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[摘 要]五年制高等职业教育需要培养一专多能并能迅速适应社会发展的复合型高素质人才。此文分析高职数学课堂中加强人文教育的方法。
[关键词]五年制高职 数学课人文素质
五年制高职面临着一个新的发展机遇,科学的教育教学管理将成为未来一段时间里中国教育发展的主旋律。而数学作为文化基础课在职教课改中具有核心地位。这是因为尽管职教的专业多种多样,未来就业多种多样,但任何一个人接受专业教育所必须奠定的基础素质均来自于基础文化课。数学是思维的体操,数学可培养学生准确的计算能力、严密的逻辑推理论证能力、丰富的空间想象创新能力等。因此,高职数学具备公共性、基础性、工具性、人文性的特点。目前的五年制高职数学课仍采用传统的教学模式,注重内容的系统性及完整性,强调理论学习,轻视实践能力、应用能力的培养和提高,再加上部分学生基础不好及学习习惯、学习态度等问题,教学效果不好。因此,高职数学课改势在必行。
[关键词]五年制高职 数学课人文素质
五年制高职面临着一个新的发展机遇,科学的教育教学管理将成为未来一段时间里中国教育发展的主旋律。而数学作为文化基础课在职教课改中具有核心地位。这是因为尽管职教的专业多种多样,未来就业多种多样,但任何一个人接受专业教育所必须奠定的基础素质均来自于基础文化课。数学是思维的体操,数学可培养学生准确的计算能力、严密的逻辑推理论证能力、丰富的空间想象创新能力等。因此,高职数学具备公共性、基础性、工具性、人文性的特点。目前的五年制高职数学课仍采用传统的教学模式,注重内容的系统性及完整性,强调理论学习,轻视实践能力、应用能力的培养和提高,再加上部分学生基础不好及学习习惯、学习态度等问题,教学效果不好。因此,高职数学课改势在必行。