摘要：班级是学校工作的一个基本单位，也是学生学习生活的基本组织。班级管理就是千万百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速学生的全面发展，并有效地展现学生各方面的潜质和才能，为学生发展提供一个广阔的空间。
　　关键词：小学；班级管理；班集体
　　
　　一、要有明确的班集体的奋斗目标
　　爱因斯坦说过：“我们体验到一种最美好、最深刻的情感，就是探索奥秘的感觉，谁缺乏这种情感，谁就会丧失神奇的内心的激动能力。”通过设立班集体的探索目标，激励学生确立明确的奋斗目标，能唤起学生为实现目标而不断奋斗的欲望，使学生在完成目标后获得的探索和学习成绩的快乐，唤醒他们心灵里的自豪感、自尊感和自信感。因此目标是使学生产生克服困难的动力和学习愿望的内在力量的唯一源泉。通过设立班集体的探索目标，还能够促使学生将对集体的感情上升为对集体的责任，有助于学生集体责任感的形成。
　　二、要培养班级正确舆论与良好的班风
　　良好的班集体自身就是巨大的教育力量。全国优秀班主任魏书生老师在《班主任工作漫谈》一书中写道：“班级像一座长长的桥，通过它，人们跨向理想的彼岸。” 可见，班集体对学生的成长和教育具有十分重要的作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。正确舆论，即根据是非标准所作出的符合客观实事的意愿和态度。它是衡量集体觉悟水平的重要标准。健康的舆论不仅是反映班集体整体思想道德和心理面貌的寒暑表，而且也是推动班集体沿着正确方向发展的强大的精神力量。它具有：
　　(1)导向作用。能引导学生接受一定的价值观和行为准则，使他们向着社会所期望的方向发展。
　　(2)凝聚作用。使学生对集体产生归属感和认同感。
　　(3)陶冶作用。陶冶学生的情操，净化学生的心灵，养成他们高尚的道德品质和行为习惯。
　　(4)激励作用。激励学生发挥积极性、创造性，创造和培育振奋、团结向上的精神力量。
　　形成正确的集体舆论，有利于促进团结、鼓舞学生的上进心，发扬正气，是学生自我教育的重要手段。班风是班级成员的思想、言行、风格、习惯等方面表现出来的班集体特有的一种精神面貌，是班级“个性特征”的体现。良好的班风有很强的制约功能和教育功能。正确的舆论和良好的班风是相互联系的。良好的班风的形成，需要正确的舆论支持，而良好的班风一旦建立，又会促成良好的集体舆论。
　　三、需要班主任的关怀、激励和爱
　　在素质教育的今天，在新的教育思想指导下，教师和学生之间也不应是对立关系，也不能不分彼此。从尊重学生的人格出发，培养学生的身心健康发展，充分发挥教师的主导作用，尊重学生的主体意识，关爱是基础。一个挚爱学生的班主任，自然会在学生中有很高的威望，自然会博得学生的信任和爱戴，会磁铁一样，把学生牢牢吸引住。同时理解与沟通必不可少，还需要无时无刻的激励教育，“多激励、少批评”要求班主任要善于发现学生自身优点，培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点，激励学生积极上进。
　　四、需要班主任加强与班干部的沟通
　　在大谈素质教育的今天，班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，班主任每天的工作可以说是多如牛毛的。面对如此繁重的工作，作为班主任，严谨细致固然重要，但我们毕竟不可能每时每刻都跟在学生后面，不可能事事亲力亲为。而且，我们也深知即使如此，效果也不一定明显。哲学家告诉我们只有抓住事物主要矛盾和矛盾的主要方面，才能达到事半功倍的效果。正确培养和使用班干部，让每个学生都成为班主任工作的助手是班主任搞好班级管理的关键，是班主任工作中要解决的主要矛盾的主要方面。搞好班干部的工作，有利于营造良好的班风，有利于锻炼学生的组织管理能力，而一支高素质的班干部队伍可以使班主任工作更轻松。
　　五、需要开展丰富多彩的班级活动
　　班级活动是促进班级全体学生德、智、体、美、劳各方面发展，打好素质基础的重要形式、途径和方法；同时班级活动是组织建设良好的班集体的有效方法，有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。开展丰富多彩的班级活动是班主任对班级的学生进行集体教育和个别教育、培养学生素质基础的基本形式；也可以锻炼学生和学生干部的能力。开展班级活动一方面能让学生在活动中寻找快乐、获得知识，另一方面能提高学生之间的协作能力和交际能力。
　　总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务又在千变万化，我们只有在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，才能使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
　　
　　 （迁安市爪村小学）