【摘 要】
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“言不尽意”是魏晋玄学的重要命题,根植于老、庄、易“三玄”经典.在《老子》中主要体现为“言不尽道”,原因在于“道”的变动性;在《庄子》中体现为“得意忘言”,原因在于
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“言不尽意”是魏晋玄学的重要命题,根植于老、庄、易“三玄”经典.在《老子》中主要体现为“言不尽道”,原因在于“道”的变动性;在《庄子》中体现为“得意忘言”,原因在于“意”的当下性与不确定性;道经过庄子到王弼,经历了一个逐渐本体化与概念化的过程,而渐渐失去原味.老、庄“言不尽意”的背后是道家特殊的“时中”思维.“时”是老、庄观察宇宙而发现的变动性的根本法则,也是因时而动、随时变化、顺道而行的行为原则;“中”是致虚守静、中空无碍、不落两边的工夫境界,相对于对象化的认识论思维,这一思维方式是特别的.
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【摘要】教育是个人在成长过程中极其重要的获取知识的渠道，可以促进个人明理处事，激发个人更快更好地成长，更是社会和国家不断向前迈进的动力，输送更多优秀人才的保障。现代的教育不能再以分数为先，而是从学生的学习成绩、综合素养等各方面全新出发，致力于全方位调动起学生对于学习方面的兴趣，将学习与实践进行结合，将学校、家长和社会全部带动起来共同努力。本文就基于核心素养出发，提出了实施与评价的意义、创新教学方式
【摘要】随着社会的发展和科技的进步，我国在教育方面的要求也越来越高。为了应对教育改革的需求和更好地对学生进行教导，各所学校不断地对自己存在的不足和需要改善的地方加以探讨和研究，对所教的内容加以创新和改善，对可以改善的教学方式加以创新。特别是高中语文教学中，我们对其进行了一些创新思维的策略研究。 【关键词】高中语文;创新思维;培养探析 【中图分类号】G633 【文献标识码】A
【摘要】新课改提出课堂教学要将培养学生的核心素养当作目标。虽然很多农村的教师明白了教学目标为培养学生的核心素养，但是由于条件有限，很多教师只能采用传统的教学方式开展教学，使得学生的核心素养没办法提高。但是微写作的出现改变了这一点，其可以有效地实现课堂教学的改革。本文从预习展示、当堂检测两个方面入手，阐述了基于语文核心素养的农村初中生微写作教学策略。 【关键词】核心素养;农村教学;初中;微写作教学
《高丽史》“唐乐”存在的“讹字”现象相当突出,牵涉到“断句”“、声律”以及与之相关的音乐文化背景。“僻调”则是“唐乐”另一突出的表征。尽管曲调罕见、作者寡少,但与中国传世唐宋词调往往存在有“不同而相关”、“异名而同实”的关系;前者会深入到“唐乐”歌舞表演的“大曲”构成及其名义,后者会牵动“词律”、“词格”甚至“唐乐”歌词创作的时代。“讹字”与“僻调”皆非单一性质的文献或者音乐问题,与之相关的另一重要问题即如何辨别高丽“作者”。颂圣与艳情的题材
中华书局2013年出版《史记》点校本修订本,在1959年出版的旧版基础上作修订,质量无疑有很大提高.但修订本还存在提升的空间,还有补正之必要.本文是七十列传部分的补正.
【摘要】语文是小学科目中最重要的学科之一。近年来随着教育新课标的不断改革，语文课堂教学的重要程度将更上一层楼。因此在当前的小学语文课堂教学中，如何有效传播语文知识，用怎样的方法提高学生的语文素养，成为了当前的教学重点。本文从这个话题展开讨论，浅谈探究小学语文课堂教学的有效方法。 【关键词】小学语文;课堂教学;方法探究 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【
“惠”和“唯”是甲骨文中的常用词,学界对二者词性的讨论仍无定论.以往学者多以《甲骨文合集》为主要研究材料,本文以《甲骨文合集补编》为依据,收集整理《补编》中“惠”和
本文认为,《儒林外史》中存在多重讲述现象.简单来说,指的是《儒林外史》通过人物谈论的方式,对小说相关人物或故事情节进行同质或异质复述的现象.作者通过小说人物之“谈”,
通过姓名、字号、籍贯、婚姻、人物关系以及相关行迹等诸多方面的考察可以知道,朱卉并非《儒林外史》中牛布衣的原型,而是冒用“牛布衣”之名的牛浦郎的原型。吴敬梓以自己曾经的好友朱卉为原型,塑造了牛浦郎这一经典的人物形象。通过朱卉的诗作以及相关资料,可以看到朱卉与吴敬梓之间性情的差异,以及对待名利的截然不同的态度,由此而引发的交情的变化或许是吴敬梓将朱卉塑造为牛浦郎的直接原因。而牛浦郎之所以最终能形成这一经典的状貌,则由于吴敬梓对于原型人物个体情感的超越。通过对原型人物朱卉诸多个人属性方式不同的挪借,牛浦郎既
领字是词体重要的体性特征,或是介乎词体格律与创作风气之间的写作惯例。今统计《全高丽朝鲜词》,发现高丽、朝鲜时代作者运用次数越多的例用领字词牌,通常也是领字运用较为妥帖的词牌。从时代看,高丽、朝鲜时代的单字领字运用妥帖度呈现明显的下降走势。整体上说,这与词乐失传、东国词人不熟悉词体,以及本土意识上升导致的主观意愿缺失有较大关系。从技术层面说,形成领字异常的原因主要有填词所据原词、词篇上下文文意、词作者破体为词影响。相比打破诗体束缚的中国词人而言,高丽、朝鲜词人更愿意以单字领字回归诗体的律句与句法,或者形成散