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摘要：舞蹈和音乐之间有很多的相通之处，教师在开展音乐教学时，通常会选择将舞蹈融入教学当中开展实践活动。这样不仅能够丰富学生的课堂学习体验，营造良好的音乐课堂氛围，丰富音乐课堂上课程内容的表现形式，培养学生具备将音乐教学和舞蹈相互融合的能力，还能有效提高学生的学习效率和质量，帮助教师减轻一定的音乐教学压力，提升教学质量和水平。因此，音乐和舞蹈之间相互碰撞，能为学生带来“声与形”的多彩视觉盛宴。
关键词：高中音乐课程;舞蹈教学;实践与探索;
引言
在新的时代，新课标提出学生德智体美劳全面发展的要求。如今，应试教育的思想观念仍然盛行，如何让学校、教师、家长转变思想观念，充分认识到舞蹈教育的重要意义，用舞蹈文化来丰富学生的校园生活，对于我们来说是一个非常大的挑战。舞蹈教育是高中美育的组成部分，普及舞蹈文化，有利于学生的健康成长，优化学生的素质培养，锻炼学生的合作意识。高中音乐教师应该思考，如何在音乐教育与舞蹈教育相融合的背景下，让舞蹈课程更好地走进高中音乐课堂。
一、音乐教学中融入舞蹈元素的意义
（一）音乐和舞蹈的互进
音乐是声律、音律、节奏的综合，其只能倾听而不能看到，具有无形的属性，故此其学习方面具有一定的抽象性。而舞蹈是可见的，可以感受的，其是在音乐律动下的肢体语言，或者说在良好的音乐下，任何人都会情不自禁地做出各类的舞蹈行为。音乐可以被倾听，舞蹈可以被观察，二者一个作用于听觉，一个作用于视觉，这就说明音乐和舞蹈具有互进性，这一点对于中学生的音乐学习来说非常重要。这也就意味着音乐课堂融入舞蹈元素，对于学生理解音乐内涵有着很大的帮助。
（二）利于提升高中生对音乐课程学习的兴趣
高中阶段是学生学业比较紧张的一个阶段。音乐教学既是缓解学生学习压力，也是提升学生审美能力与综合素养的一种方式。在传统的音乐教学中，教师主要是对音乐课程中的一些唱法、音乐的背景等进行讲解，忽略了学生在课堂中的主体地位，导致音乐这门课程的学习非常枯燥，学生对于音乐提不起兴趣，音乐课程的作用难以发挥。在高中音乐教学中融入舞蹈元素，丰富了教学内容，将传统的节拍、唱法等一些枯燥知识转变为音乐欣赏、音乐律动等多个方面，每一节课都有一种新鲜感，促使学生对音乐产生了强烈的学习兴趣。
二、高中音乐课程中舞蹈教学的实践策略
（一）充分利用舞蹈元素，构建和谐高中音乐课堂
舞蹈元素在高中音乐课堂中的融入，是对传统“一言堂”音乐课堂的彻底颠覆，符合新课改的基本要求。因此，教师要善于在音乐课堂中发挥出舞蹈元素的作用，构建出和谐的高中音乐课堂。首先，要明确学生在课堂中学习的主体地位，让学生主动对舞蹈和音乐之间的关系进行分析，掌握音乐的三要素等内容。其次，融入多样化的教学方法，如小组合作法、多媒体创设情境法等，让学生在音乐课堂中主动思考，合作探究，让音乐课堂不再枯燥。再次，要注重学生对舞蹈和音乐结合的能力，通过举办一些实践活动，落实学生的音乐创造力、想象力等核心素养培养。只有明确教学目的、方法与手段，才能够提升舞蹈元素融入高中音乐课程的质量。
（二）课堂上准备舞蹈教具
舞蹈元素和音乐元素在表达上有很多相似之处，都具有一定的节奏旋律以及从舞蹈和歌曲渗透的情感。为了能够在音乐课堂上融入舞蹈元素，使得学生积极参与进来，教师可以准备一些舞蹈教具。例如新疆舞所穿的服饰。服饰穿上以后整個人的气质也就跟着变化，利于学生掌握音乐特点，结合舞蹈很容易进入到一种全新的音乐学习状态。再就是精美的面具、头饰等等，这些都可以提升学生的参与兴趣，能够使得他们融入舞蹈角色当中，更深层次理解配乐的情感，使得自己精神变得更饱满。诚然，这其中也需要教师多创设情境，例如用互联网将某个民族的舞蹈视频引到课堂上，以这样的方式唤醒学生舞蹈的欲望。教师在音乐课堂上的组织引导作用也因此得到了体现。
