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摘要：语文课外教学辅导是培养学生语文知识学习能力的重要途径，语文注重的是学生对于知识的积累，对于学生而言，他们对于知识的学习和积累单纯的靠课堂的知识学习是不够的，课堂之外的辅导和知识内容培养同样是学生在学习中积累的重要来源。阅读是学生语文知识学习中的一个重要环节，语文教学中的课外辅导方面，教师也是针对学生喜爱阅读这个角度来为学生进行课外辅导的。本文将从语文教学的角度为学生开展课外辅导教学的推荐，分析研究如何在课外教学方面做好对学生课外教学的辅导。
关键词：初中；语文教学；课外辅导
阅读是语文教学中必不可少的一个重要教学环节，在教学开展的过程中，语文教师通过阅读教学来培养学生的语文知识素养和理解能力。同时，阅读也是很多学生在语文知识学习中的重要兴趣来源，学生对于阅读的喜爱和学习是他们实现阅读积累的重要途径，也是他们提升语文能力和知识素养的重要过程。所以，在语文课外辅导教学工作的开展中，教师对学生开展阅读教学工作的辅导是教学工作的重要组成方面，通过多元化的课外辅导指导，能够更好的培养学生的语文知识学习能力。
一、教师要做好对学生课外阅读读物的推荐
推荐课外读物，是课外阅读教学中的一个重要环节，在课堂的内部，学生学习知识的机会有限，能够接触到的读物内容也有限，在这样的情况下，对于学生知识的全面拓展会受到一定的限制。所以，通过课外读物推荐和指导的方式来开展课外阅读辅导教学，也是其中的一个重要构成部分。只有教师能够全面认识和充分理解学生在阅读学习中的重点和难点，所以在课堂之外，教师采用推荐课外阅读读物的方式来为学生提供教学指导，不仅能够为学生的课外阅读学习提供方向，同时能够让学生在课外阅读知识的学习中建立更多的兴趣，能够帮助学生找到更加适合他们学习的内容，选择更加适合他们学习的读物，真正做到对自身学习效果的提升和阅读水平的提高。
在课外读物的推荐方面，教师还应该注重对于推荐作品的可读性进行分析，经典作品固然能够给学生带来更好的教育意义，能够为学生提供更加丰富的知识储备和学习的内容，但是作品的可读性和对学生的适应性如果不够，那么学生在阅读的过程中很容易失去兴趣，不仅对于读本的内容失去兴趣，同时也会对整体的阅读失去兴趣，对于教学而言，这样不利于学生长久的开展阅读，不利于学生的成长和发展。所以，在课外阅读读物的推荐方面，教师还需要在充分分析当前所教育的学生学习成长阶段的基础上进行选择，充分了解学生的阅读偏好，这样才能够保障阅读读本的推荐更加符合学生的学习兴趣，达到更好的教学效果。
例如，对于初中阶段的学生，可推荐以童话、寓言、神话、故事为主的读物，初中高年级的学生推荐以青年修养、理想情操、名人传记、科普读物为主的读物以及一些经典读本。中国古典名著《西游记》是很多学生从小就很熟悉的故事，但是很多学生对于《西游记》中故事的认识和理解更多的是通过影视剧，这种方式与阅读读本给学生带来的影响是不同的，所以教师可以在学生对读本的理解的基础上进行读本的推荐，这样故事的内容对于学生来说比较熟悉，学生阅读名著的时候就不会觉得晦涩和陌生，也会增加学生对于读本阅读的兴趣，提高阅读带给学生的积极意义。
二、通过多元化的课外辅导方式来提升辅导效果
除了内容上对学生的辅导之外，教师在对学生开展课外辅导的过程中，也可以在辅导形式上进行创新和补充。课堂上，学生对于知识的学习往往是通过教师对知识讲授的方式来实现，但是在课堂之外，离开了课堂教学的这个环境，学生们如何更好地学习，这一点就是教师需要在课外教学辅导中比较关注的内容。所以，从这个角度来讲，教师在开展教学辅导的过程中要增加教学的课外辅导形式。
