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作父母的谁不希望自己的孩子聪明能干，出类拔萃；当教师的谁不希望自己的学生个个优秀。然而，十个手指头不能一般齐，更何况来自不同的生活环境，不同的家庭的学生。因时因地而异，给学生拉开了一定距离，距离越大，给老师教育带来的困难也就越大。后进生各科都有，转变后进生工作同样是各科教师面临的艰巨任务，由于高考等原因，生物学科得不到学生的重视，生物学科中的后进生更多，只有将后进生转化为优生，才能大面积、大幅度地提高中学生物教学质量。为转化后进生，除了激发学生对生物学的兴趣，课外辅导外，更要厚爱后进生，拉近他们的关系，俗话说：亲其师而信其道。学生才会更用心去学生物。
为了转化生物教学中的后进生，在实际操作中，我实践了三“心”二“意”厚爱后进生、激发学生对生物学的兴趣和加强课外辅导的教育方法，收到了理想的教育效果。
一、厚爱后进生
1.爱心
人非草木，孰能无情。只要为人师者拥有一颗火热的丹心，平时对他们多一些关心和爱护：天凉了，抚摸一下他们的手臂，给予两声温和的嘱咐；天热时交代几句，注意运动的科学，避免中暑；学习时，多到他们的座位边，主动解决他们在生物学习中的问题。这样，他们又怎能不被转化呢？
2.耐心
教育教学工作需要付出巨大的耐心，特别是对后进生，更需要有坚强的忍耐力。如果我们讲的道理，学生一时接受不了，甚至顶撞老师，我们也要耐心等待，不能操之过急，允许学生有一个认识过程。有的老师动不动就大发雷霆，厉声训斥，甚至通过剥夺学生的听课权利来体罚学生，这决不是教育的方法。对待学生最好是因材施教，因事而导，循循善诱，悉心呵护。
再说，中学生无论是在心理上，还是思想上都处于未完全成熟状态，在日常生活、学习上难免会犯这样那样的错误。作为人师，对学生这些错误要能忍受，要有“让学生不懂事时恨我骂我”的宽容心和“不愿让学生懂事时恨我骂我”的理解力。
3.恒心
所谓“冰冻三尺，非一日之寒。”要想解冻去寒，老师必须要有坚定的信心和持之以恒的恒心，不管学生发生什么问题，包括学生接受外界的影响，使我们的教育受到暂时的挫折，都不能轻言放弃。应该结合耐心，细致分析，反复做他们的思想工作，不懈地家访谈心，千万不能有“稀泥糊不上墙”的消极心理。一定要有“儒子可教”的信心和“铁棒成针”“滴水穿石”的恒心。对后进生要持续关注，给他们制定辅导计划，有针对的进行辅导和指导，让他们学会如何学生物。
4.意真
每个人的心都是一个世界，一片天空，一个社会。后进生心中的社会更为复杂。“知己知彼，百战不殆”。要想让他们听你的，就必须先了解他们，触及他们的内心世界。故此，我们必须放下教师的架子用真意去与他们倾谈，与他们相处，做他们的知心朋友。必要是还得替他们保守秘密，从而取得他们的信任。
5.意足
对待后进生，我们不能这也听不惯，那也听不顺，时时处处流露出不满意的神情。应从实际出发，一分为二地看待问题，对他们的要求可以降低一点。再说，人人都有自尊，尤其是后进生，他们既有强烈的自尊，又有自卑心理。别看他们有时在课堂上肆意捣乱、出风头，其实他们内心是另一种想法，或许是逆反，或许是无意识的，不管怎样，我们都不能一棒子打死，应对他们充满信心，去挖掘他们的优点，为他们找回自己的自尊自信，消除自卑，逐步取得进步，使他们自己积极乐观起来。
二、激发后进生对生物学的兴趣