（三）鼓励学生大胆创编舞蹈
在高中音乐教学中融入舞蹈的实践过程，可以通过创编舞蹈的方式进行呈现，鼓励学生在音乐教学课堂上创编舞蹈，有利于激发学生的想象力和创造力，让学生勇敢地利用舞蹈这样的呈现方式表达自己对音乐内容的理解。学生在开始编舞过程中，首先应当充分了解音乐的调性和旋律，如果是抒情一点的音乐类型和旋律，舞蹈也应当与其相适应，在动作和表情管理上要尽量做到温柔舒缓，这样才不会显得那么突兀。如果音乐的基调和旋律属于欢快的类型，就可以在舞蹈的编排上融入一些身体幅度较大的动作，并且在面部表情管理上也要表现出快乐的情绪。学生可以将自己脑海当中出现的任何想法融入舞蹈的编排当中，这样就可以保证自己的舞蹈内容更加丰富，并且具有良好的观看体验。教师鼓励学生大胆编舞，能激发学生的创作欲望，培养学生的想象创造能力，促使学生对音乐的理解更深入、透彻。
结束语
总之，舞蹈教学与音乐教学密不可分，舞蹈文化让人对美产生追求。学生在认识舞蹈、学习舞蹈的过程中感受美、体验舞蹈的魅力，这是舞蹈课程走进高中校园给学生带来的最大收获。在高中音乐课堂中开设舞蹈课程可以让学生的身心健康成长，促进学生的素质教育。让舞蹈课程走进高中校园，是素质教育不可或缺的重要环节。今后，让学生充分认识舞蹈教育的意义，用舞蹈文化丰富学生的校园生活，是我们面临的一大挑战。
参考文献
[1]史婷睿.高中音乐课程中舞蹈教学的实践与探索[J].中国教师，2020（S1）：86.
[2]谢新通.高中音乐课程标准“音乐与舞蹈”模块综合教学浅析[J].新课程导学，2019（32）：78.
[3]曹晓星.高中音乐课程舞蹈教学的实践与探索[J].艺术品鉴，2016（08）：206+341.
关键词：高中音乐课程;舞蹈教学;实践与探索;
引言
在新的时代，新课标提出学生德智体美劳全面发展的要求。如今，应试教育的思想观念仍然盛行，如何让学校、教师、家长转变思想观念，充分认识到舞蹈教育的重要意义，用舞蹈文化来丰富学生的校园生活，对于我们来说是一个非常大的挑战。舞蹈教育是高中美育的组成部分，普及舞蹈文化，有利于学生的健康成长，优化学生的素质培养，锻炼学生的合作意识。高中音乐教师应该思考，如何在音乐教育与舞蹈教育相融合的背景下，让舞蹈课程更好地走进高中音乐课堂。
一、音乐教学中融入舞蹈元素的意义
（一）音乐和舞蹈的互进
音乐是声律、音律、节奏的综合，其只能倾听而不能看到，具有无形的属性，故此其学习方面具有一定的抽象性。而舞蹈是可见的，可以感受的，其是在音乐律动下的肢体语言，或者说在良好的音乐下，任何人都会情不自禁地做出各类的舞蹈行为。音乐可以被倾听，舞蹈可以被观察，二者一个作用于听觉，一个作用于视觉，这就说明音乐和舞蹈具有互进性，这一点对于中学生的音乐学习来说非常重要。这也就意味着音乐课堂融入舞蹈元素，对于学生理解音乐内涵有着很大的帮助。
（二）利于提升高中生对音乐课程学习的兴趣