互联网是当前学生学习和生活中接触比较多的一个平台，虽然从学生学习的角度，互联网带给学生一些不良的影响，但是当今的社会发展中，学生对于互联网的关注度已经在不断提升，教师就可以在课外辅导方面借助于学生比较关注的互联网平台来实现。例如，在课堂教学中，教师可以针对教学的内容来给学生布置好课堂之外的学习作业，让学生通过互联网的方式来收集相关的学习资料，特别是在语文教学方面，教师讲解完一篇文章，和这篇文章相关的一些知识内容和历史背景之类的内容都比较多，而这些内容往往不是课堂教学中能够完全包括的，所以教师就要在这种情况下强化对学生课外学习的培养。对于课堂教学中讲述的一些名家名篇，学生在学习的过程中面临着理解难题和深度思考的问题，因此，在这样的情况下，教师在课外多辅导学生通过多种渠道进行学习，也是学生学习能力提升的一个重要途径。教师针对课堂内部教学的内容，可以为学生设计课后探索的课题，例如，在讲到一些外国名著的时候，学生对于外国名著作品的写作方式和写作背景不是很理解，在这种情况下，教师就可以为学生推荐一些相关的学习网站和学习内容，帮助学生在课下延伸知识的学习。提高学生对学习的探索能力，并且通过这种学习方式的教学来培养学生养成新的学习方法，辅助学生更好地在课下对知识进行总结和对新知识进行探索。
三、教师在课外辅导方面还应该注重利用多元化的沟通网络
在课外辅导的教学中，教师还可以通过建立QQ群，微信群组等方式来增加学生和教师的课外沟通。例如，对于课堂上教师当天讲授的一些知识内容，教师可以在课下为学生组建QQ群和微信群，帮助学生更好的对其中涉及到的知识内容进行进一步的分析。同时，由于教师指导学生在课堂之外对知识进行深入的理解以及作者背景的挖掘和学习，还可以在课堂之外的QQ和微信群组中进行知识内容的分享，引导学生将自己收集到的课外知识内容进行分享，帮助学生加强学生之间的沟通，提升沟通的有效性。这种课外沟通的教学方式对于学生也有一定的激励作用，激发学生做好课外知识收集和学习的积极性，更好的培养了学生的课外知识学习能力。对于学生而言也是提升他们知识储备能力的一个重要途径。
结束语：
加强语文课外教学的辅导工作，是当前乃至今后一段时间教师需要重点关注的教学内容，教师需要针对教学环境，教学目标的不同来针对性的做好教学的课外辅导设计，同时还要在课外辅导设计方面增加对学生当前学习情况和学习兴趣的分析，这样能够设计出更好的课外辅导手段，更加有利于学生学习兴趣的培养和课外辅导能力的提高。
参考文献：
[1]何芳敏.语文教学要与室内教学和课外辅导有机结合[J].考试周刊，2013，29：33.
[2]王绚丽.如何培养小学生的语文学习能力[J].考试周刊，2015，61：32.
关键词：初中；语文教学；课外辅导
阅读是语文教学中必不可少的一个重要教学环节，在教学开展的过程中，语文教师通过阅读教学来培养学生的语文知识素养和理解能力。同时，阅读也是很多学生在语文知识学习中的重要兴趣来源，学生对于阅读的喜爱和学习是他们实现阅读积累的重要途径，也是他们提升语文能力和知识素养的重要过程。所以，在语文课外辅导教学工作的开展中，教师对学生开展阅读教学工作的辅导是教学工作的重要组成方面，通过多元化的课外辅导指导，能够更好的培养学生的语文知识学习能力。
一、教师要做好对学生课外阅读读物的推荐
推荐课外读物，是课外阅读教学中的一个重要环节，在课堂的内部，学生学习知识的机会有限，能够接触到的读物内容也有限，在这样的情况下，对于学生知识的全面拓展会受到一定的限制。所以，通过课外读物推荐和指导的方式来开展课外阅读辅导教学，也是其中的一个重要构成部分。只有教师能够全面认识和充分理解学生在阅读学习中的重点和难点，所以在课堂之外，教师采用推荐课外阅读读物的方式来为学生提供教学指导，不仅能够为学生的课外阅读学习提供方向，同时能够让学生在课外阅读知识的学习中建立更多的兴趣，能够帮助学生找到更加适合他们学习的内容，选择更加适合他们学习的读物，真正做到对自身学习效果的提升和阅读水平的提高。
在课外读物的推荐方面，教师还应该注重对于推荐作品的可读性进行分析，经典作品固然能够给学生带来更好的教育意义，能够为学生提供更加丰富的知识储备和学习的内容，但是作品的可读性和对学生的适应性如果不够，那么学生在阅读的过程中很容易失去兴趣，不仅对于读本的内容失去兴趣，同时也会对整体的阅读失去兴趣，对于教学而言，这样不利于学生长久的开展阅读，不利于学生的成长和发展。所以，在课外阅读读物的推荐方面，教师还需要在充分分析当前所教育的学生学习成长阶段的基础上进行选择，充分了解学生的阅读偏好，这样才能够保障阅读读本的推荐更加符合学生的学习兴趣，达到更好的教学效果。
