【摘 要】
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【摘 要】通過习题进行系列问题串设引导学生思考，使其在解决问题中拓展思路完善知识结构，构建解决问题的思维模型，让学生真正成为课堂主人，达到提升高三二轮深度复习的教学效果。 【关键词】以题串知;二轮复习;思维建模
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【摘 要】通過习题进行系列问题串设引导学生思考，使其在解决问题中拓展思路完善知识结构，构建解决问题的思维模型，让学生真正成为课堂主人，达到提升高三二轮深度复习的教学效果。
【关键词】以题串知;二轮复习;思维建模
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【摘 要】历史细节是构成历史事件的最小单位，将细节运用于历史课堂能够让学生更好地感受历史课堂魅力，服务于教学目标，提高课堂效率。在历史细节基础上，以史料为依据，引导学生对历史事物进行理性分析和客观的评判，可以提升学生的历史解释素养。 【关键词】历史细节;历史解释;井冈山革命道路 历史细节指的是历史的细枝末节，他是构成历史事件的最小单位，是历史诸要素的微观分解，也是历史这座大厦的沙石和砖瓦。
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