对生物学不感兴趣是后进生的一个成因，如何培养后进生对生物学的興趣是转化后进生的一个关键。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。学生只要有了兴趣，就会千方百计地去学习。因此，如果能激发后进生的学习兴趣，增强后进生学习的信心，充分发挥非智力因素在学习中的作用，提高生物学习效率，从而提高生物成绩。
1.与生活实际密切联系
陶行知曾说过：生活即教育，用生活来教育，为生活而教育。在生物教学过程中与生活实际密切联系，让学生从生活中得到乐趣并获得知识，指导学生将所学生物学知识与日常生活现象及生物学时事联系，培养学生把生物学知识转变为解决问题的能力。
2.开设课堂、课外实验，培养后进生的学习兴趣
生物学是一门以实验为基础的学科，通过实验能加强学生的感性认识。实验教学，加深学生对知识的理解。提高实验教学不仅能提高学生学习生物的兴趣，还能使学生对生物概念、规律有更深更透的理解和掌握，比如在用高倍显微镜观察细胞的实验中，让学生做实验，就能比较出物镜镜头长短与放大倍数的关系，就能很快掌握低倍镜到高倍镜的使用。课后适当增加一些实验，培养他们动手能力，使他们对生物产生浓厚的兴趣，促进他们努力及时赶上来。如我设计了《叶脉书签的制作》《果酒、果醋的制作》等各种小实验让后进生多参与、多体验，他们制作的叶脉书签送给关系好的同学和朋友，他们的同学和朋友都问怎么才能做出这么漂亮的书签？更增强了后进生的成就感，对生物实验更感兴趣。我们可在后进生对生物学实验感兴趣的基础上，引导他们去学习，掌握生物学知识，并使之在学习中体会掌握生物学知识的乐趣，将兴趣转化为学习的动力。
3.加强后进生的课后辅导
对待后进生，更需要有坚强的忍耐力和恒心，需要持续关注，给他们制定辅导计划，制定各节内容的知识要点，引导后进生如何看书，安排适合他们的练习，并及时批改，最好是面批，解释如何分析题目，关键词在哪，这道题还可以怎么变换考，还可以考哪些，慢慢引导他们让他们去发现和总结知识点。学会学习，后进生才会逐渐转化，生物教学质量才能大幅度提高。
曾有一位老师说：“如果差生是一束被霜打虫咬的鲜花，那么，只要我们加倍爱护，也一定能使每一个花瓣都恢复生机，散发芬芳。”是的，让我们像园丁爱护每束鲜花一样爱护每一个后进生吧！这一定可以提高生物教学质量。
为了转化生物教学中的后进生，在实际操作中，我实践了三“心”二“意”厚爱后进生、激发学生对生物学的兴趣和加强课外辅导的教育方法，收到了理想的教育效果。
一、厚爱后进生
1.爱心
人非草木，孰能无情。只要为人师者拥有一颗火热的丹心，平时对他们多一些关心和爱护：天凉了，抚摸一下他们的手臂，给予两声温和的嘱咐；天热时交代几句，注意运动的科学，避免中暑；学习时，多到他们的座位边，主动解决他们在生物学习中的问题。这样，他们又怎能不被转化呢？
2.耐心
教育教学工作需要付出巨大的耐心，特别是对后进生，更需要有坚强的忍耐力。如果我们讲的道理，学生一时接受不了，甚至顶撞老师，我们也要耐心等待，不能操之过急，允许学生有一个认识过程。有的老师动不动就大发雷霆，厉声训斥，甚至通过剥夺学生的听课权利来体罚学生，这决不是教育的方法。对待学生最好是因材施教，因事而导，循循善诱，悉心呵护。
再说，中学生无论是在心理上，还是思想上都处于未完全成熟状态，在日常生活、学习上难免会犯这样那样的错误。作为人师，对学生这些错误要能忍受，要有“让学生不懂事时恨我骂我”的宽容心和“不愿让学生懂事时恨我骂我”的理解力。
3.恒心