例如，对于初中阶段的学生，可推荐以童话、寓言、神话、故事为主的读物，初中高年级的学生推荐以青年修养、理想情操、名人传记、科普读物为主的读物以及一些经典读本。中国古典名著《西游记》是很多学生从小就很熟悉的故事，但是很多学生对于《西游记》中故事的认识和理解更多的是通过影视剧，这种方式与阅读读本给学生带来的影响是不同的，所以教师可以在学生对读本的理解的基础上进行读本的推荐，这样故事的内容对于学生来说比较熟悉，学生阅读名著的时候就不会觉得晦涩和陌生，也会增加学生对于读本阅读的兴趣，提高阅读带给学生的积极意义。
二、通过多元化的课外辅导方式来提升辅导效果
除了内容上对学生的辅导之外，教师在对学生开展课外辅导的过程中，也可以在辅导形式上进行创新和补充。课堂上，学生对于知识的学习往往是通过教师对知识讲授的方式来实现，但是在课堂之外，离开了课堂教学的这个环境，学生们如何更好地学习，这一点就是教师需要在课外教学辅导中比较关注的内容。所以，从这个角度来讲，教师在开展教学辅导的过程中要增加教学的课外辅导形式。
互联网是当前学生学习和生活中接触比较多的一个平台，虽然从学生学习的角度，互联网带给学生一些不良的影响，但是当今的社会发展中，学生对于互联网的关注度已经在不断提升，教师就可以在课外辅导方面借助于学生比较关注的互联网平台来实现。例如，在课堂教学中，教师可以针对教学的内容来给学生布置好课堂之外的学习作业，让学生通过互联网的方式来收集相关的学习资料，特别是在语文教学方面，教师讲解完一篇文章，和这篇文章相关的一些知识内容和历史背景之类的内容都比较多，而这些内容往往不是课堂教学中能够完全包括的，所以教师就要在这种情况下强化对学生课外学习的培养。对于课堂教学中讲述的一些名家名篇，学生在学习的过程中面临着理解难题和深度思考的问题，因此，在这样的情况下，教师在课外多辅导学生通过多种渠道进行学习，也是学生学习能力提升的一个重要途径。教师针对课堂内部教学的内容，可以为学生设计课后探索的课题，例如，在讲到一些外国名著的时候，学生对于外国名著作品的写作方式和写作背景不是很理解，在这种情况下，教师就可以为学生推荐一些相关的学习网站和学习内容，帮助学生在课下延伸知识的学习。提高学生对学习的探索能力，并且通过这种学习方式的教学来培养学生养成新的学习方法，辅助学生更好地在课下对知识进行总结和对新知识进行探索。
三、教师在课外辅导方面还应该注重利用多元化的沟通网络
在课外辅导的教学中，教师还可以通过建立QQ群，微信群组等方式来增加学生和教师的课外沟通。例如，对于课堂上教师当天讲授的一些知识内容，教师可以在课下为学生组建QQ群和微信群，帮助学生更好的对其中涉及到的知识内容进行进一步的分析。同时，由于教师指导学生在课堂之外对知识进行深入的理解以及作者背景的挖掘和学习，还可以在课堂之外的QQ和微信群组中进行知识内容的分享，引导学生将自己收集到的课外知识内容进行分享，帮助学生加强学生之间的沟通，提升沟通的有效性。这种课外沟通的教学方式对于学生也有一定的激励作用，激发学生做好课外知识收集和学习的积极性，更好的培养了学生的课外知识学习能力。对于学生而言也是提升他们知识储备能力的一个重要途径。
结束语：
加强语文课外教学的辅导工作，是当前乃至今后一段时间教师需要重点关注的教学内容，教师需要针对教学环境，教学目标的不同来针对性的做好教学的课外辅导设计，同时还要在课外辅导设计方面增加对学生当前学习情况和学习兴趣的分析，这样能够设计出更好的课外辅导手段，更加有利于学生学习兴趣的培养和课外辅导能力的提高。
参考文献：
[1]何芳敏.语文教学要与室内教学和课外辅导有机结合[J].考试周刊，2013，29：33.
[2]王绚丽.如何培养小学生的语文学习能力[J].考试周刊，2015，61：32.