供了信息化辅助工具，其独特性主要体现在以下几方面：
1．界面简洁明了，易于操作。“Cakewalk SONAR软件”工具的界面简洁易懂，所有的功能按钮一目了然，专业性强，容易掌握。
2．可手工输入及键盘输入五线谱。电脑音乐技术可使传统音乐理论为“听觉艺术”转变为现代理念的“听视觉”艺术。教师在上课时，能直观地讲授音阶的结构和和弦的关系。
3．“Cakewalk SONAR软件”支持标准的MIDI格式，只要是MIDI文件，它都可以进行打开、编辑、保存的操作，可享用一切支持MIDI格式的软件(能够播放和编辑其它软件的MIDI文件；本软件的MIDI文件也能兼容其它MIDI软件)。
4．Cakewalk SONAR软件具有MIDI插件及软音源的内置连接。例如在音色选择中，只要音乐软件菜单中点击音色选择命令键，即刻选听出你所需要的音色。在音源中音色丰富多彩，应有尽有，还可自己采样、编辑再生出特效音色。
5．实用性强，直观、形象、生动。实用性强首先体现在它改变了传统音乐课程的教学手段，教师可直接在电脑上备课，省时省力、实用，上课更加直观、形象、生动。
6．可在学习音乐创作的同时锻炼学生的计算机动手操作能力。“Cakewalk SONAR软件”软件的文件操作、编辑操作等使用方法与其它软件的操作基本相同。学生在动手操作中可以一通百通。
7．“Cakewalk SONAR软件”可录音、编辑音频和为视频配音乐。如在音视频实验教学中，在“Cakewalk SONAR软件”中点击插入菜单命令插入波形文件，再在音轨中编配MIDI音乐或调入音频文件，稍加编辑，在几分钟内就可随心所意地合成一段完整的音视频作品，这在传统音乐教学中是不可能实现的。
三、“Cakewalk SONAR软件”软件教学应用的独特性
1．“Cakewalk SONAR软件”在《基础乐理》教学中的应用
《基础乐理》是音乐理论基础课，课程要求了解和掌握乐音的性质、记谱法、速度、力度、音程、和弦、调、调式及转调等基础内容。在传统教学模式下，短时间完成如此多的教学任务，困难很大。有了计算机作辅助教学，使学生更加直观地了解和掌握基本理论知识，大大提高了教学速度，从而为以后的音乐学习打下良好的基础。
①“Cakewalk SONAR软件”向学生显示音的高低、长短、音量、音色，加深学生对音的性质的理解；
②“Cakewalk SONAR软件”的实际谱例和音响，加深学生对音程的构成、转位、协和类别及不协和音程的解决方式的理解；
③“Cakewalk SONAR软件”的实际谱例和音响，加深学生对三和弦、七和弦的构成、转位及七和弦的解决方式的理解；
④用计算机制谱软件(Egloore)直观教学，帮助学生认识和理解调的产生、调式音调音阶的类别以及转调的方式和音响效果。
2．“Cakewalk SONAR软件”在《和声学》教学中的应用
《和声学》是高等音乐专业教学中的基础学科，是学习《复调》、《曲式》、《配器》等课程的前提条件。在传统教学模式下，对于四部和声的讲解，由于教师受到钢琴水平和和声四个声部音域的限制，往往难以向学生展示四部和声及其进行的实际音响效果。学生也只能在老师的指导下，看着谱例，牢记一些和声声部进行的原则，而根本感受不到实际的影响效果，从而产生了所谓的学习“哑巴和声”、做“无声音乐游戏”的现象，使得很多学生对这门课不喜欢，影响了实际教学效果。