所谓“冰冻三尺，非一日之寒。”要想解冻去寒，老师必须要有坚定的信心和持之以恒的恒心，不管学生发生什么问题，包括学生接受外界的影响，使我们的教育受到暂时的挫折，都不能轻言放弃。应该结合耐心，细致分析，反复做他们的思想工作，不懈地家访谈心，千万不能有“稀泥糊不上墙”的消极心理。一定要有“儒子可教”的信心和“铁棒成针”“滴水穿石”的恒心。对后进生要持续关注，给他们制定辅导计划，有针对的进行辅导和指导，让他们学会如何学生物。
4.意真
每个人的心都是一个世界，一片天空，一个社会。后进生心中的社会更为复杂。“知己知彼，百战不殆”。要想让他们听你的，就必须先了解他们，触及他们的内心世界。故此，我们必须放下教师的架子用真意去与他们倾谈，与他们相处，做他们的知心朋友。必要是还得替他们保守秘密，从而取得他们的信任。
5.意足
对待后进生，我们不能这也听不惯，那也听不顺，时时处处流露出不满意的神情。应从实际出发，一分为二地看待问题，对他们的要求可以降低一点。再说，人人都有自尊，尤其是后进生，他们既有强烈的自尊，又有自卑心理。别看他们有时在课堂上肆意捣乱、出风头，其实他们内心是另一种想法，或许是逆反，或许是无意识的，不管怎样，我们都不能一棒子打死，应对他们充满信心，去挖掘他们的优点，为他们找回自己的自尊自信，消除自卑，逐步取得进步，使他们自己积极乐观起来。
二、激发后进生对生物学的兴趣
对生物学不感兴趣是后进生的一个成因，如何培养后进生对生物学的興趣是转化后进生的一个关键。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。学生只要有了兴趣，就会千方百计地去学习。因此，如果能激发后进生的学习兴趣，增强后进生学习的信心，充分发挥非智力因素在学习中的作用，提高生物学习效率，从而提高生物成绩。
1.与生活实际密切联系
陶行知曾说过：生活即教育，用生活来教育，为生活而教育。在生物教学过程中与生活实际密切联系，让学生从生活中得到乐趣并获得知识，指导学生将所学生物学知识与日常生活现象及生物学时事联系，培养学生把生物学知识转变为解决问题的能力。
2.开设课堂、课外实验，培养后进生的学习兴趣
生物学是一门以实验为基础的学科，通过实验能加强学生的感性认识。实验教学，加深学生对知识的理解。提高实验教学不仅能提高学生学习生物的兴趣，还能使学生对生物概念、规律有更深更透的理解和掌握，比如在用高倍显微镜观察细胞的实验中，让学生做实验，就能比较出物镜镜头长短与放大倍数的关系，就能很快掌握低倍镜到高倍镜的使用。课后适当增加一些实验，培养他们动手能力，使他们对生物产生浓厚的兴趣，促进他们努力及时赶上来。如我设计了《叶脉书签的制作》《果酒、果醋的制作》等各种小实验让后进生多参与、多体验，他们制作的叶脉书签送给关系好的同学和朋友，他们的同学和朋友都问怎么才能做出这么漂亮的书签？更增强了后进生的成就感，对生物实验更感兴趣。我们可在后进生对生物学实验感兴趣的基础上，引导他们去学习，掌握生物学知识，并使之在学习中体会掌握生物学知识的乐趣，将兴趣转化为学习的动力。
3.加强后进生的课后辅导
对待后进生，更需要有坚强的忍耐力和恒心，需要持续关注，给他们制定辅导计划，制定各节内容的知识要点，引导后进生如何看书，安排适合他们的练习，并及时批改，最好是面批，解释如何分析题目，关键词在哪，这道题还可以怎么变换考，还可以考哪些，慢慢引导他们让他们去发现和总结知识点。学会学习，后进生才会逐渐转化，生物教学质量才能大幅度提高。
曾有一位老师说：“如果差生是一束被霜打虫咬的鲜花，那么，只要我们加倍爱护，也一定能使每一个花瓣都恢复生机，散发芬芳。”是的，让我们像园丁爱护每束鲜花一样爱护每一个后进生吧！这一定可以提高生物教学质量。