高中阶段是学生学业比较紧张的一个阶段。音乐教学既是缓解学生学习压力，也是提升学生审美能力与综合素养的一种方式。在传统的音乐教学中，教师主要是对音乐课程中的一些唱法、音乐的背景等进行讲解，忽略了学生在课堂中的主体地位，导致音乐这门课程的学习非常枯燥，学生对于音乐提不起兴趣，音乐课程的作用难以发挥。在高中音乐教学中融入舞蹈元素，丰富了教学内容，将传统的节拍、唱法等一些枯燥知识转变为音乐欣赏、音乐律动等多个方面，每一节课都有一种新鲜感，促使学生对音乐产生了强烈的学习兴趣。
二、高中音乐课程中舞蹈教学的实践策略
（一）充分利用舞蹈元素，构建和谐高中音乐课堂
舞蹈元素在高中音乐课堂中的融入，是对传统“一言堂”音乐课堂的彻底颠覆，符合新课改的基本要求。因此，教师要善于在音乐课堂中发挥出舞蹈元素的作用，构建出和谐的高中音乐课堂。首先，要明确学生在课堂中学习的主体地位，让学生主动对舞蹈和音乐之间的关系进行分析，掌握音乐的三要素等内容。其次，融入多样化的教学方法，如小组合作法、多媒体创设情境法等，让学生在音乐课堂中主动思考，合作探究，让音乐课堂不再枯燥。再次，要注重学生对舞蹈和音乐结合的能力，通过举办一些实践活动，落实学生的音乐创造力、想象力等核心素养培养。只有明确教学目的、方法与手段，才能够提升舞蹈元素融入高中音乐课程的质量。
（二）课堂上准备舞蹈教具
舞蹈元素和音乐元素在表达上有很多相似之处，都具有一定的节奏旋律以及从舞蹈和歌曲渗透的情感。为了能够在音乐课堂上融入舞蹈元素，使得学生积极参与进来，教师可以准备一些舞蹈教具。例如新疆舞所穿的服饰。服饰穿上以后整個人的气质也就跟着变化，利于学生掌握音乐特点，结合舞蹈很容易进入到一种全新的音乐学习状态。再就是精美的面具、头饰等等，这些都可以提升学生的参与兴趣，能够使得他们融入舞蹈角色当中，更深层次理解配乐的情感，使得自己精神变得更饱满。诚然，这其中也需要教师多创设情境，例如用互联网将某个民族的舞蹈视频引到课堂上，以这样的方式唤醒学生舞蹈的欲望。教师在音乐课堂上的组织引导作用也因此得到了体现。
（三）鼓励学生大胆创编舞蹈
在高中音乐教学中融入舞蹈的实践过程，可以通过创编舞蹈的方式进行呈现，鼓励学生在音乐教学课堂上创编舞蹈，有利于激发学生的想象力和创造力，让学生勇敢地利用舞蹈这样的呈现方式表达自己对音乐内容的理解。学生在开始编舞过程中，首先应当充分了解音乐的调性和旋律，如果是抒情一点的音乐类型和旋律，舞蹈也应当与其相适应，在动作和表情管理上要尽量做到温柔舒缓，这样才不会显得那么突兀。如果音乐的基调和旋律属于欢快的类型，就可以在舞蹈的编排上融入一些身体幅度较大的动作，并且在面部表情管理上也要表现出快乐的情绪。学生可以将自己脑海当中出现的任何想法融入舞蹈的编排当中，这样就可以保证自己的舞蹈内容更加丰富，并且具有良好的观看体验。教师鼓励学生大胆编舞，能激发学生的创作欲望，培养学生的想象创造能力，促使学生对音乐的理解更深入、透彻。
结束语
总之，舞蹈教学与音乐教学密不可分，舞蹈文化让人对美产生追求。学生在认识舞蹈、学习舞蹈的过程中感受美、体验舞蹈的魅力，这是舞蹈课程走进高中校园给学生带来的最大收获。在高中音乐课堂中开设舞蹈课程可以让学生的身心健康成长，促进学生的素质教育。让舞蹈课程走进高中校园，是素质教育不可或缺的重要环节。今后，让学生充分认识舞蹈教育的意义，用舞蹈文化丰富学生的校园生活，是我们面临的一大挑战。
参考文献
[1]史婷睿.高中音乐课程中舞蹈教学的实践与探索[J].中国教师，2020（S1）：86.
[2]谢新通.高中音乐课程标准“音乐与舞蹈”模块综合教学浅析[J].新课程导学，2019（32）：78.
[3]曹晓星.高中音乐课程舞蹈教学的实践与探索[J].艺术品鉴，2016（08）：206+341.