应用了计算机这个重要的辅助手段，教师可以在“Cakewalk SONAR软件”上课前制作好所有上课需要的任何难度的谱例，在课堂中，根据上课的需要，只需用鼠标轻轻一点，学生就可以既看到谱例又听到音响了，而且根据需要可以随时反复聆听任一谱例。这样既减少了教师在课堂抄写谱例的时间，又减轻了老师讲解枯燥谱例的难度，从而激起学生学习的兴趣，大大提高了学习的效率。
3．“Cakewalk SONAR软件”在《曲式与作品分析》教学中的应用
在曲式与作品分析课上，传统的教学模式大致是按照一边听音响一边看谱例，然后老师讲解这一方式进行。由于受到音响设备以及教学手段的限制，学生只能整首或片段的听谱例，得到乐曲的一个整体或局部的音响效果感觉。具体地在谱例中，各个声部各个乐器组甚至是某件乐器在奏什么、强度如何、速度怎样就很难具体感受到。对乐曲细致结构的分析，只能对着无声谱例进行。在引进电脑音乐技术后，教师可以把重点要讲解的谱例课前制作好，通过音乐软件的帮助，教师可以向学生拆分、展示谱例中任何一处需要讲解的地方；音乐的进行可以从任意小节开始，在任意节拍停止；通过静音的方式，学生可以听到乐队中任何一件乐器的独奏，从电脑记录中看到独奏的所有次数设置，从而淋漓尽致地分析每一首谱例。
4．“Cakewalk SONAR软件”在《配器课》教学中的应用
《配器课》是音乐理论课程之一，学习配器首先要了解乐器的音域和熟悉乐器的演奏法(简称乐器法)，这是学习配器课所必须掌握的知识，因个人的时间和能力是有限的，在短时间内很难系统地学会每种乐器，了解每一种乐器的音域和演奏方法。有了计算机，《配器课》教学可以填补教学内容的不足，丰富教学手段，做到视听统一，这正是配器课教学所需求的。
利用“Cakewalk SONAR软件”丰富的音响材料，并把每个乐器最基本的演奏效果通过音箱或耳机不失真的播放出来。例如：教师在讲小提琴8寸，可以借助软件把乐器每个部位的名称如：琴头、琴枕等以及每根弦的音色、和一些弓法特殊技巧(例如长弓、短弓、拔奏)都演示出来，使学生做到视觉听觉统一，更能激发学生的学习兴趣，丰富学生对音乐的想象力，减轻学习难度，弥补教学材料和素材的不足，并保证视觉和听觉的同步性，便于学生及时掌握并巩固知识。从另一个方面看又减轻教师负担，有利于提高教学质量，加快教学速度。
5．计算机在学生作业批改中的应用
传统教学模式下，教师批改学生作业，只能从谱面上来看学生作业的错误，有了计算机，利用“Cakewalk SONAR软件”提供的谱面书写作业，不但便于浏览乐谱，更为重要的是为学生提供了音响效果，帮助学生从音响角度来理解和声织体，这是传统教学所不能比拟的。例如在传统和声教学中，平行五八度、四部同向等，是被明令禁止的，但这些错误又往往是学生常犯的，教师在教学中如果只强调谱面上的错误而缺少有力的音响支持，就会使学生对错误的认识只是停留在谱面上，从而缺少对音响的概念，为其在以后的创作课带来诸多潜在的不利因素。由于计算机的应用，可以用电绘谱软件提供的模拟音响技术，直观、立体地给学生以演示，加深学生听觉印象，避免以后同样的错误再次发生；又如：传统教学模式下，教师通常用钢琴来弹奏学生的作业，这需要教师有较强的钢琴试奏能力，有时学生写的音域大，很难演奏，给教师弹奏带来不便，利用电绘谱软件提供的模拟音响技术可以提供给教师一个虚拟的演奏员(实时播放)，学生自己写的作品很快就能变成立体的音响，新奇、成就感由此产生，成功与不足便一目了然，极大地提高学生学习兴趣。此外还可以弥补某些师资钢琴水平的不足，又减轻了教师批阅作业的工作量。
(作者单位：郑州铁路职业技术学院)